關(guān)于網(wǎng)傳黃岡*英語(yǔ)真題考點(diǎn)泄題的情況通報(bào)

網(wǎng)傳黃岡*英語(yǔ)真題考點(diǎn)泄題一事,市教育局高度重視,立即聯(lián)合公安*組成專(zhuān)項(xiàng)工作組進(jìn)行調(diào)查。

經(jīng)組織多名對(duì)網(wǎng)傳的練習(xí)題試卷與本次試卷進(jìn)行比對(duì),一致認(rèn)為,練習(xí)題試卷中3道題目與畢業(yè)試卷題目部分內(nèi)容相似。經(jīng)進(jìn)一步分析,部分相似的題目均來(lái)源于近年各地高考模擬題、練習(xí)題,基本判定不符合泄題特征。

同時(shí),專(zhuān)項(xiàng)工作組對(duì)我市今年高考試卷領(lǐng)取、押運(yùn)、保管各環(huán)節(jié)進(jìn)行了認(rèn)真核查,各環(huán)節(jié)操作規(guī)范,未發(fā)現(xiàn)黃岡*英語(yǔ)真題考點(diǎn)泄題情況。

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特別聲明,所有考題,根據(jù)南方都市報(bào)2018年采訪百名高考狀元家庭,包括家長(zhǎng)育兒,家庭教育,學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,考試秘籍,方法技巧等為基礎(chǔ),歷時(shí)兩年,參與制作和匯編,追溯孩子0到 3歲,3到7歲,7到 12歲,12到18歲的四個(gè)階段的家庭教育訪談,如何因材施教,如何識(shí)才,結(jié)合科學(xué)育兒手段,大數(shù)據(jù)分析,全程記錄,歷時(shí)三年,融匯制作一套科學(xué)解決方案(包括線上課程,系統(tǒng),一對(duì)一服務(wù),科學(xué)檢測(cè),硬件支持,學(xué)習(xí)體系)

我們團(tuán)隊(duì),有來(lái)自從事家庭教育30年的,從事大數(shù)據(jù)研究的高級(jí)工程師,從事蒙氏數(shù)學(xué)10多年的幼兒園長(zhǎng),箐英家族傳承俱樂(lè)部會(huì)員及參與訪談的家庭,也經(jīng)歷了很多磨難,所以這次系統(tǒng)命名為西游秘籍。

法律聲明:知識(shí)產(chǎn)權(quán),包括西游秘籍商標(biāo),版權(quán),著作權(quán),中庭教育促進(jìn)會(huì)授權(quán),*大數(shù)據(jù)研究中心授權(quán),家庭家長(zhǎng)訪談授權(quán),文字,語(yǔ)音,視頻等均已取得合法注冊(cè)。

適合所有家庭。根據(jù)西游記唐僧師徒四人的性格,角色,融合,借助大數(shù)據(jù)和科學(xué)技術(shù),家長(zhǎng)不用具備家庭教育等高深的知識(shí)就可以快速系統(tǒng),科學(xué),有效掌握,就可以做到科學(xué)識(shí)才,快速識(shí)別,借助科學(xué)檢測(cè),真正做到因材施教,讓孩子在智商,情商,生命力等因素全面科學(xué)發(fā)展。

比傳統(tǒng)家庭教育教學(xué)及培訓(xùn)學(xué)習(xí)效果提高5到20倍!!!

參與測(cè)試和使用西游秘籍的志愿者家庭500例中
孩子學(xué)習(xí)力提高80%
學(xué)習(xí)態(tài)度專(zhuān)注力提高75%
學(xué)習(xí)成績(jī)普遍提高15%到95%
家庭矛盾處理有效率82%

以下是關(guān)于育兒的博客,請(qǐng)家長(zhǎng)用心看看:

【注:神獸,不排斥刷題。神獸老師說(shuō),神獸喜歡解題。相比下棋,神獸更愛(ài)解題。因?yàn)?現(xiàn)階段,神獸還不能深刻體會(huì)到對(duì)弈的樂(lè)趣,無(wú)法理解棋的精髓。解題,會(huì)挑戰(zhàn)認(rèn)知,升級(jí)理解力。神獸,對(duì)題目背后的邏輯很感興趣。不排斥,也就意味著好學(xué)。排斥,就一定是有問(wèn)題。逼孩子刷,是很難的。本質(zhì)上講,逼是不可持續(xù)的?！?br />     我有個(gè)同學(xué),孩子在海淀一家的私立*讀書(shū)。讀了兩年,家長(zhǎng)就把孩子送到國(guó)際學(xué)校了,因?yàn)?孩子在中式教育雞血氛圍下,慢慢的喪失好學(xué)的習(xí)慣了。家長(zhǎng)認(rèn)為,作業(yè)太多,壓力太大,孩子在幼兒園期間養(yǎng)成的好奇心,慢慢被繁重的學(xué)業(yè)扼殺了。因此,徹底放棄了國(guó)內(nèi)升學(xué)路線,改海外路線了。
    微博轉(zhuǎn)發(fā)的文章,北大附中前校長(zhǎng)的大實(shí)話:大家對(duì)名校誤解太深!好學(xué)校不靠校長(zhǎng)和,靠的是。。。學(xué)苗。這篇訪談,解釋了教育的本質(zhì),那就是解放思想。如何更好的激發(fā)孩子內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛力,才是教育的核心。早上八點(diǎn)上學(xué),下午三點(diǎn)半放學(xué),培養(yǎng)出來(lái)的尖子生,那不是學(xué)校和老師牛,而是,掐尖子牛。尖子生,怕用小鎮(zhèn)做題家策略武裝。
    尖子生,不是不學(xué)習(xí),而是,自立、自主、自覺(jué)的學(xué)習(xí)。
    《心智與好學(xué)》一文中提到,我從來(lái)都不教神獸知識(shí)。神獸,是自己學(xué)習(xí)百科知識(shí)。按學(xué)校的教法,神獸永遠(yuǎn)都不可能在幼兒園階段自主學(xué)習(xí)這些知識(shí)。神獸,通過(guò)閱讀繪本、看動(dòng)畫(huà)片,掌握的知識(shí),不存在教學(xué)大綱要求。我像他這么大時(shí),主要是通過(guò)閱讀小人書(shū)來(lái)吸收知識(shí)。*時(shí),我爸?jǐn)[過(guò)書(shū)攤。我家,有一大箱子小人書(shū)。家長(zhǎng),根本不需要教孩子知識(shí),除非,孩子主動(dòng)問(wèn)。神獸,有一點(diǎn)跟我不同,他會(huì)考家長(zhǎng)。我,主要是問(wèn)為什么。神獸的口頭禪是,爸爸、媽媽,你知道為什么。這,就是自立、自主、自覺(jué)學(xué)習(xí)的雛形。
    我對(duì)神獸*階段教育的期待是,老師講完課,留10分鐘課后作業(yè),就趕緊回家?guī)Ш⒆尤ァＯ沽糇鳂I(yè),對(duì)神獸這樣的孩子,不但沒(méi)有好處,還會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重后果。在正確的素質(zhì)教育下,培養(yǎng)出來(lái)的孩子,好奇心、綜合素質(zhì)是非常強(qiáng)大的。老師,不玩命霍霍孩子,就算是施加正確的教育了。
    我們高中,是全市早放學(xué)的。高一、高二,就沒(méi)有晚自習(xí)。高三,才有晚自習(xí)。為何,學(xué)校、老師如此自信呢?因?yàn)?我們這一屆,是屆全市選拔,來(lái)的都是各校尖子生。不夸張的說(shuō),各科老師,參加高考,都考不過(guò)尖子生。老師,該講的講了,該教的教了,就靜等省市狀元誕生了。放學(xué)后,尖子生會(huì)主動(dòng)、自覺(jué)的學(xué)習(xí)。學(xué)校的教學(xué)風(fēng)格,跟文章中提到的北大附中很相似。足球、籃球、乒乓球,是熱門(mén)的活動(dòng)。每次課間休息,乒乓球場(chǎng)都是人滿為患。刷題,是什么玩意?不知道,也不需要。真有需要,回家自己刷去。
    學(xué)與玩,看起來(lái)是對(duì)立的,實(shí)則是相輔相成。
    好學(xué)的孩子,從幼兒園起,就在積累知識(shí)。神獸這一代,比父輩更早接受啟蒙教育,具有更加強(qiáng)大的知識(shí)獲取能力。如果,不盲目的學(xué)習(xí),不無(wú)謂的消耗精力,那么,如此早接受啟蒙教育,具備很強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力,應(yīng)該很容易就實(shí)現(xiàn)跳級(jí)?，F(xiàn)實(shí)是,大多數(shù)孩子,雞了個(gè)寂寞。學(xué)的多,忘的多?天天點(diǎn)燈熬油的玩命雞,到底學(xué)到哪了?這就像是前文提到的,普蛙是不是學(xué)習(xí)不夠勤奮?事實(shí)上,好像也不是。普蛙,也沒(méi)比牛蛙訓(xùn)練少。很可能,普蛙就是敗在盲目?jī)蓚€(gè)字上。對(duì)我來(lái)說(shuō),中*階段,除了高三,壓根就沒(méi)體會(huì)過(guò)什么叫勤奮。除了作業(yè),沒(méi)做過(guò)任何課內(nèi)相關(guān)的多余事。老師不讓背誦的文章,多一篇都沒(méi)背過(guò)。好學(xué)兩個(gè)字,都體現(xiàn)在課外了。
    看我文章,會(huì)認(rèn)為我非常雞血。事實(shí)上,我把精力都放在*之外。課內(nèi),我連看都不看,問(wèn)都不問(wèn),壓根就不在意。對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),關(guān)心孩子背誦什么,還不如關(guān)心如何讓孩子做到過(guò)目不忘。教孩子,永遠(yuǎn)比不上孩子教自己。家長(zhǎng)和老師,就負(fù)責(zé)把樹(shù)搖動(dòng)。孩子,會(huì)自己成長(zhǎng)。自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)具備之后,星星之火可以燎原。
    家長(zhǎng)必須要保證一點(diǎn),那就是孩子能聽(tīng)懂課。然后,就是讓孩子聽(tīng)各種各樣的課。再然后,就是讓孩子形成自主、自覺(jué)的選課聽(tīng)課。后,孩子就自然而然的自學(xué)成才了。不聽(tīng)課,肯定是扯淡滴。會(huì)了,可以不聽(tīng)。不會(huì),還是要聽(tīng)的。我經(jīng)常問(wèn)神獸,老師講的課能不能聽(tīng)懂。聽(tīng)不懂,就必須要重視。能聽(tīng)懂,就不用管。很容易就聽(tīng)懂,那就是需要調(diào)整課程內(nèi)容了。
    太難的課,還是需要答疑、解惑的。如果,孩子的理解力非常強(qiáng),那么,答疑、解惑的需求會(huì)非常低。對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),主要任務(wù)就是提升孩子的理解力。熟練度,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如理解力重要。我,從來(lái)都不問(wèn)神獸圍棋課學(xué)了什么。神獸的課后作業(yè),我是很清楚的。按理說(shuō),圍棋課算是很難的課了。孩子,能聽(tīng)懂圍棋課,就應(yīng)該能聽(tīng)懂?dāng)?shù)學(xué)課。圍棋課,是沒(méi)有教材的。以戰(zhàn)養(yǎng)戰(zhàn),是好的教程。
    理解力,是好學(xué)的基礎(chǔ)。在孩子不具備很強(qiáng)自學(xué)能力時(shí),好學(xué)的狀態(tài)是不可能出現(xiàn)的。腦,就是生物設(shè)備。腦表現(xiàn)出博聞強(qiáng)記的狀態(tài),也就意味著學(xué)習(xí)不再具有重大阻力。腦的出廠設(shè)置,不是用來(lái)解決博聞強(qiáng)記的。所有好學(xué)的孩子,都是經(jīng)過(guò)一系列準(zhǔn)備工作后,逐步形成的。理解力不足,就是好學(xué)心大的阻力。通俗講,就是學(xué)不進(jìn)去。孩子,學(xué)不進(jìn)去。家長(zhǎng),硬要往里塞,是根本做不到的。孩子,能學(xué)進(jìn)去。家長(zhǎng),還用塞么?孩子,憑自己的好學(xué)心,就可以自動(dòng)推進(jìn)了。獲取知識(shí)的根本,就在于掃除理解力障礙,讓孩子可以完成自主學(xué)習(xí)。因此,教孩子知識(shí),是完全沒(méi)必要的。孩子,應(yīng)該自己完成知識(shí)獲取。
    面對(duì)一道難題時(shí),孩子說(shuō)這道題太難了,是一種非常好的狀態(tài)。起碼,孩子的理解力達(dá)到能讀懂困難的程度。所謂難,只不過(guò)是針對(duì)理解力來(lái)說(shuō),而不是真難。為何,人們不愛(ài)學(xué)習(xí)?因?yàn)?理解力不足導(dǎo)致學(xué)起來(lái)太費(fèi)勁。孩子,沒(méi)有形成推動(dòng)理解力攀升的正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣,就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)形成恐懼感。對(duì)孩子來(lái)說(shuō),自主學(xué)習(xí)的大阻力,就是好奇心消散。因此,老師、家長(zhǎng),日復(fù)一日的逼孩子做低層次題目,不斷挑戰(zhàn)孩子對(duì)事物的好奇心,其結(jié)果一定是培養(yǎng)出勤奮的學(xué)渣。刷題,一定要挑戰(zhàn)孩子的理解力天花板,探索心靈的未知,否則,題海會(huì)淹死小孩。
    對(duì)尖子生來(lái)說(shuō),按照教學(xué)大綱,把該教的教完,就是好的施教。既然,學(xué)校和老師無(wú)法滿足所有孩子的學(xué)習(xí)需求,那么,就不要逼學(xué)有余力的孩子陪學(xué)渣無(wú)休止的浪費(fèi)時(shí)間。因此,雙減是有必要的。愛(ài)聽(tīng)就聽(tīng),不愛(ài)聽(tīng)拉倒。的確牛,組織起來(lái)上該上的課,就完事。所謂教改,不過(guò)就是如此。