好的開頭是作文成功的一半，然而，很多*生在寫作過程中往往忽略開頭的重要性，導(dǎo)致作文得分較低，從而影響語文的整體成績。那么*作文如何開頭呢?一起來了解下吧： ?

【*作文如何開頭】 ?

一、開門見山 ?

所謂“開門見山”，是一種比喻的說法，指的是寫文章時直截了當(dāng)入題的一種寫法，這種方法在各類文章的寫作中得到廣泛的運用，占有很大的比例。 ?

最常見的“開門見山”有如下6種： ?

1、線索式。多用于記敘文的開頭。作者為了展開娓娓動人的故事或抒發(fā)細膩豐富的情感，往往用親切的語氣，自然而又直接地牽出文章的線索。 ?

例文： ?

高一那年，我們學(xué)校組織去千島湖春游。 ?

新來的李老師一宣布這個令人興奮的消息，教室里馬上被大家的喧鬧聲炸響。同學(xué)們紛紛問起一些關(guān)于春游要注意的事項和所交的費用等問題。*，李老師問了一句：“大家還有什么問題嗎?”很長時間，沒有人舉手也沒有人站起來，誰也沒有注意到角落里來自山區(qū)的那個女孩子(甲)，她猶豫著舉起手，手指顫抖著卻沒有張開來，嘴張了幾張卻沒有聲音。但她還是站了起來，用極低的聲音問：“老師，我可以帶饅頭嗎?”一陣其實并沒有惡意的笑聲刺激著女孩，她的臉通紅通紅的，低著頭默默地坐下，眼淚沿著臉頰流了下來。李老師走過去，撫摸著她的頭說：“你放心，可以帶饅頭的?！?節(jié)選自《六個饅頭》) ?

2、要素式。亦多用于記敘類文章的開頭，起筆交代有關(guān)記敘內(nèi)容的時間、地點、人物、情節(jié)等要素，使讀者在文章的開端即獲得對文章內(nèi)容的大致了解。 ?

例文： ?

我冒了嚴(yán)寒，回到相隔二千余里，別了二十余年的故鄉(xiāng)去。 ?

時候既然是深冬;漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進船艙中，嗚嗚的響，從蓬隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。阿!這不是我二十年來時時記得的故鄉(xiāng)?(節(jié)選自魯迅的《故鄉(xiāng)》) ?

3、情節(jié)式。開頭扣題而且在不做任何鋪墊、不進行任何渲染的前提下直接展開故事情節(jié)，從而使文章引人入勝，激發(fā)讀者的閱讀趣味。 ?

例文： ?

“那只羚羊哪兒去啦?”媽媽突然問我。 ?

媽媽說的羚羊是一件用黑色硬木雕成的工藝品。那是爸爸從非洲帶回來給我的。它一直放在我桌子角上。這會兒，我的心怦怦地跳了起來，因為昨天我把它送給了我的好朋友萬芳。 (節(jié)選自《羚羊木雕》) ?

4、首括式。在文章首段概括全文內(nèi)容，點明全文題旨，以利于讀者理解和把握文章意思。 ?

例文： ?

南山街30委有位“老賴頭”，他就是市優(yōu)秀政協(xié)委員、離休干部賴鎮(zhèn)東。年近古稀的老賴頭，寒來暑往、日復(fù)一日地重復(fù)著他那每天的“三部曲”。(開篇明旨,點題) ?

——《老賴頭的“三部曲”》 ?

5、談話式。以甲、乙或A、B對話的方式直接開頭且開頭直接入題。對話法主要用于構(gòu)思科學(xué)小品，通過設(shè)置對話的方式講清楚某個科學(xué)道理。 ?

例文： ?

“喂，兒子，近來學(xué)習(xí)怎么樣?”“挺好的，爸爸，您什么時候回來?”“恩——近來工作有些忙，我盡力吧!你*一定要好好考啊，相信有老爸在呢!”“嗯……” ?

——《那一刻，我們相擁在一起》 ?

6、論題式。這是論說文常見的開頭方式，它們開宗明義，直接觸及正題，或者首句提出論點，或者首段亮出觀點，毫不拖泥帶水，顯出議論、評說的鮮明態(tài)度和寫作的力度。 ?

例文： ?

盡管“開卷有益”是個成語，但我認(rèn)為：如果盲目開卷，未必有益。 ?

開卷不一定有益,有時(假如讀了壞書)會造成損害。像教育家徐特立說的：“有關(guān)家過書常讀，無益身心事莫為?！睙o益身心的事大多來源于讀了那些壞書。當(dāng)今社會上的一些少年的犯罪事實就是一個很好的證明，就是被那些不良書刊污染了心靈，染上了不良惡習(xí)，導(dǎo)致*走上違法犯罪之路。 ?

——《開卷未必有益》 ?

二、巧設(shè)懸念法 ?

倒敘開頭，目的是設(shè)置懸念，引起讀者的關(guān)注，激發(fā)讀者的興趣，并同時增加文章的曲折，顯示文章的布局之美。 ?

三、引用材料 ?

引用材料開頭法，簡稱引用開頭法。它是廣泛運用于記敘文、說明文、議論文的一種取材豐富、形式多樣、表達自由、運用靈活的開頭方法，也是一種很雅致的開頭方法，特別適用于考場記敘文和議論文的寫作。使用這種開頭方法要注意兩點：一是平時多積累，名言格言、詩詞警句要有充足的“庫存”，能做到隨用隨取;二是所引用的經(jīng)典話語要與文章內(nèi)容密切相聯(lián)，切忌“引不對文”。 ?

四、抒發(fā)情感 ?

抒情開頭法，主要用于寫人記事的作文，充滿抒情色彩的開頭，能夠構(gòu)成一種意境，具有生動、美妙、形象的藝術(shù)感染力，使讀者沉浸在情感的熏陶之中。 ?

綜合起來看，抒情開頭法主要有四種表達類型： ?

1、直接抒情式。作者直接將自己的情感表達出來。 ?

2、敘述之中抒情。在介紹人物、敘述事件、說明過程中滲透感情。 ?

3、描寫之中抒情。在人、物、景的描繪，特別是景的描繪中融進深厚濃烈的感情。 ?

4、議論之中抒情。寓情于理，把議論和抒情兩種表達方式融合在一起。 ?

【*作文開頭技巧】 ?

一、適當(dāng)應(yīng)用題記 ?

題記指的是作文題目之后，正文前的一段簡練文字，既可以是交代寫作原因、展示主要內(nèi)容的，也可以引用名人名言。題記的存在不僅能夠使文章在形式上顯得別致，更具吸引力，也可以奠定作文的基調(diào)，凸顯出作文的中心，在一定程度上標(biāo)志著作文的水準(zhǔn)?？傊谧魑膶懽髦杏靡粍t好的題記，可以起到事半功倍的效果。就目前學(xué)生的寫作情況可以看出，題記在作文寫作中的使用并不普遍。*作文教學(xué)中，使學(xué)生掌握寫好開頭的寫作技巧，可以引導(dǎo)學(xué)生對題記的重視，在作文寫作中適當(dāng)應(yīng)用題記。 ?

現(xiàn)以蘇教版*語文單元同步作文“挫折”這一專題為例，教師引導(dǎo)學(xué)生對作文主題剖析之后，要求學(xué)生進行寫作，并適當(dāng)應(yīng)用題記。有學(xué)生的題記是一則名言，學(xué)生在作文中應(yīng)用《論語》十則中孟子的話為“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能”，也有學(xué)生應(yīng)用的題記是一段比較優(yōu)美的語言，例如“成功是你夢寐以求的那朵紅玫瑰，挫折正是那遍及周圍的針刺”，學(xué)生將平時摘抄的名言警句和優(yōu)美語句用于作文中，以題記的方式開篇點題，增加了作文的閱讀趣味。 ?

由此可見，題記作為作文中一種比較特別的構(gòu)成部分，題記在作文中可要可不要，但恰當(dāng)?shù)氖褂妙}記，也可以增添作文的魅力，在作文寫作中起到事半功倍的效果。所以，在*作文開頭技巧教學(xué)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生加強對題記的重視，在作文寫作過程中，適當(dāng)應(yīng)用題記，逐步提高學(xué)生的寫作質(zhì)量。 ?

二、合理設(shè)置懸念 ?

在作文開頭設(shè)置懸念，目的是激發(fā)讀者的閱讀興趣，使讀者產(chǎn)生繼續(xù)閱讀的欲望。所以，在作文開頭設(shè)置懸念是一種非常有效的寫作方法，在作文寫作中可以適當(dāng)應(yīng)用設(shè)置懸念的方式對開頭進行描述。常用設(shè)置懸念的方法主要有倒敘法、誤會法以及欲揚先抑法等，合理設(shè)置懸念，就需要學(xué)生掌握設(shè)置懸念的技巧和方法。所以，在*作文開頭技教學(xué)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和重視設(shè)置懸念。 ?

現(xiàn)以蘇教版*語文單元同步作文“教師”這一主題為例，有學(xué)生在開頭就用到倒敘的方法“一個人靜靜地坐在書桌前，望著照片上老師那和藹可親的臉，心中泛起陣陣漣漪”“仍舊是瘦弱的身材，穿著一件格子襯衫，右臂空空的衣袖從容插在褲子的口袋里，頭發(fā)整齊地向后梳著，濃濃的眉毛，深透的眼光和慈祥的微笑，一口東北音的普通話，質(zhì)地鏗鏘有力”也有學(xué)生使用到欲揚先抑的方法，該學(xué)生在作文中寫到“我討厭數(shù)學(xué)老師，每次其他同學(xué)犯錯的時候，老師總會溫柔的開導(dǎo)和鼓勵他們，而當(dāng)我犯錯的時候，教師就會非常嚴(yán)厲的批評我”，學(xué)生在作文的開頭就表達出了對老師深深的厭惡感，在這種反其道而行之的寫法下，讀者更想一探究竟。 ?

由此可見，設(shè)置懸念在作文開頭發(fā)揮著非常重要的作用，合理設(shè)置懸念，可以激發(fā)出讀者的閱讀興趣，以懸念的方式緊抓讀者眼球，使讀者深入閱讀，有利于實現(xiàn)作文寫作的目的。所以，*作文開頭寫作技巧中，學(xué)生應(yīng)該真正掌握設(shè)置懸念的方法，將其應(yīng)用于作文開頭。 ?

?

三、巧用修辭手法 ?

修辭手法的主要目的是通過修飾和調(diào)整語句，運用特點的表達方式或方法增強語言的魅力，常用的修辭手法主要包括比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、借代、比擬、象征等。作文開頭巧用修辭手法，對作文主題進行提煉，以優(yōu)美的語言將作文主題表達出來，可以增強讀者的閱讀興趣，對提高寫作質(zhì)量也具有非常重要的作用。因此，在*作文開頭技巧教學(xué)中，教師必須引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會和正確使用修辭手法。 ?

再以蘇教版*語文單元同步作文“教師”這一主題為例，有學(xué)生在開頭用到排比的修辭方法“沒有山一般的高峻，但您卻有山一般的堅強;沒有海一樣的洶涌澎湃，但您卻有海一般奔騰不息的意志;沒有蒼天的遼闊無邊，但您卻有天空般博大的胸懷;沒有太陽的光和熱，但您卻有一顆太陽般熾熱的心靈”，有學(xué)生則采用了比喻的修辭手法“老師，你是我們心中的一首歌，您用一雙總是沾滿粉末的手，日夜為我們彈奏快樂的曲子，婉轉(zhuǎn)而動聽”。修辭手法的適當(dāng)應(yīng)用，也為作文增色不少。 ?

由此可見，修辭手法在作文寫作中發(fā)揮著非常重要的作用，無論是作文開頭，巧用修辭增加作文的魅力，還是作文結(jié)尾巧用修辭點明主題，都可以使作文更加充滿魅力。所以，在作文寫作尤其是作文開頭，應(yīng)該充分發(fā)揮修辭手法的重要作用。 ?

【*作文的開頭與結(jié)尾】 ?

一、作文的開頭 ?

開頭遵循的原則： ?

1、向心性。開頭必須與全文的主要內(nèi)容、中心思想緊密相聯(lián)，為突出中心服務(wù)。 ?

2、 精簡性。語言要精簡，*是開門見山。 ?

開頭常見的毛?。? ?

1、拐彎抹角離題千里。落筆時，總愛兜圈子。有人把它比作大頭娃娃。 ?

2、千篇一律格式固定。開頭寫來寫去就是這么幾句話。 ?

3、追求花樣弄巧成拙。寫得很好，表達思想感情不明白，不清楚，不真實。 ?

常見的作文開頭： ?

1、點題式。開門見山，不拐彎抹角，開頭*句就點文章的題目。 ?

初學(xué)者*用這種方法。如《翠鳥》的開頭：“翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上。”又如《愛迪生》。 ?

2、交代式。開頭就交代時間、地點、人物、事件這“四大要素”，如《視死如歸》的開頭：“一九三一年深秋(時間)，王若飛同志(人物)在包頭(地點)不幸被捕(事件)” ?

3、描寫式?；蛎鑼懭宋锿饷?，或描寫動物外形，或描寫建筑外觀，或描寫周圍環(huán)境。給人一個鮮明的印象。如《燕子》的開頭：“一身烏黑的羽毛，光滑漂亮，一對俊俏輕快……” ?

4、設(shè)問式。開頭就提出問題，或引起讀者注意，或激發(fā)讀者思考，或造成懸念引人入勝。如《海底世界》的開頭：“你可知道，大海深處是怎樣的嗎?” ?

5、引用式。開頭或引用名言警句，點明中心;或引用人物語言，突出人物性格;或引用詩歌，喚起讀者共鳴;或引用俗語諺語，說明事理等等。如《桂林山水》的開頭：“人們都說‘桂林山水甲天下’。” ?

6、抒情式。開頭直抒胸臆，以情感人。如《別了，我愛的*》的開頭：“別了，我愛的*，我全心愛著的*!”愛國深情一下子就出來了。 ?

7、總起式。開頭總領(lǐng)全文。如《偉大的友誼》的開頭：“馬克思和恩格斯是好朋友。他們共同研究學(xué)問，共同……” ?

8、聯(lián)想式。文章的開頭或從遠到近，或由此及彼，從別的事物寫起，再聯(lián)想到要寫的事物上來，供以烘托要寫的事物。如《春蠶》，開頭從春天聯(lián)想到養(yǎng)蠶，從養(yǎng)蠶聯(lián)想到母親，再回憶母親養(yǎng)蠶的情景。 ?

9、倒敘式。從事情的結(jié)果寫起，引人入勝，再回過頭來敘述事情的原因和經(jīng)過。如《十六年前的回憶》的開頭：“一九二七年四月十八日，我永遠忘不了那一天，那是父親的被難日，離現(xiàn)在已經(jīng)有十六年了?！? ?

二、作文的結(jié)尾 ?

結(jié)尾常見的毛?。? ?

1、畫蛇添足。添上一些無關(guān)緊要的東西。 ?

2、公式化?？蘸爸刑枴? ?

常見的作文結(jié)尾： ?

1、 自然式。事情結(jié)束了，文章也結(jié)尾了。如《麻雀》的結(jié)尾：“我急忙喚回我的獵狗， 帶著它走開了?！? ?

2、 照應(yīng)式。結(jié)尾或點題，與文題遙相呼應(yīng);或與開頭相照應(yīng)，收攏全文。如《頤和園》的結(jié)尾是：“頤和園的景色可真美啊!”與開頭：“北京的頤和園是個美麗的大公園”首尾照應(yīng)，有力地突出了中心。 ?

3、引申式。結(jié)尾或展開聯(lián)想，由此及彼，由表及里，深化主題;或總結(jié)提高，使主題得到升華。如《高大的皂莢樹》的結(jié)尾：“想著，想著，我的心里，好像有一顆種子在生根、發(fā)芽……” ?

4、 抒情式。結(jié)尾直接抒發(fā)作者的感情，以引起讀者的共鳴，從中受到感染，受到教育。如《再見了，親人》的結(jié)尾：“再見了，親人，我們的心永遠跟你們在 一起”。 ?

5、評價式。結(jié)尾對人物或事物進行總結(jié)、評價，表達作者的看法，突出文章的中心。如《狼牙山五壯士》的結(jié)尾：“這是英雄的*人民堅強不屈的聲音，這聲音驚天動地、氣壯山河?！? ?

【*生作文開頭的方法】 ?

一、開門見山，直接入題 ?

寫人為主的記敘文可直接交代人物或通過對人物肖像、語言、行動等的描寫點題;敘事為主的記敘文，一開頭就可以點明事情發(fā)生的時間、地點和有關(guān)背景，進入主題。如： ?

1、夕陽的窗前，一個漂亮的少女站在那兒，凝視著外面初春美麗的景色。她嘆了口氣，低下頭，端詳著手中的那朵插在藍白瓷瓶里的粉色玫瑰。她閉上眼，回想著以前的事。(《粉色玫瑰》) ?

2、那天，鮮花店門口貼了一張大紅告示：母親節(jié)預(yù)定鮮花。哦!母親節(jié)快到了，我該為母親準(zhǔn)備節(jié)日禮物了。(《母親節(jié)的禮物》) ?

二、寫景狀物，渲染氣氛 ?

文章的開頭從寫景狀物入手，展示人物活動的環(huán)境或交代故事發(fā)生的背景，渲染氣氛以此烘托人物，展開故事。如： ?

1、朝陽出來了，湖水為它梳妝;新月上來了，群星為它做伴;春花開了，綠葉為它映襯;鳥兒鳴唱，蟋蟀為它拉琴……天地萬物都在向我們講述著關(guān)愛的故事。(《關(guān)愛永遠》) ?

2、太陽落山了，昏黃的光暈渲染了半邊天，我寂寞地趴在陽臺上。窗外那棵老楊樹上，不*的大鳥仍在不知疲倦地喂食它的小寶貝。它那綠豆般的眼睛溫柔而慈愛地注視著意欲飛出溫巢的小鳥。這畫面，這眼神，讓我想起了母親……(《面對母親的目光》) ?

三、總領(lǐng)全篇，提示要點 ?

這種開頭簡明扼要地概括了文章的主要內(nèi)容，一看便知文章的要點。如： ?

1、鄭振鐸《貓》的開頭“我家養(yǎng)了好幾只貓，結(jié)局總是失蹤或死亡?！边@一句提綱挈領(lǐng)，表示全文主要內(nèi)容就是講自己家養(yǎng)三只貓的經(jīng)過。 ?

2、“我有一個習(xí)慣，媽媽說，這個習(xí)慣好?！?《我有一個好習(xí)慣》)這個開頭既開門見山，又統(tǒng)領(lǐng)全篇，文章主體部分就著重介紹了自己擁有的一個好習(xí)慣。 ?

3、“回首歲月碾過的痕跡，發(fā)覺總有那么一些東西是生活的風(fēng)雨無法抹去的?！?《輕叩記憶的門環(huán)》)這個開頭用簡潔的語言提示了文章的要點，讓人一看便知作文要寫的是生活中使人無法忘懷的一些事情。 ?

四、抒情議論，確定基調(diào) ?

用幾句恰當(dāng)?shù)淖h論抒情做文章的開頭，或感染讀者，或點明主旨，領(lǐng)起下文。如： ?

1、伴著年關(guān)噼里啪啦的鞭炮聲，踩著原野初融的殘雪，你姍姍走來，明眸含情。你用愛的溫馨，使我臘黃的臉龐泛起紅暈;你用愛的吟唱，喚醒我迷茫的信念。我，不再憂郁、沉悶、彷徨，也不再坐等、觀望、祈禱，我要振作，尋覓、追回你以及你給我曾經(jīng)編制過的那個七彩的夢幻!(《情寄春風(fēng)》) ?

2、生日是一根線，一頭是我，一頭是外婆;生日是一個圈，圈住外婆的笑，圈住我的記憶;生日是一條河，那匆匆的流水，把我的思念帶到外婆身邊。(《生日寄語》) ?

五、設(shè)置問題，引出下文 ?

用問題開頭，能一下子抓住讀者的心，激發(fā)人們的興趣和思考，起到引人入勝的效果。如： ?

1、是為了擺脫那饑寒交迫的日子，你才無可奈何地跳下懸崖?是為了免遭那被俘的恥辱，你才義無返顧地投落這峭壁?(《峭壁上的樹》) ?

2、朋友，你聽說過鱷魚是怎樣哭泣的嗎?你聽說過猩猩吃人的故事嗎?你知道外星人是怎么來到地球的嗎?……哦，你搖頭了。可別急，全是它――《世界奇聞怪事》告訴我的，它使我體會到了課外閱讀的樂趣。(《課外閱讀的樂趣》) ?

六、引用詩文，突現(xiàn)中心 ?

以詩文妙語、名言警句開頭，既能激發(fā)讀者興趣，也能提高文章的品位。同時，也能揭示文章主要內(nèi)容，突現(xiàn)人物、事件。如： ?

1、“為了看陽光，我來到這個世上?！卑蜖柮商氐倪@句話，自從我*次讀到它，就幾乎一天也沒有忘記過。詩人就像一個從來沒有受過傷害的人一樣，如此誠摯、欣喜、寧靜地歌頌大地、陽光和人歡馬叫、喧騰不息的世界。(《為了看陽光，我來到這個世上》) ?

2、“母親啊，你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我無遮無攔天空的蔭蔽?”每當(dāng)讀到冰心女士謳歌母親的這段話，我便不由自主地想起我那矮小瘦弱卻獨自一人挑負全家生活重擔(dān)的慈母。(《母愛無邊》) ?

七、對比映襯，烘云托月 ?

這種開頭通過對比或鋪陳，能使要表現(xiàn)的內(nèi)容在其他事物的烘托下顯得更加突出、醒目，從而給人十分鮮明和深刻的印象。如： ?

1、窗外陽光明媚，幾只小鳥在樹上歡快地叫著，但我卻無論如何也打不起精神來，因為爸爸媽媽分居了，而且正在鬧離婚，這對我是個莫大的打擊。我要盡*的努力使爸媽和好，因為我想有個完美的家。(《我想有個完美的家》) ?

2、當(dāng)你看到平坦的大地上傲然挺立的一排排生機勃勃的綠樹，你也許回情不自禁地贊嘆大自然那非凡的創(chuàng)造力。綠樹是美好的，枯樹也有其可愛之處，雖然它青春已逝，生命衰朽。(《枯樹》) ?