什么是口才,為什么要口才訓(xùn)練？口才就是在說話、交談、朗讀、論辯、講課、演講等社會交際活動中所具有的口語交際才能。它是一個人的道德修養(yǎng)、文化積累、知識結(jié)構(gòu)、思維方式、價值判斷、心理素質(zhì)、語言藝術(shù)和儀態(tài)儀表等綜合素質(zhì)的集中反映，根據(jù)口才的特點，我們將形成口才的智能結(jié)構(gòu)分為知識積累、思維能力和口頭表達(dá)能力三個層次。 ? ? ? 知識積累和思維能力屬內(nèi)在的素質(zhì)修養(yǎng)，主要包括知識結(jié)構(gòu)、思想觀念、道德修養(yǎng)、心理素質(zhì)和思辯能力、想像能力、聯(lián)想能力等，要借助口頭的表達(dá)能力，才能得以外化。而口頭表達(dá)能力的提高，又需要從素質(zhì)修養(yǎng)入手，二者相輔相成，互為補充。 ? 　　從人們的語言交際實踐看，口才主要表現(xiàn)為說話的六種才能，或者說成六種能力，即說明能力、吸引能力、說服能力、感人能力、創(chuàng)造能力和控制能力。 ? 　　1.說明能力。說明能力，即把話說得準(zhǔn)確明白的能力。一般人認(rèn)為，口才就是說話表達(dá)能力，即把自己心里想的說出來的能力。這是基本的要求。其實，說話能把意思講準(zhǔn)確，講明白，使聽者一聽了然，也不是很容易的。如有的人手很巧，有技術(shù)，但不見得說得出來。比如我們知道的數(shù)學(xué)家陳景潤，他非常有學(xué)問，曾經(jīng)寫過不少專著，但由于語言表達(dá)能力的欠缺，他在講授數(shù)學(xué)課的時候，很難讓學(xué)生聽得明白，后只能離開講臺，轉(zhuǎn)向?qū)?shù)學(xué)知識的研究方向了。 ? 　　2.吸引能力。吸引能力，即通過說話把別人的注意力吸引住的能力，也就是吸引周圍的人傾聽自己說話，使之愿意聽，能聽進去，并有所樂、有所得的能力。余秋雨是我們大家比較熟悉的一位作家，他的很多作品，如《文化苦旅》、《行者無疆》等都為人們所推崇。在現(xiàn)實生活中，余秋雨不但有文才，還有口才，與人談話經(jīng)常是妙語連珠、出口成章.語言的精辟、知識的廣博，往往使聆聽者渾然忘我.語言要亦諧亦莊、風(fēng)趣幽默，要把聽眾的注意力吸引過來，并且讓他們聽進去.如果人家不愿意聽，聽不進去，即使說明力再強，說得再清楚，也沒有用。 ? 　　3.說服能力。說服能力，即通過言語的表達(dá)，使人心悅誠服的能力.口才好的人，并不一定講得很多，妙就妙在他了解別人的想法，對癥下藥，三言兩語就能使人折服。說服能力要求言語行為具有明確的目的性。沒有目的，漫無邊際地講話，是沒有任何實際意義的。 ? 　　4.感人能力。感人能力，即用語言感動人的能力。也就是要求講話人以自己的真情感動聽者，獲得以情動人的效應(yīng).如果講話者的感情平淡，語言貧乏，其結(jié)果必然感動不了聽眾。 ? 　　5.創(chuàng)造能力。面對初見端倪的知識經(jīng)濟，人們逐漸認(rèn)識到，唯有不斷創(chuàng)新，才能使一個*、一個民族立于不敗之地.創(chuàng)造能力，即講話中根據(jù)思想表達(dá)的需要創(chuàng)造語言的能力，或者說是創(chuàng)造性地運用語言來表達(dá)自己思想的能力。 ? 　　6.控制能力。控制能力，即控制自己語言所能引起的后果的能力.也就是說，只會把話說出來，卻不會顧及自己說的話所能引起的后果，實際是瞎說一通，這算不上有口才，控制自己語言所能引起的后果的能力，表現(xiàn)在以下幾個方面。 ? 　　一是準(zhǔn)確把握說話分寸的能力。即要把意思說到，又不說過頭，說得恰如其分，這是一種控制能力。二是針對不同的聽話人和不同的情況，準(zhǔn)確預(yù)測和有效控制聽話人對自己語言所能做出反應(yīng)的能力。如向人提問某件事，能不能問?從哪個角度問?用何種語氣問?對方按照提問所能做出的回答是什么，等等。如果考慮提問的后果，這些都需要說話時加以預(yù)料和控制。三是在說話過程中已經(jīng)出現(xiàn)問題的情況下，改用恰當(dāng)?shù)恼Z言進行補救的能力。