開放教育是實現(xiàn)一校多區(qū)資源共享、校際之間學分互認的理想途徑;是教師教育學歷與非學歷一體化、職前職后相銜接和溝通的有益探索;是傳統(tǒng)教育與網(wǎng)絡教育相互融合,構(gòu)建混合學習模式的切入點。
 

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開放教育誕生于1999年,是以現(xiàn)代遠程教育方式,實施本專科學歷教育,實現(xiàn)"人人、處處、時時可學可考"終身教育價值理念的一種新型人才培養(yǎng)模式。

開放教育有別于傳統(tǒng)的普通和成人高等教育,實行"寬進嚴出"和"完全學分制"的學習制度,學生在通過入學資格審驗和入學水平測試后,即可注冊取得學籍,進入相應的專業(yè)選課學習;學習主要利用文字教材,通過互聯(lián)網(wǎng),登錄中央*及云南*遠程在線教學平臺,隨時點播和下載網(wǎng)上教學資源進行自主學習,平時可與教師、同學進行互動學習,相互提問、討論和交流;還需按規(guī)定到教學點參加集中面授學習、答疑,或參加小組學習等;在靈活有效的學習期限內(nèi),修滿規(guī)定的學分后,可獲得承認并進行電子注冊的中央廣播電視*本科、?？茖W歷證書,畢業(yè)證書可在教育部*高等教育學生信息網(wǎng)查詢。其中,授予學士學位的本科專業(yè),達到授予學位條件的還可申請獲得相關(guān)學士學位證書。

開放教育是相對于封閉教育而言的。普遍認為開放教育具有這樣幾個基本特征:以學生和學習為中心,而不是以教師、學校和教學為中心;采用各種教和學的方法;取消和突破種種對學習的限制和障礙。開放教育對入學者的年齡、職業(yè)、地區(qū)、學習資歷等方面沒有太多的限制,凡有志向?qū)W習者,具備一定的文化、知識基礎的,不需要參加入學考試,均可以申請入學;學生對課程選擇和媒體使用有一定的自主權(quán),在學習方式、學習進度、時間和地點等方面也可由學生根據(jù)需要決定;在教學上采用多種媒體教材和現(xiàn)代信息技術(shù)手段等等。