學前教育專業(yè)培養(yǎng)具備學前教育專業(yè)知識,能在托幼機構從事保教和研究工作的教師學前教育行政人員以及其他有關機構的教學、研究人才。

人的幼年時期是人腦發(fā)展迅速的時期,也是可塑性強的時期,是兒童身心健康成長的關鍵期。良好的早期教育能使幼兒智商不同程度地得到提高,使其智力充分發(fā)展,為以后一生的發(fā)展打下良好的基礎。學前教育受到人們的重視,成了世界教育發(fā)展的新趨勢,也為學前教育的發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。

我國目前的高等教育已經歷史性地進入了國際公認的大眾化的教育階段,在*生就業(yè)市場風云變幻的今天,學前教育畢業(yè)生卻十分"搶手",就業(yè)市場十分寬松。

學前教育專業(yè)以后的一些就業(yè)方向:

幼兒教師:在各級各類學前教育機構,如幼兒園、托兒所、親子園等單位任幼兒教學工作,并能擔任幼兒英語、舞蹈、美術、鋼琴等技能的培訓和指導;

研究人員:在學前教育研究機構及衛(wèi)生保健*等從事幼兒教育研究;

其他:從事與學前教育相關的咨詢服務、產品開發(fā)、圖書出版等工作。

學前教育可以說是學前班教育,老師需要講到一些必要的生活常識和簡單的知識。而幼師的側重點則是培養(yǎng)孩子的情操,簡單的說就是陪孩子玩耍,教孩子在玩耍中得到快樂。

幼師的對象比學前教育的對象還要小,一般情況下幼師教育的孩子在1到5歲之間,學前教育則是3到6歲之間

幼教,是從嬰幼兒開始的啟蒙教育。學前教育是為兒童進入學校做的準備。二者教學目標/教學內容/教學方式都有區(qū)別。教學目標上,幼教的目標是刺激嬰幼兒神經系統(tǒng)的發(fā)展,培養(yǎng)基本認知能力,和基本的肌肉活動能力。

學前教育的目標是進行學校教育的適應性訓練。教學內容上,幼教的內容多以游戲為主,而學前教育則更注重一些知識性內容。教學方式上,幼教以直觀的活動的方式,培養(yǎng)幼兒的興趣;學前教育則側重進行學校常規(guī)練習