隨著社會的發(fā)展，人們對待教育的態(tài)度也發(fā)生了變化，人們越來越重視一個人的綜合素質(zhì)，特別是對*和高考的態(tài)度，人們改變了以前那種一考定終身的態(tài)度，學校也越來越多的考慮對學生進行素質(zhì)教育，以下是小編為您整理的課外素質(zhì)教育是什么啊的相關內(nèi)容。

課外素質(zhì)教育是什么?。? ?

首先要知道什么是素質(zhì)。狹義的素質(zhì)概念是生理學和心理學意義上的素質(zhì)概念。素質(zhì)是指人或事物在某些方面的本來特點和原有基礎。在心理學上，指人的先天的解剖生理特點，主要是感覺器官和神經(jīng)系統(tǒng)方面的特點，是人的心理發(fā)展的生理條件，但不能決定人的心理內(nèi)容和發(fā)展水平。這是關于狹義素質(zhì)的典型解釋。廣義的素質(zhì)指的是教育學意義上的素質(zhì)概念，指人在先天生理的基礎上在后天通過環(huán)境影響和教育訓練所獲得的、內(nèi)在的、相對穩(wěn)定的、長期發(fā)揮作用的身心特征及其基本品質(zhì)結(jié)構，通常又稱為素養(yǎng)。主要包括人的道德素質(zhì)、智力素質(zhì)、身體素質(zhì)、審美素質(zhì)、勞動技能素質(zhì)等。素質(zhì)教育中的素質(zhì)指的是廣義素質(zhì)。 ?

素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育，是依據(jù)《教育法》規(guī)定的*教育方針，著眼于受教育者及社會長遠發(fā)展的要求，以面向全體學生、全面提高學生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力、促進他們在德智體等方面生動、活潑、主動地發(fā)展為基本特征的教育。 ?

素質(zhì)教育是指一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標的教育模式，它重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要，以全面提高全體學生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學生主體性和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。 ?

實施素質(zhì)教育是我國社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)的需要。它體現(xiàn)了基礎教育的性質(zhì)、宗旨與任務。提倡素質(zhì)教育，有利于遏制目前基礎教育中存在著的“應試教育”和片面追求升學率的傾向，有助于把全面發(fā)展教育落到實處。從教育面向現(xiàn)代化、面向世界和面向未來的要求看，素質(zhì)教育勢在必行。這是我們基礎教育改的時代主題和緊任務。 ?

素質(zhì)與素質(zhì)教育的聯(lián)系 ?

人的素質(zhì)的提高離不開教育。人的素質(zhì)可大致分為生理素質(zhì)、心理素質(zhì)和社會文化素質(zhì)，與之相對應，則有生理素質(zhì)、心理素質(zhì)和社會文化素質(zhì)教育。若詳細劃分，人的素質(zhì)可分為思想道德素質(zhì)教育、文化科學素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、審美素質(zhì)和勞動技能素質(zhì)等，與此相對應，則有思想道德素質(zhì)、文化科學素質(zhì)教育、身體素質(zhì)教育、心理素質(zhì)教育、審美素質(zhì)教育和勞動技能素質(zhì)教育等。素質(zhì)具有整體性。 ?

素質(zhì)教育的內(nèi)涵是什么： ?

素質(zhì)教育以提高全民素質(zhì)為根本宗旨。 ?

教育是人才培養(yǎng)的基礎，發(fā)展教育，對提高*民族素質(zhì)，促進經(jīng)濟和社會發(fā)展具有戰(zhàn)略性，全局性，先導性的作用。 ?

素質(zhì)教育是面向全體學生的教育。素質(zhì)教育是倡導人人有受教育的權利，強調(diào)在教育中是每個人能夠得到發(fā)展，而不是只注重一部分人，更不是注重少數(shù)人的發(fā)展。 ?

素質(zhì)教育是促進學生全面發(fā)展的教育。社會主義現(xiàn)代化大生產(chǎn)需要全面發(fā)展的新人，實施素質(zhì)教育就是通過德育，智育。體育。美育等的有機結(jié)合，來實現(xiàn)學生的德，智，體，美等的全面發(fā)展。 ?

素質(zhì)教育是促進學生個性發(fā)展的教育。人與人之間在基本素質(zhì)大體相同的基礎上，每個人由于先天稟賦，環(huán)境影響，接受教育的內(nèi)化過程等方面存在諸多差異，存在多樣的個性，我們把人的個性看作是人性在個體上的反映，是共同性與差別性的統(tǒng)一。 ?

素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。創(chuàng)新能力是一個民族進步的靈魂，是*興旺發(fā)達的不竭動力。培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的新一代人才，是素質(zhì)教育的時代特征。

素質(zhì)教育的基本特征是什么： ?

全體性 ?

很明顯，全體型指的是素質(zhì)教育是針對每一個人，全班，全體等這種總括的所有人的一種素質(zhì)教育。 ?

全面性 ?

指的是在智育的基礎上還有德育，體育，美術，勞動，也就是我們一直在強調(diào)的德智體美勞全面發(fā)展的一種素質(zhì)教育。所以不只關心智育還要關心德育。譬如金錢觀就是德育的一種 ?

主體性 ?

接受素質(zhì)教育的所有人，每一個人都是接受教育的主體。 ?

基礎性 ?

素質(zhì)教育是教育里面的一種很基礎的教育，所以其特點是很基礎，每一個人都需要了解。 ?

發(fā)展性 ?

素質(zhì)教育針對每一個人要用一種發(fā)展的眼光去面對，知道這種發(fā)展性的教育就是素質(zhì)教育的體現(xiàn)。 ?

合作性 ?

素質(zhì)教育要教會學生明白很多東西都是需要協(xié)同合作的，只明白了解合作的東西才能達到素質(zhì)教育的目的 ?

如何進行素質(zhì)教育： ?

首先，*教育*應該改變以往只看分數(shù)，不看能力的考核體制，這樣學校在進行教學授課的過程中可以有更大的發(fā)揮空間，而不會被這種分數(shù)考核制所限制，可以給學生安排更多可以鍛煉學生個人能力的課程。 ?

學校要改變以往應試教育的思路，注重對學生個人綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，在傳授學生知識的同時，讓學生掌握學習的方法，讓學生能夠終身受益，而不是為了考試而努力的學習。 ?

教師要改變以往對學生進行知識灌溉模式的教學思路，而應該更多的從學生的角度出發(fā)進行教學，側(cè)重培養(yǎng)學生的自主思考問題的能力，鼓勵學生獨立思考問題，及時幫助學生解決學習過程中的各種問題。 ?

高中生正好都是十六七歲的年齡，個人的性格和價值觀還沒有完全形成，還需要學校進行適度的管束和引導，不能因為要進行素質(zhì)教育而放任學生不管，學校和教師應該積極引導學生，引導他們對“好和壞”、“真善美”等正確的社會價值觀判斷。 ?

孩子的父母，也應該參與到對孩子進行素質(zhì)教育的過程中來，應該多抽出時間陪孩子，和孩子一起出去旅游或者是做游戲等都是很好的方式，可以讓孩子體會到家庭的溫暖，而不是每天除了學習還是學習。 ?