寒假是中學(xué)生適當(dāng)放松、充實、調(diào)整、完善自己的好時段，如果能夠周密計劃、精心安排、認(rèn)真落實的話，是完全可以做到學(xué)習(xí)休息兩不誤的。想了解關(guān)于中學(xué)寒假輔導(dǎo)方法，來看看吧。 ?

中學(xué)寒假輔導(dǎo)方法 ?

1、將家庭變成學(xué)習(xí)型組織 ?

把家庭變成學(xué)習(xí)的一個重要場所，我們將終身受益。在家中創(chuàng)造一個學(xué)習(xí)的環(huán)境，父母和孩子一起學(xué)習(xí)，鼓勵孩子自我探索，發(fā)展自我指導(dǎo)式學(xué)習(xí)，并且使得家長(微博)在孩子的學(xué)習(xí)中擔(dān)當(dāng)積極的角色。父母的角色就是幫助子女成長。 ?

輔導(dǎo)孩子做功課是許多家長感到頭痛的問題，因為我們很容易就會提供不適當(dāng)?shù)膮f(xié)助。當(dāng)你和孩子一起做功課的時候，不該代替孩子思考，應(yīng)該啟發(fā)孩子 的思路。有的家長大包大攬，替孩子完成一切，這是輔導(dǎo)孩子時所犯的錯誤。如果家長通過電腦軟件，將自己不擅長的部分交給電腦中的老師，并且和孩子一起獲得新知，獲得快樂，將是一件妙不可言的事情。 ?

2、群體式學(xué)習(xí) ?

是指那些能夠在互聯(lián)網(wǎng)上與成千上萬的人一起學(xué)習(xí)。自從有了電腦和互聯(lián)網(wǎng)以后，孩子們在家里也可以與很多人在一起學(xué)習(xí)，與人交流與競爭，或者與其他人討論、請教。這樣的學(xué)習(xí)不再是寒窗苦讀，不用再“頭懸梁，錐刺骨”，也會獲得學(xué)習(xí)的樂趣和效果。 ?

3、憑著感覺學(xué)習(xí) ?

你今天不快樂嗎?你今天在路上碰到了什么煩惱嗎?你今天正好沒有什么心情學(xué)習(xí)，那么你一定要想辦法調(diào)節(jié)好自己的心情，或者寫一篇日記，記下這種感受，或者向你的父母和網(wǎng)友傾訴，然后再開始你的學(xué)習(xí)。因為對事情的感覺很好時，全部的智勇都在蓄勢待發(fā)，準(zhǔn)備新的投入。如果負(fù)面的感覺產(chǎn)生，就會使思想停頓。 ?

4、游戲化學(xué)習(xí) ?

在信息時代，人們的學(xué)習(xí)和游戲?qū)⒃絹碓蕉嗟娜诤显谝黄?。人只有在游戲中才最自由、最本真、具有?chuàng)造力。有時，游戲一小時比你一周學(xué)到的東西更 多。這是因為，在游戲中，你的身心得到充分放松，學(xué)習(xí)將變得非常有效率。家長和孩子可以自己設(shè)計一些游戲，在家里排演由課文改編的話劇，知識將在快樂的游戲中習(xí)得。 ?

5、自信式學(xué)習(xí) ?

在學(xué)習(xí)中，自信是至關(guān)重要的，如果你認(rèn)識到這一點(diǎn)，你就可以開始這樣的一種學(xué)習(xí)：每天留出一部分時間做自己喜歡、擅長的項目。如果你英語好，你就專做英語;如果你化學(xué)好，就專門做化學(xué);你要是作文寫得好，就天天寫日記。 ?

中學(xué)寒假輔導(dǎo)孩子做作業(yè)要點(diǎn) ?

a、 讓孩子反復(fù)讀題 ?

許多題目并不難，只是孩子缺乏耐心閱讀原題，往往只看了一遍，就感到不會做，很難，這是一種消極的心理暗示。如果大人總是遷就孩子這種消極心理，立即告訴他如何做，甚至將算式都列好了，就會使孩子養(yǎng)成遇到問題不想思考，依賴他人解決的壞習(xí)慣。 ?

正確的方法是：“你很聰明，媽媽相信你，只要多讀幾遍原題，你會做得出來的?！碑?dāng)孩子做出來以后，大人要高興地稱贊：“我說你很聰明吧，只要仔細(xì)一讀題，就會做了?！边@時，孩子也一定會高興起來。 ?

孩子不會做的題，大人堅持讓他“再讀一遍”、“再讀一遍”……不輕意告訴他，這種鼓勵式的讀題法是能夠“逼”出孩子主動學(xué)習(xí)的興趣，從而獲得自信。 ?

b、用例題作輔導(dǎo) ?

對于孩子經(jīng)過思考實在不會做的題目，大人也不要直接告訴原題的解法，方法是根據(jù)原題，編一個相似的例題，與孩子一起分析、討論，弄懂弄通例題，再讓孩子去做原題。由于弄懂了例題，孩子多半會做原題，如果仍然不會做原題，那么應(yīng)再回到例題的討論與計算上。經(jīng)過幾個來回，只要家長有耐心引導(dǎo)，孩子一定會做原題。 ?

這種做法，雖然大人要麻煩一些，但能夠訓(xùn)練孩子舉一反三的遷移能力。否則，孩子總是處在就題解題的被動思維定式中，很難建立學(xué)習(xí)的思維遷移模式。 ?

會學(xué)習(xí)的孩子，說到底就是具備了舉一反三的遷移能力，能夠以弄懂例題為基礎(chǔ)，去應(yīng)對千變?nèi)f化的習(xí)題。這就叫做“活讀書”，而不是“死讀書”。有的家長，似乎很疼愛孩子，生怕他多動腦，一遇到難題，就告訴其做法，這是一種不好的方法，應(yīng)該避開。 ?

c、只講關(guān)鍵點(diǎn) ?

對于有些數(shù)學(xué)難題，家長一時也編不好例題，那么，可以就這個原題，分析它的關(guān)鍵點(diǎn)在哪里，找到什么條件就好解題了，讓孩子根據(jù)大人的提示，去思考、去列式計算。 ?

而不能將算式直接列出來，或告訴孩子第—步做什么，第二步再做什么……如果這祥輔導(dǎo)孩子，那么他的解題思路永遠(yuǎn)打不開。 ?

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中學(xué)寒假輔導(dǎo)誤區(qū) ?

1.認(rèn)為放假就是放空 ?

部分學(xué)生認(rèn)為，放假就是放下一切，放空所有。于是把學(xué)習(xí)完全拋在一邊，從一個極端走向另一個極端。頭腦里壓根兒就沒有半點(diǎn)適當(dāng)學(xué)習(xí)的意識，結(jié)果把正常的學(xué)習(xí)常規(guī)全部打破，進(jìn)入一種完全松散和失控的狀態(tài)。顯然，這與一個中學(xué)生的身份是完全不相符的。需知道，學(xué)習(xí)就好比細(xì)水長流，必須持之以恒。如果很長一段時間沒有進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的話，要恢復(fù)常態(tài)就顯得非常困難。學(xué)習(xí)必須堅持持續(xù)“保溫”，不能斷然冷卻。寒假只能說是適當(dāng)放松，并不代表可以完全放空。 ?

2.認(rèn)為放松就可以放縱 ?

不少中學(xué)生一到寒假，把大部分的時間都消耗在網(wǎng)絡(luò)空間。從寒假的一開始，就自動成為“宅男或宅女”，半步不出家門，整天沉迷在網(wǎng)絡(luò)空間，活像個大忙人，甚至連吃飯的時間都要占用。飯后又連續(xù)作戰(zhàn)，一直堅持到深夜，第二天就不得不睡大覺。顯然，這是一種典型的放縱。長此以往，不但對身體不利，而且把自己搞得疲勞不堪。一旦寒假結(jié)束，才發(fā)現(xiàn)自己的精神狀態(tài)比不放假的時候更差，往往要一個星期才能基本恢復(fù)原狀。早知如此，有何必當(dāng)初呢?本來，適當(dāng)?shù)姆潘墒峭耆梢岳斫獾模瑔栴}是當(dāng)走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)空間的時候，放松很快就變成了放縱。所以，必須強(qiáng)化自控意識，定時控制，適可而止。 ?

3.把有計劃完成的作業(yè)變成趕作業(yè) ?

按照學(xué)校的基本要求，每個中學(xué)生都要完成一定量的寒假作業(yè)。本來按計劃每天完成一點(diǎn)是完全沒有問題的，但少數(shù)學(xué)生非到*一刻才動手，有些學(xué)生甚至把寒假作業(yè)帶回學(xué)校直至開學(xué)的頭一天完上才匆匆忙忙把參考答案抄上去。顯然，這種學(xué)習(xí)態(tài)度完全就是為了應(yīng)付老師的檢查，而沒有把完成作業(yè)看作是自己基本的任務(wù)和責(zé)任，是延續(xù)課內(nèi)學(xué)習(xí)的一種重要途徑，也是復(fù)習(xí)已學(xué)知識的重要保證。錯誤的認(rèn)識，必然帶來被動的行動和無效的結(jié)果。希望有這種傾向的學(xué)生，必須充分認(rèn)識到趕作業(yè)的副作用，自覺在寒假結(jié)束前完成老師規(guī)定的寒假作業(yè)。 ?