孩子是上天賜給父母的天使，然而不是每個(gè)天使都是完美的，在此過(guò)程中將碰見(jiàn)自閉癥長(zhǎng)大會(huì)好嗎 ，不妨跟著小編來(lái)看看這其中8歲，男孩自閉癥，長(zhǎng)大會(huì)好嗎，從小性格內(nèi)向不愛(ài)說(shuō)話長(zhǎng)大了是否會(huì)形成自閉癥？，自閉癥兒童會(huì)長(zhǎng)大嗎?，高中生自閉癥，長(zhǎng)大了會(huì)好嗎?? 的奧秘。

1.8歲，男孩自閉癥，長(zhǎng)大會(huì)好嗎

　　我們大家都知道，自閉癥患兒都喜歡一個(gè)人躲在角落，他們不愿意和別人進(jìn)行溝通，如果一旦有陌生人想要走進(jìn)他們的世界，他們就會(huì)表現(xiàn)的異?？只?。　　自閉癥患兒要怎么做?　　一、缺乏交流和關(guān)愛(ài)是自閉癥兒童的病源所在，家長(zhǎng)要積極地創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)與孩子溝通。每天保證有固定的時(shí)間單獨(dú)跟孩子交流。家長(zhǎng)可選擇在飯后、睡前與孩子交? 談。時(shí)間控制在15至20分鐘內(nèi)，因?yàn)檫@段時(shí)間孩子的注意力是最集中的。談話的內(nèi)容要以孩子喜歡的話題為準(zhǔn)。平時(shí)，選擇一些能激發(fā)孩子交往愿望、培養(yǎng)良好交往技能的讀物進(jìn)行親子閱讀。還可有針對(duì)性地選擇親子游戲，以喚醒孩子對(duì)交往的渴望?！　《?、父母、長(zhǎng)輩以及家園間的教育方法不一致是自閉癥的催化劑，內(nèi)外統(tǒng)一教育觀念很重要。教育方法不一致的表現(xiàn)有：祖輩溺愛(ài)，認(rèn)為孩子膽小、內(nèi)向是個(gè)性的表現(xiàn)，長(zhǎng)大了自然會(huì)好;父母嚴(yán)格，采取一切手段干預(yù)孩子的行為。這樣做不僅使問(wèn)題得不到解決，還會(huì)使之更加嚴(yán)重。此時(shí)，家長(zhǎng)要做的是多角度地觀察孩子，與同齡孩子做相應(yīng)的比較，客觀地評(píng)價(jià)孩子，找到差異， 反思自己的教養(yǎng)方法。多向孩子的老師了解相關(guān)情況，聽(tīng)聽(tīng)老師的建議?！　∪?、自卑是自閉癥兒童的強(qiáng)力殺手，家長(zhǎng)要幫助孩子建立自信品質(zhì)。自 閉癥的孩子往往會(huì)覺(jué)得自己在很多方面不如別人，因此一個(gè)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)對(duì)于一個(gè)自閉癥兒童來(lái)說(shuō)，意義非常大。成功體驗(yàn)對(duì)自閉兒童并非一件很容易的事，因此，家長(zhǎng)要降低標(biāo)準(zhǔn)，為他創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，努力去挖掘、放大他的優(yōu)點(diǎn)。

2.從小性格內(nèi)向不愛(ài)說(shuō)話長(zhǎng)大了是否會(huì)形成自閉癥？

會(huì)，樓主我覺(jué)得你的經(jīng)歷跟我有些相似，我從小也不喜歡和別人說(shuō)話而且性格很古怪這些對(duì)我長(zhǎng)大后的生活有很大的負(fù)面影響，我正在努力改變中，不過(guò)改變是沒(méi)有那么容易的得堅(jiān)定還要有毅力和恒心，我覺(jué)得你是個(gè)好孩子還是儒子可教的至少你意識(shí)到了不能在這樣下去了，。是阿，真的不能再這樣下去了，別人在這個(gè)年齡都已有自己的生活了，我覺(jué)得你首先應(yīng)該戒掉你的網(wǎng)癮，重新開始新的生活

3.自閉癥兒童會(huì)長(zhǎng)大嗎?

生理長(zhǎng)大沒(méi)問(wèn)題,但心理幾乎是停滯不前的 心理治療法 （ to Treatment） 在早期，由于心因論學(xué)說(shuō)盛行，因此也直接影響到自閉癥兒童及其家長(zhǎng)所接受之治療；在此時(shí)期，無(wú)論是直接針對(duì)兒童或間接針對(duì)家長(zhǎng)，最普遍之治療方法均為心理治療法。但是此法并沒(méi)有后續(xù)相關(guān)的研究支持其理論。 醫(yī)藥療法 （Physical to Treatment） 由于受到主張自閉癥和精神分裂癥有關(guān)學(xué)說(shuō)之影響，使得曾有一段時(shí)間，治療精神分裂癥之療法也常被應(yīng)用在自閉癥患者的治療上，因此一些治療精神分裂之藥物，也被用在自閉癥之治療。但是由于自閉癥與精神分裂癥有很大的差異，加上難有一種藥物能有效的對(duì)自閉癥患者所有的癥狀有相當(dāng)?shù)寞熜В虼嗽卺t(yī)藥療法上主要是處理自閉癥患者的一些生理問(wèn)題（如癲癇）、行為問(wèn)題（如過(guò)動(dòng)）之控制，或經(jīng)由遺傳諮商防范自閉癥之發(fā)生等方面。此外，也有研究指出，藥物的治療可以視為自閉癥整體療育的一環(huán)，經(jīng)由評(píng)估、用藥分析、診斷及多元之效果評(píng)量，對(duì)某些自閉癥患者而言，藥物療法也可算是安全的療法之 教育療法 在一九六O年代末期及一九七O年代初期，由于自閉癥不再只被視為精神分裂的一種或是肇因于心理社會(huì)方面的因素，因此自閉癥的療育也有重大改變。取而代之的是重視有助自閉癥社會(huì)人際，語(yǔ)言能力，及認(rèn)知功能方面發(fā)展的方法。 在教育界，開始強(qiáng)調(diào)自閉癥適性教育之重要，在學(xué)校設(shè)施方面，亦擴(kuò)大因應(yīng)而涵蓋學(xué)前教育，通學(xué)或住校、畢業(yè)后之輔導(dǎo)措施，許多學(xué)者研究皆顯示，自閉癥兒童接受教育時(shí)間之長(zhǎng)短和其日后之發(fā)展有很大的相關(guān)，而結(jié)構(gòu)化教學(xué)之效果遠(yuǎn)優(yōu)于放任式教學(xué)法。 行為治療法 適當(dāng)教育設(shè)施漸受重視的同時(shí)，以行為學(xué)說(shuō)為基礎(chǔ)之治療方式亦開始發(fā)展，到了一九六O年代中期，制約理論已經(jīng)廣泛的被運(yùn)用在多種兒童問(wèn)題的治療上，而自閉癥兒童經(jīng)由行為治療的隔離、消弱、懲罰、差別增強(qiáng)等方法而改善不當(dāng)?shù)男袨?，包括自傷、自我刺激、過(guò)動(dòng)、攻擊行為等。后來(lái)操作制約技巧開始運(yùn)用在自閉癥患者其它能力的增進(jìn)，如生活自理、職能訓(xùn)練等，甚至更進(jìn)一步被運(yùn)用在社會(huì)人際互動(dòng)及語(yǔ)言溝通能力之訓(xùn)練上。雖然效果卓著，但仍有以下的問(wèn)題需要考慮： 一、許多的治療研究幾乎都是個(gè)案的報(bào)告，無(wú)法有效的對(duì)照。 二、治療進(jìn)行多數(shù)只針對(duì)一項(xiàng)行為的特定變化，并未有長(zhǎng)遠(yuǎn)、具體的影響考量。 三、很少考慮兒童在不同發(fā)展階段的需要及個(gè)別的差異。 四、行為變化之評(píng)量多數(shù)在治療場(chǎng)所進(jìn)行，未考慮能否類化到非治療的其它場(chǎng)所 五、長(zhǎng)期的追蹤輔導(dǎo)是相當(dāng)需要的 其它療法 尚有以下幾種針對(duì)自閉癥相關(guān)的特殊治療獲教育方面的技巧： 嫌惡治療法、物理治療法、舞蹈治療法、發(fā)展治療法、語(yǔ)言治療法、游戲治療法音樂(lè)治療法、擁抱治療法、互動(dòng)治療法、感覺(jué)統(tǒng)合、回歸主流、非療養(yǎng)院安置方式。

4.高中生自閉癥，長(zhǎng)大了會(huì)好嗎

得多跟人交往才會(huì)慢慢好起來(lái)；還是建議去找心里醫(yī)生治

不完美的天使存在著這些缺陷，自閉癥長(zhǎng)大會(huì)好嗎，8歲，男孩自閉癥，長(zhǎng)大會(huì)好嗎，從小性格內(nèi)向不愛(ài)說(shuō)話長(zhǎng)大了是否會(huì)形成自閉癥？，自閉癥兒童會(huì)長(zhǎng)大嗎?，高中生自閉癥，長(zhǎng)大了會(huì)好嗎??是需要我們?nèi)チ私馐熘模覀冃枰脨?ài)，用希望去陪伴、呵護(hù)他們，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上逐漸蛻變，成就完美的未來(lái)！