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【小編寄語(yǔ)】鄭州哪家機(jī)構(gòu)教動(dòng)漫日語(yǔ)比較好，這一點(diǎn)與漢語(yǔ)較為相似。第二就是日語(yǔ)的基本因素是五段十行的五十假名，其中絕大部分在漢語(yǔ)中都有相同或相似音素。

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招生對(duì)象：想要學(xué)習(xí)日語(yǔ)或留學(xué)的人群

重點(diǎn)課程：興趣日語(yǔ)、留學(xué)日語(yǔ)、口語(yǔ)、外教、商務(wù)日語(yǔ)、工作日語(yǔ)等

上課時(shí)間：周六日、寒暑假、平時(shí)晚上等時(shí)間靈活協(xié)商安排！

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鄭州哪家機(jī)構(gòu)教動(dòng)漫日語(yǔ)比較好，在*生活中，同學(xué)們都來(lái)自四面八方，也都帶來(lái)了南北方各個(gè)地方的方言。很多學(xué)生在剛剛接觸日語(yǔ)的時(shí)候不了解日語(yǔ)的發(fā)音規(guī)律、發(fā)音方法、和日本人說(shuō)日語(yǔ)的感覺(jué)，也因?yàn)闆](méi)有一個(gè)好的語(yǔ)言環(huán)境，而導(dǎo)致了“方言”式的日語(yǔ)。在日語(yǔ)教學(xué)中，就要求教師一定要幫助學(xué)生去忘掉自己的方言，說(shuō)一口漂亮，標(biāo)準(zhǔn)的日語(yǔ)。具體的方法也有很多，比如在練習(xí)日語(yǔ)口語(yǔ)的同時(shí)，也要多練習(xí)普通話的發(fā)音和自身說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)。這樣不僅可以說(shuō)好一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，為以后做翻譯打下良好的基礎(chǔ)，又可以糾正方言，幫助日語(yǔ)發(fā)音。特別要注意的是，忘記“方言”來(lái)說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)的日語(yǔ)，一定要在初學(xué)日語(yǔ)的時(shí)候就開(kāi)始，等到日后一旦語(yǔ)言規(guī)律形成后，便難以改正。任何一門外語(yǔ)的學(xué)習(xí)都不是單獨(dú)的讀、說(shuō)、和寫，而是交流。所以，說(shuō)一門好的漂亮的外語(yǔ)，也要求要懂得如何與人溝通和交流。日語(yǔ)是一門很特殊的語(yǔ)言，有著自己的“曖昧性”， 這種曖昧性表達(dá)在生活中隨處可見(jiàn)，并占有很重要的地位，它反映了日本人的傳統(tǒng)生活態(tài)度，也反映了整個(gè)日本民族的文化個(gè)性及其生活倫理。還比方說(shuō)，“隨聲附和”。隨聲附和也是日本人一個(gè)特有的語(yǔ)言習(xí)慣，在談話過(guò)程中常插些「はい」、「ええ」、「そうですね」等詞語(yǔ)，這些咋一看似是表示判斷的，其實(shí)是一種曖昧的表達(dá)，一種應(yīng)酬場(chǎng)面的隨聲附和。例如：A：“對(duì)于環(huán)境問(wèn)題你是怎么看的?”B：「そうですね、環(huán)境といえば…」此人并沒(méi)有表態(tài)，而是先來(lái)一句「そうですね」，看似廢話，對(duì)于日本人卻必不可少。日本人在對(duì)話過(guò)程中不管同不同意，在聽(tīng)完對(duì)方的話之后總是先說(shuō)「そうですね」來(lái)緩和氣氛，給自己和他人以思考的時(shí)間，然后才可進(jìn)入正題。由此可見(jiàn)，曲折婉轉(zhuǎn)、含蓄內(nèi)秀的日語(yǔ)，會(huì)給人們帶來(lái)一個(gè)愉快的社會(huì)環(huán)境和和諧的人與人的關(guān)系，頗受日本人的喜歡，但卻令許多外國(guó)人倍感困惑。所以在學(xué)好日語(yǔ)的同時(shí)，要求學(xué)生一定要先了解日本文化、歷史、風(fēng)土人情、特別是日本人說(shuō)話的習(xí)慣，才會(huì)使自己的語(yǔ)言表達(dá)更清楚，交流的更深刻。

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開(kāi)班日程白班、晚班、周末班學(xué)習(xí)，常年循環(huán)授課，隨到隨學(xué)

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