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【小編寄語】學(xué)習(xí)方法因人而異。學(xué)習(xí)的過程、階段、心理?xiàng)l件等有著密切的聯(lián)系，它不但蘊(yùn)含著對(duì)學(xué)習(xí)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，而且也反映了對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容理解的程度。在一定意義上，它還是一種帶有個(gè)性特征的學(xué)習(xí)風(fēng)格。如果您想了解更多有關(guān)重慶4歲孩子學(xué)英語去哪里？漢普森英語學(xué)校好嗎 ，可撥打下面400免費(fèi)電話咨詢詳細(xì)的課程班次，學(xué)費(fèi)和校區(qū)地址，免費(fèi)預(yù)約體驗(yàn)課程，歡迎您的來電！
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英語是世界上應(yīng)用最廣泛的一門語言。如今，越來越多的*家長讓其子女盡早地接觸并學(xué)習(xí)英語。在眾多的幼兒園里，雙語教學(xué)往往會(huì)成為幼兒園的品牌。但對(duì)于那些根本不認(rèn)識(shí)英文字母的孩子們來說，他們或多或少在學(xué)習(xí)英語過程中都會(huì)出現(xiàn)誦讀困難(即英語發(fā)音、拼讀和背誦的困難)。在把英語作為外語的每一個(gè)*里，這是經(jīng)常出現(xiàn)的問胚。
關(guān)于誦讀困難，國內(nèi)、國際一些專家、學(xué)者作了一些研究。其中，被人們廣泛接受的一種觀點(diǎn)是，誦讀困難主要?dú)w因于在聲音信息的表現(xiàn)、存儲(chǔ)和處理過程中存在根本缺陷(an underlying deficit concerning the representation，storage and processing of information about speech sounds，typically referred to as phonological processing)顯然，Snowling把誦讀困難歸在了語言學(xué)中語音學(xué)的范疇Stuart Rosen和Eva Manganan在l999年的Speech，Hearing and Language：Work in Progress，Volume 11中發(fā)表了The Relationship between Speech and Nonspeech Auditory Processing in Children with Dyslexia一文，也從語音學(xué)的角度去分析了誦讀困難。另外，國際專家們對(duì)誦讀困難的分析是在以英語作為母語的前提下進(jìn)行的。還有一些專家把誦讀困難的對(duì)象放在了有生理缺陷的兒童身上，像耳聾的兒童，比如英國倫敦*語音語言學(xué)系教授Valerie Hazan對(duì)此問題就作過研究。我國國內(nèi)更多的專家、學(xué)者關(guān)注的是如何教幼兒英語、如何給孩子們一個(gè)更好的學(xué)英語的環(huán)境、選用何種教材等問題。對(duì)于兒童誦讀困難的探討也多局限于有聽力障礙的兒童身上。因此，對(duì)于英語作為外語學(xué)習(xí)的正常兒童所面臨的誦讀困難的研究就顯得尤為重要。設(shè)計(jì)游戲情景，復(fù)習(xí)鞏固對(duì)話內(nèi)容。在對(duì)話復(fù)習(xí)教學(xué)中設(shè)計(jì)適合兒童口味的游戲情景，是寓教于樂的好方法，能幫助教師把單調(diào)乏味的復(fù)習(xí)工作變得生動(dòng)活潑，為學(xué)生在輕松自然的氣氛中進(jìn)行語言操練創(chuàng)造了條件，使學(xué)生樂而好學(xué)。
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