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1.為什么學(xué)少兒編程

孩子們的想象力是無(wú)窮無(wú)盡的，連孩子們的夢(mèng)想都是有趣的動(dòng)畫(huà)。 編程可以將孩子的想法與音樂(lè)、圖片結(jié)合起來(lái)進(jìn)行表達(dá)。 這個(gè)想法可以通過(guò)游戲和動(dòng)畫(huà)等一系列方法來(lái)形象地表達(dá)。 創(chuàng)新意識(shí)會(huì)在孩子的努力下不斷實(shí)現(xiàn)和表達(dá)內(nèi)心想法、不斷創(chuàng)新、不斷思考的過(guò)程中得到很鍛煉。

2.少兒編程有必要學(xué)

編程的過(guò)程就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，一是程序的語(yǔ)法，二是程序的邏輯。 代碼需要不斷調(diào)試，程序會(huì)經(jīng)常有bug，需求會(huì)經(jīng)常需要改變，孩子們也會(huì)在解決問(wèn)題的過(guò)程中得到不斷的成長(zhǎng)。 沒(méi)有什么比編程更能鍛煉人們解決問(wèn)題的能力了。 因此，學(xué)習(xí)編程可以培養(yǎng)孩子挑戰(zhàn)和解決問(wèn)題的能力。

3.小孩學(xué)編程課程有必要嗎

少兒編程采用游戲化、探究式的學(xué)習(xí)方式，鍛煉孩子在分析問(wèn)題和設(shè)計(jì)程序過(guò)程中的邏輯思維。 編寫(xiě)程序最重要的是如何不斷地將大問(wèn)題分解為小問(wèn)題。 其中，我們必須考慮如何使代碼合理。 整個(gè)程序中的安排可以讓程序流程處理輸入、計(jì)算和輸出。 這個(gè)過(guò)程有利于培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力，讓孩子主動(dòng)思考。

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4.學(xué)少兒編程

學(xué)習(xí)編程可以培養(yǎng)孩子的探索能力。 在學(xué)習(xí)機(jī)器人的時(shí)候會(huì)遇到很多的困難以及問(wèn)題，需要孩子不斷嘗試新方法，采取新措施，才能取得滿(mǎn)意的效果。 這是一個(gè)不斷試錯(cuò)-改正-重試-改變的過(guò)程。 探索的過(guò)程本身就是在培養(yǎng)科學(xué)探索的精神和科學(xué)探索的能力，讓孩子在不知不覺(jué)中得到鍛煉和提高。

5.學(xué)習(xí)編程的影響

編程思維是一種高效解決問(wèn)題的思維方式：“設(shè)置問(wèn)題理解問(wèn)題分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、驗(yàn)證問(wèn)題”的思維過(guò)程就是編程思維 . 面對(duì)漸進(jìn)式的挑戰(zhàn)，孩子們會(huì)不斷地利用所學(xué)的資源和程序來(lái)達(dá)到突破障礙、不斷思考的目標(biāo)。 一旦養(yǎng)成了這個(gè)習(xí)慣，當(dāng)你在生活或其他作業(yè)中遇到問(wèn)題時(shí)，你自然會(huì)嘗試自己解決。

6.學(xué)機(jī)器人編程

機(jī)器人編程，首先要拼的是動(dòng)手能力。 雖然機(jī)器人的核心是程序控制，但實(shí)際上機(jī)器人的主要模塊有兩個(gè)，一個(gè)是輸入，一個(gè)是輸出。 對(duì)于輸入模塊，有開(kāi)關(guān)、距離傳感器、運(yùn)動(dòng)傳感器等； 對(duì)于輸出模塊，有LED燈、電機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)、聲音等。 很多組件需要通過(guò)電線(xiàn)連接。 如果一根電線(xiàn)連接錯(cuò)誤，機(jī)器人將無(wú)法工作。 因此，孩子需要有很強(qiáng)的動(dòng)手能力才能玩機(jī)器人。

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