孩子是上天賜給父母的天使，然而不是每個(gè)天使都是完美的，在此過(guò)程中將碰見(jiàn)感統(tǒng)訓(xùn)練多少錢(qián)一小時(shí) ，不妨跟著小編來(lái)看看這其中“感統(tǒng)訓(xùn)練”究竟是什么？——讀懂省掉上萬(wàn)元訓(xùn)練費(fèi)用?。。?，上感統(tǒng)課有用嗎,一位媽媽歷時(shí)3年花費(fèi)2萬(wàn)8的經(jīng)歷~，大連兒童感統(tǒng)訓(xùn)練上一節(jié)課多少錢(qián)，想做“感統(tǒng)訓(xùn)練”？這些鍛煉通通不要錢(qián)！，感統(tǒng)訓(xùn)練多少錢(qián)？，感統(tǒng)訓(xùn)練費(fèi)用高嗎？一般是怎么收費(fèi)的？，淄博小海龜感統(tǒng)訓(xùn)練早教價(jià)格大致是怎么樣子的？?? 的奧秘。

1.“感統(tǒng)訓(xùn)練”究竟是什么？——讀懂省掉上萬(wàn)元訓(xùn)練費(fèi)用！??！

“感統(tǒng)”全稱(chēng)是感覺(jué)統(tǒng)合能力，“感統(tǒng)訓(xùn)練”就是一種大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)過(guò)程。感統(tǒng)能力主要包括視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、前庭覺(jué)和本體覺(jué)，它們?cè)谖覀兩钪袩o(wú)時(shí)無(wú)刻不在發(fā)揮著作用。“感統(tǒng)訓(xùn)練”究竟是什么？一篇文章給你講清楚以吃西瓜為例：媽媽告訴我們桌上放著剛切好的西瓜——聽(tīng)覺(jué);我們來(lái)到桌前，挑了一塊最紅*的西瓜——視覺(jué);我們坐下，伸手拿起了之前我們憑借視覺(jué)挑選的*的一塊——本體覺(jué)和前庭覺(jué);一拿到手的西瓜就有一陣冰涼的觸感，這還是冰鎮(zhèn)西瓜啊——觸覺(jué);我們吧西瓜拿到嘴邊，一股香甜清爽的西瓜味撲鼻而來(lái)——嗅覺(jué);一口咬下去，竟然沒(méi)有想象中的甜!原來(lái)只是長(zhǎng)得紅而已——味覺(jué)。如你所見(jiàn)，僅僅只是吃一小塊西瓜而已，可是每個(gè)環(huán)節(jié)，都有感覺(jué)統(tǒng)合的參與。感統(tǒng)訓(xùn)練不能錯(cuò)過(guò)的四個(gè)關(guān)鍵期感統(tǒng)訓(xùn)練貫穿孩子整個(gè)0-13歲，不同年齡的孩子身體素質(zhì)不同，因此對(duì)應(yīng)的訓(xùn)練方式也不同。0-3歲是感統(tǒng)訓(xùn)練的預(yù)防時(shí)期。此時(shí)他們年齡太小，無(wú)法進(jìn)行復(fù)雜的感統(tǒng)訓(xùn)練，建議在家人配合下進(jìn)行簡(jiǎn)單的親子游戲，配合一些適當(dāng)?shù)母薪y(tǒng)刺激，預(yù)防感統(tǒng)不足的情況出現(xiàn)。促進(jìn)觸覺(jué)發(fā)育——家長(zhǎng)們可以準(zhǔn)備不同材質(zhì)的物品，讓寶寶觸摸及抓握;刺激聽(tīng)覺(jué)發(fā)育——對(duì)寶寶進(jìn)行按摩，多跟寶寶說(shuō)話(huà)，同時(shí)還增加了親子互動(dòng);促進(jìn)視覺(jué)發(fā)育——在家里準(zhǔn)備色彩鮮艷、造型不同的玩具，可以燃起寶寶視覺(jué)追蹤欲望;訓(xùn)練寶寶本體覺(jué)——讓寶寶玩球、積木、黏土等玩具，鼓勵(lì)寶寶多爬、站、走、踩踏等;訓(xùn)練寶寶前庭覺(jué)——帶寶寶去騎搖木馬、滑滑梯蕩秋千等?！案薪y(tǒng)訓(xùn)練”究竟是什么？一篇文章給你講清楚3-6歲是感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金時(shí)期。這個(gè)階段的孩子已經(jīng)比較有自主意識(shí)了，已經(jīng)具備了一定的感統(tǒng)能力基礎(chǔ)，可以進(jìn)行稍復(fù)雜些的，專(zhuān)業(yè)、針對(duì)性的訓(xùn)練，家長(zhǎng)在過(guò)程中也需要配合和照看。例如可以有意識(shí)地訓(xùn)練一些需要精細(xì)動(dòng)作的游戲，比如穿珠、夾豆、涂色、描線、拼圖、剪紙等，還可以更好地開(kāi)發(fā)孩子手的能力，為入*之后握筆寫(xiě)字奠定基礎(chǔ)。6-9歲是感統(tǒng)訓(xùn)練的彌補(bǔ)時(shí)期。6歲以后的孩子思維和行為都開(kāi)始成型，如果6歲之前孩子沒(méi)有得到很好的感統(tǒng)訓(xùn)練，那么這段時(shí)期就要給孩子足夠的訓(xùn)練時(shí)間和強(qiáng)度加以彌補(bǔ)了?？梢怨膭?lì)孩子參加各種球類(lèi)活動(dòng)，球類(lèi)活動(dòng)不僅對(duì)肌肉協(xié)調(diào)很有幫助，還能鍛煉孩子的反應(yīng)能力和靈活性。9-12歲是感統(tǒng)訓(xùn)練的搶救時(shí)期。這個(gè)年齡段是矯正感統(tǒng)能力不足的有效時(shí)期，超過(guò)這個(gè)年齡段后孩子進(jìn)入青春期，身體發(fā)育基本定型，感統(tǒng)能力就很難再通過(guò)訓(xùn)練改變了。可以帶孩子進(jìn)行登山，或者學(xué)習(xí)跆拳道、柔道等等，這些活動(dòng)對(duì)孩子的視覺(jué)空間感知、本體覺(jué)、觸覺(jué)等綜合能力的提升都有很大的幫助。這些誤區(qū)要規(guī)避把孩子交給專(zhuān)業(yè)老師，家長(zhǎng)就完全不用管了?錯(cuò)!把孩子感統(tǒng)訓(xùn)練的任務(wù)交給老師，家長(zhǎng)卻不參與，看起來(lái)好像很有道理，實(shí)際上范的是很多家長(zhǎng)都會(huì)犯的錯(cuò)誤，那就是忽視了感統(tǒng)訓(xùn)練中很重要的“親子交流”。親子之間的交流互動(dòng)是感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的重要基礎(chǔ)，光靠早教機(jī)構(gòu)或?qū)W校單一進(jìn)行的感統(tǒng)訓(xùn)練是不完整的，只有和科學(xué)有效的家庭訓(xùn)練形成合力，才能真正促進(jìn)孩子的身心健康發(fā)展，達(dá)到訓(xùn)練的目的?！拔壹液⒆涌雌饋?lái)沒(méi)問(wèn)題，不需要訓(xùn)練?！卞e(cuò)!感統(tǒng)訓(xùn)練并不是特殊孩子的訓(xùn)練，而是適合每一位孩子的訓(xùn)練。感統(tǒng)能力不足的孩子固然有必要進(jìn)行感統(tǒng)能力的加強(qiáng)訓(xùn)練，但這并不代表“有問(wèn)題，所以才要訓(xùn)練”，從小進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練，正是為了提高感統(tǒng)能力啊。家長(zhǎng)們可不要因?yàn)閷?duì)孩子的過(guò)度保護(hù)，而耽誤了孩子的感統(tǒng)能力提高。“感統(tǒng)訓(xùn)練聽(tīng)起來(lái)就是鍛煉身體嘛，那帶孩子多跑步、游泳，就可以啦!”錯(cuò)!感統(tǒng)訓(xùn)練和體育鍛煉確實(shí)有一些是重合相似的部分，但二者的目的和形式都是不同的。體育鍛煉傾向的更多是身體素質(zhì)的鍛煉，如跑步、游泳等;感統(tǒng)訓(xùn)練是從孩子的加工和整合感覺(jué)信息能力入手，感統(tǒng)訓(xùn)練形式多樣，會(huì)借助運(yùn)動(dòng)對(duì)多感官進(jìn)行刺激，提高孩子的獨(dú)立性和參與性等能力。為了提升孩子成長(zhǎng)感知力和未來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，“感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練”必不可少。

2.上感統(tǒng)課有用嗎,一位媽媽歷時(shí)3年花費(fèi)2萬(wàn)8的經(jīng)歷~

孩子從幼兒園中班就開(kāi)始上感統(tǒng)課，很想通過(guò)自己的經(jīng)歷，給曾經(jīng)像我一樣迷茫的媽媽分享一下自己的經(jīng)歷~ 幫助本來(lái)就不容易的媽媽們~ 知道“感統(tǒng)”這個(gè)詞，源于孩子幼兒園的老師，她說(shuō)你家孩子好像應(yīng)該上一下感統(tǒng)課，但又好像又沒(méi)到那程度~ 孩子在幼兒園經(jīng)常不睡午覺(jué)，也不聽(tīng)老師的指令，園長(zhǎng)的一句話(huà)“你們家孩子在我們這兒都是有名的”，幸虧他在中班遇到一個(gè)很有愛(ài)心的副班老師，每天中午都陪在齊齊的身邊，哄拍著睡著~ 一句話(huà)：就是跟別的孩子不一樣，很難按老師的指令做事，坐不住。 自那后，我給孩子報(bào)了美術(shù)課，但現(xiàn)在想想，一周一次的美術(shù)課能有啥用啊！ 后來(lái)在幼兒園老師多次反饋孩子中午不睡覺(jué)，比較折騰等讓老師頭疼的問(wèn)題之后，我去體驗(yàn)了下“感統(tǒng)課”，體驗(yàn)之后，感統(tǒng)老師會(huì)給出一系列的測(cè)評(píng)，接下來(lái)就是報(bào)班上課，感統(tǒng)老師說(shuō)得上一周上三節(jié)，感統(tǒng)+思維課一起上，我覺(jué)得機(jī)構(gòu)估計(jì)想賺錢(qián)，基本上是一周兩節(jié)。隔斷時(shí)間我會(huì)問(wèn)老師，齊齊怎么樣，有進(jìn)步?jīng)]？感統(tǒng)老師會(huì)說(shuō)，有進(jìn)步啊，你看不出來(lái)嗎？我也不好意思說(shuō)啥，可能得專(zhuān)業(yè)老師才能看出來(lái)嗎？ 現(xiàn)在想想，確實(shí)沒(méi)看到啥進(jìn)步。 他爸和別的一起上感統(tǒng)課的孩子家長(zhǎng)也是同樣感覺(jué)，不知道是年齡大了的進(jìn)步，還是訓(xùn)練的進(jìn)步~ 長(zhǎng)年累月的堅(jiān)持，一定是因?yàn)楸焕蠋熣业纳钍芷淇啵o的痛苦的動(dòng)力。有時(shí)候也會(huì)停一段時(shí)間，但學(xué)校老師經(jīng)常找，也就堅(jiān)持下來(lái)了，但還是覺(jué)得好像沒(méi)啥用~ 轉(zhuǎn)眼到了*，果不其然，剛開(kāi)學(xué)兩天，班主任就跟爸爸說(shuō)，你家孩子好像是班上最調(diào)皮的，上課離開(kāi)座位，中午不睡覺(jué)，課間到處跑。。。 幼兒園，孩子還是被呵護(hù)的小寶貝，幼兒園更像是一個(gè)看護(hù)的場(chǎng)所。 到了*，那就完全是個(gè)小社會(huì)了，你調(diào)皮，會(huì)被直接老師狠狠的批評(píng)，會(huì)被老師罰站，同學(xué)會(huì)孤立你，就跟你所在的公司一樣，你必須按領(lǐng)導(dǎo)的指示做事，否則就會(huì)被罵，你必學(xué)學(xué)會(huì)如何跟同事相處，否則就過(guò)的很難受，*就是這樣的一個(gè)環(huán)境。 我們趕緊又開(kāi)始了感統(tǒng)的訓(xùn)練，一周三節(jié)，放了學(xué)就送孩子去上課，堅(jiān)持了八個(gè)月，按照北京兒童醫(yī)院醫(yī)生的建議，but基本沒(méi)啥用~老師還是一樣的反饋。 還好，孩子測(cè)智商屬于相對(duì)高的，對(duì)知識(shí)的渴望算是可以的，一直認(rèn)為學(xué)習(xí)還是比較重要的，他上課會(huì)聽(tīng)課，老師反饋的基本都是課間亂跑，收拾書(shū)包亂七八糟，不太會(huì)和小朋友打交道的問(wèn)題~ 學(xué)習(xí)暫時(shí)感覺(jué)還過(guò)的去，基本上考試都是90多分~大部分是漏題，看錯(cuò)題~ 孩子剛8歲，我養(yǎng)孩子的修行還在路上，我會(huì)更側(cè)重孩子習(xí)慣的培養(yǎng)。 但感統(tǒng)訓(xùn)練，我只能說(shuō)：我花了錢(qián)，但確實(shí)感覺(jué)沒(méi)啥用~

3.大連兒童感統(tǒng)訓(xùn)練上一節(jié)課多少錢(qián)

近我也給孩子找感統(tǒng)班走訪了幾家了解情況下萬(wàn)達(dá)華府有家做感統(tǒng)訓(xùn)練小班85對(duì)120自稱(chēng)博士女士接待我和孩子談了半天要我先交學(xué)費(fèi)才安排體驗(yàn)課氣氛歡而散西安路百盛樓上也有家做兒童潛能開(kāi)發(fā)機(jī)構(gòu)也專(zhuān)業(yè)做感統(tǒng)同事家小孩說(shuō)還錯(cuò)約好周末去體驗(yàn)家免費(fèi)價(jià)格好像高 其幾家上網(wǎng)根本百度感覺(jué)太小靠譜而且價(jià)格也便宜感覺(jué)用錢(qián)衡量決定放棄

4.想做“感統(tǒng)訓(xùn)練”？這些鍛煉通通不要錢(qián)！

近年來(lái)隨著感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)的增多，許多爸爸媽媽在接觸到一些“感統(tǒng)”知識(shí)的同時(shí)，也看到許多和感統(tǒng)失調(diào)相關(guān)癥狀的知識(shí)。在關(guān)注孩子發(fā)育的同時(shí)也引發(fā)了不少對(duì)于發(fā)育中“異常行為”的擔(dān)憂(yōu)：我家娃是剖腹產(chǎn)、孩子經(jīng)?；文X袋、孩子走路不穩(wěn)、走路踮腳尖、孩子怕臟東西不肯踩沙子、吃飯容易灑一桌……這是不是感統(tǒng)失調(diào)啊？是不是可以通過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練來(lái)改善？更有甚者鼓吹感統(tǒng)訓(xùn)練可以促進(jìn)智力發(fā)育、提高學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)專(zhuān)注力…總之，一句話(huà)：感統(tǒng)訓(xùn)練有神奇效果，家長(zhǎng)不能錯(cuò)過(guò)。但事實(shí)上，“感統(tǒng)”這個(gè)詞至今都只是一個(gè)學(xué)術(shù)概念，而“感統(tǒng)訓(xùn)練”至今都沒(méi)有循證依據(jù)可以驗(yàn)證其有效性。[1]一、什么叫感統(tǒng)“感統(tǒng)”理論是美國(guó)教育心理學(xué)家 Anna Jean Ayres在 1969年提出，廣泛用于美國(guó)康復(fù)治療領(lǐng)域。感統(tǒng)，是感覺(jué)統(tǒng)合（Sensory ）的簡(jiǎn)稱(chēng)，是指大腦整合處理感覺(jué)系統(tǒng)（聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)）的信息，通過(guò)前庭覺(jué)和本體覺(jué)做出適當(dāng)反應(yīng)的過(guò)程。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是大腦協(xié)調(diào)所有感知覺(jué)做出反應(yīng)的過(guò)程。二、感統(tǒng)失調(diào)是病嗎“感統(tǒng)失調(diào)”（sensory disorder或sensory ）是指身體對(duì)于處理某種感知出現(xiàn)的困難。感統(tǒng)失調(diào)并不是疾病，它只是一種癥狀，就像感冒會(huì)咳嗽，但有咳嗽癥狀不一定是感冒，有可能是喝水嗆了、吃東西噎著了。而關(guān)于感統(tǒng)失調(diào)的癥狀更多的是和自閉癥、多動(dòng)癥、兒童發(fā)育障礙和兒童焦慮抽動(dòng)癥等相關(guān)，如果說(shuō)孩子出現(xiàn)了感統(tǒng)失調(diào)的癥狀，不是簡(jiǎn)單地針對(duì)癥狀做治療和訓(xùn)練，而應(yīng)該去專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)找到引起癥狀的原因然后做系統(tǒng)性的康復(fù)干預(yù)。同時(shí)爸爸媽媽們不用過(guò)于擔(dān)心，有感統(tǒng)失調(diào)癥狀并不意味著孩子就與自閉癥和多動(dòng)癥相關(guān)，孩子在發(fā)展和發(fā)育的過(guò)程中，受能力發(fā)展的影響所以會(huì)表現(xiàn)出感統(tǒng)失調(diào)的癥狀。例如：剛學(xué)會(huì)翻身、坐立、爬行、走路的孩子，因?yàn)榧寄軇偝霈F(xiàn)還并不成熟，身體的控制和覺(jué)知能力也還沒(méi)發(fā)展成熟，因此會(huì)出現(xiàn)身體平衡控制不太好的情況，這些都是孩子發(fā)育中正常的階段性癥狀，并不需要刻意去做專(zhuān)門(mén)的感統(tǒng)訓(xùn)練。三、影響感覺(jué)統(tǒng)合發(fā)展的因素目前并沒(méi)有明確的證據(jù)證明是什么因素導(dǎo)致了感統(tǒng)失調(diào)，但是大致的推測(cè)或許是先天的遺傳因素，國(guó)內(nèi)也有一些研究歸因于養(yǎng)育中的過(guò)度保護(hù)和社會(huì)城市化的原因，也就是養(yǎng)育中因?yàn)閷?duì)孩子基于安全的限制過(guò)多，因而孩子在成長(zhǎng)中缺少了探索、運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)；城市化的原因是現(xiàn)在的孩子生活空間大大被壓縮，生活空間小便導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)、活動(dòng)的空間不足，同時(shí)養(yǎng)育者忙碌的生活節(jié)奏導(dǎo)致高質(zhì)量陪伴孩子的互動(dòng)時(shí)間過(guò)短等等。國(guó)內(nèi)有個(gè)通過(guò)運(yùn)動(dòng)促進(jìn)感統(tǒng)發(fā)展的實(shí)驗(yàn)，把100名3-6歲的孩子分組，兩組孩子每天都運(yùn)動(dòng)一小時(shí)，實(shí)驗(yàn)組的孩子每天都進(jìn)行種類(lèi)豐富的運(yùn)動(dòng)：例如走路、跑步、跳躍、翻滾等等，對(duì)照組的孩子每天只做固定簡(jiǎn)單的幾個(gè)不需要移動(dòng)的動(dòng)作，一年后兩組進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)豐富組的孩子感覺(jué)統(tǒng)合能力優(yōu)于運(yùn)動(dòng)單調(diào)組的孩子。當(dāng)然，這個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程比較簡(jiǎn)單，也沒(méi)說(shuō)明除了這1小時(shí)外孩子的運(yùn)動(dòng)情況是怎么樣的，但是，從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中得到啟示是，運(yùn)動(dòng)對(duì)于感覺(jué)統(tǒng)合是有意義的。實(shí)際上，并不需要花幾萬(wàn)塊錢(qián)去專(zhuān)門(mén)的機(jī)構(gòu)做訓(xùn)練，為孩子提供足夠的運(yùn)動(dòng)空間，讓孩子每天可以進(jìn)行正常的走路、跑跳、踢球、拍球、滾球等活動(dòng)，同時(shí)在這過(guò)程中增加和孩子高質(zhì)量的互動(dòng)陪伴，這就是*的“感統(tǒng)訓(xùn)練”。四、在家就可以做的綜合感統(tǒng)游戲下面就介紹一些在家里就可以實(shí)現(xiàn)的促進(jìn)孩子感統(tǒng)發(fā)展的方法和游戲，從此告別感統(tǒng)訓(xùn)練的偽科學(xué)，隨時(shí)隨地省下幾萬(wàn)塊訓(xùn)練費(fèi)。1.給孩子提供盡量大的活動(dòng)空間。同時(shí)把活動(dòng)空間里不安全的物品移開(kāi)，讓孩子每天都有足夠的時(shí)間和空間自由地翻身、爬行、走動(dòng)等大運(yùn)動(dòng)的練習(xí)。2.每天有固定的時(shí)間和孩子做高質(zhì)量的親子互動(dòng)?！芭阒焙汀芭惆椤笔莾蓚€(gè)不同概念，高質(zhì)量陪伴的意思是：和孩子在一起時(shí)彼此都能感知到對(duì)方的聯(lián)結(jié)。因此，在高質(zhì)量陪伴孩子時(shí)，投入專(zhuān)注和熱情，和寶寶共同注意一件事然后積極回應(yīng)孩子。這個(gè)高質(zhì)量的陪伴時(shí)間不需要太長(zhǎng)，可以是15分鐘，20分鐘。3.和孩子玩起來(lái)給孩子豐富的游戲體驗(yàn)。皮膚是人體*的感覺(jué)器官，鏈接著豐富的神經(jīng)系統(tǒng)，因此和皮膚相關(guān)的觸覺(jué)游戲好處非常多。撫觸、洗澡、玩水游戲，玩沙子，用梳子梳理頭皮都是很好的觸覺(jué)游戲。同時(shí)天氣允許時(shí)，可以盡量讓孩子光著腳丫在家里爬行、走路，足底與地板直接接觸時(shí)不僅刺激足部皮膚，還有利于孩子感知肢體與學(xué)習(xí)控制肢體的平衡。同時(shí)蕩秋千、滑梯、爬樓梯是很好的綜合感統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)，此外家長(zhǎng)還可以把孩子趴在瑜伽球上，輕輕地前后搖動(dòng)瑜伽球；或者把寶寶放在小毛毯上，等寶寶趴好/躺好/或者是坐好時(shí)，慢慢地前后移動(dòng)毯子，讓孩子感受位置移動(dòng)的變化；同時(shí)上下斜坡的攀爬運(yùn)動(dòng)，例如公園，或者是小區(qū)綠化區(qū)的一些斜坡，可以讓孩子嘗試走上下斜坡的感受，看看孩子是怎么控制身體平衡的。此外，任何一種感知覺(jué)和能力都不是單獨(dú)工作的，因此每一種游戲和互動(dòng)都不會(huì)只促進(jìn)某一個(gè)能力的發(fā)展，而是大腦綜合輸入的信息經(jīng)過(guò)處理加工后的輸出反應(yīng)。大腦是一個(gè)通力合作的系統(tǒng)，所以，提高陪伴質(zhì)量、增加游戲互動(dòng)以及游戲種類(lèi)，高質(zhì)量的感統(tǒng)訓(xùn)練，在家里就可以實(shí)現(xiàn)。Sources:1. 《*特殊教育》No. 12.2005.P60《感覺(jué)統(tǒng)合綜合研究》4.DOI：10.13297/j.cnki.issn1005-0000.2015.04.009《韻律性身體活動(dòng)促進(jìn) 3~6 歲感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展水平的實(shí)證研究》原創(chuàng)文章，未經(jīng)許可，請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載首發(fā)馬蕾孕哺育文中部分圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)，侵權(quán)刪除。

5.感統(tǒng)訓(xùn)練多少錢(qián)？

100多元/次，但是覺(jué)得沒(méi)必要學(xué)的，學(xué)了有什么用了？最重要是參加強(qiáng)體育活動(dòng)，就好了。乒乓每天去打好了，一年堅(jiān)持下來(lái)，什么感統(tǒng)基本上正常了。不在你花100元一次效果沒(méi)用的。

6.感統(tǒng)訓(xùn)練費(fèi)用高嗎？一般是怎么收費(fèi)的？

隨著感統(tǒng)失調(diào)的孩子人數(shù)占比越來(lái)越多，有很多家長(zhǎng)對(duì)感統(tǒng)訓(xùn)練開(kāi)始重視起來(lái)。除了對(duì)感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)的專(zhuān)業(yè)性做了解之外，也有部分父母對(duì)感統(tǒng)訓(xùn)練的費(fèi)用價(jià)格也很關(guān)心。那感統(tǒng)訓(xùn)練的費(fèi)用高不高？一般是怎么收費(fèi)的呢？ 當(dāng)孩子感統(tǒng)失調(diào)有表現(xiàn)為沒(méi)自信、腳怯、注意力無(wú)法集中、脾氣暴躁、運(yùn)動(dòng)不協(xié)調(diào)的情況時(shí)，家長(zhǎng)們需要注意了，孩子很可能感覺(jué)統(tǒng)合功能出現(xiàn)障礙問(wèn)題了。而每個(gè)孩子的情況不同，相應(yīng)的需要采取不同的訓(xùn)練授課方式及感統(tǒng)訓(xùn)練進(jìn)行調(diào)整，或者2歲以下需要預(yù)防感統(tǒng)失調(diào)的孩子，都需要選擇適合孩子的感統(tǒng)訓(xùn)練方法。中度或重度感統(tǒng)失調(diào)情況的孩子，建議父母盡量選擇專(zhuān)業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，先給孩子進(jìn)行感統(tǒng)測(cè)評(píng)，了解清楚孩子的情況后，給孩子制定相應(yīng)訓(xùn)練方案；并逐個(gè)階段觀察，更新升級(jí)訓(xùn)練方案，堅(jiān)持練習(xí)；直到徹底改善。一般感統(tǒng)訓(xùn)練費(fèi)用大部分家庭都可以接受，根據(jù)自己所在的城市教育消費(fèi)水平、選擇的感統(tǒng)機(jī)構(gòu)及感統(tǒng)訓(xùn)練授課班型不同，費(fèi)用會(huì)有所不同，但相差也不會(huì)特別大。拿深圳感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)的收費(fèi)價(jià)格來(lái)說(shuō)的話(huà)，一般在150~300/節(jié)課左右。如果孩子是輕微感統(tǒng)失調(diào)或者想預(yù)防感統(tǒng)失調(diào)，家長(zhǎng)朋友有時(shí)間也可以多了解自行學(xué)習(xí)感統(tǒng)訓(xùn)練知識(shí)，選擇在家進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練，只要合理安排，堅(jiān)持訓(xùn)練；也會(huì)有很不錯(cuò)的效果！

7.淄博小海龜感統(tǒng)訓(xùn)練早教價(jià)格大致是怎么樣子的？

應(yīng)該會(huì)比較貴的，怎么了，你想帶你寶寶去做感統(tǒng)訓(xùn)練啊，那去紅黃藍(lán)不就好了，那里的這些項(xiàng)目也是有的。而且老師也專(zhuān)業(yè)。

不完美的天使存在著這些缺陷，感統(tǒng)訓(xùn)練多少錢(qián)一小時(shí)，“感統(tǒng)訓(xùn)練”究竟是什么？——讀懂省掉上萬(wàn)元訓(xùn)練費(fèi)用！??！，上感統(tǒng)課有用嗎,一位媽媽歷時(shí)3年花費(fèi)2萬(wàn)8的經(jīng)歷~，大連兒童感統(tǒng)訓(xùn)練上一節(jié)課多少錢(qián)，想做“感統(tǒng)訓(xùn)練”？這些鍛煉通通不要錢(qián)！，感統(tǒng)訓(xùn)練多少錢(qián)？，感統(tǒng)訓(xùn)練費(fèi)用高嗎？一般是怎么收費(fèi)的？，淄博小海龜感統(tǒng)訓(xùn)練早教價(jià)格大致是怎么樣子的？??是需要我們?nèi)チ私馐熘?，我們需要用?ài)，用希望去陪伴、呵護(hù)他們，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上逐漸蛻變，成就完美的未來(lái)！