哈嘍大家好，最近有很多小伙伴向我了解：口才考級(jí)一級(jí)內(nèi)容。今天就把口才考級(jí)一級(jí)內(nèi)容相關(guān)的幾個(gè)問題都整理出來給大家參考下。分別是：2019關(guān)鍵期口才招生開始啦！，學(xué)習(xí)少兒口才為什么要考級(jí)？，少兒口才考級(jí)有用嗎?，報(bào)口才班真的沒用嗎？，普通話一級(jí)甲等有多難考，青少兒普通話考級(jí)，口才考級(jí)各分為幾級(jí)？??
1.2021關(guān)鍵期口才招生開始啦！
全面提高孩子語文的聽、說、讀、寫能力和素養(yǎng)，童分倍青少兒口才春季招生全面啟動(dòng) ！孩子害怕當(dāng)眾說話，怎樣提高膽量？孩子說話不清楚，怎樣徹底改變？ 孩子不擅長(zhǎng)跟人交流，怎樣掌握溝通技巧？孩子講述空洞無物，怎樣增強(qiáng)感染力？孩子缺乏氣質(zhì)，怎樣短時(shí)塑造？孩子有主持天賦，怎樣啟發(fā)和培養(yǎng)？想讓孩子快速練就一門才能，自信大方，登臺(tái)演講？這些問題是否讓您焦慮過？如果有，那么，快速提高孩子的語言表達(dá)和寫作能力的專業(yè)教學(xué)方式已經(jīng)為您備好了,等您來參加...《關(guān)鍵期口才課程》童分倍青少兒口才課程，快速提高孩子口語表達(dá)能力和當(dāng)眾演講能力，讓孩子增強(qiáng)自信心，成為驚艷四座的超級(jí)演說家。課程體系基礎(chǔ)訓(xùn)練——語音發(fā)聲、體態(tài)語言、語言表達(dá)技巧、語言游戲等講述與溝通——基本講述訓(xùn)練、人際溝通訓(xùn)練、當(dāng)眾講話訓(xùn)練等語言藝術(shù)——朗誦、曲藝、主持、表演、童話劇等課程特點(diǎn)針對(duì)性強(qiáng)：專注3-15歲少兒成長(zhǎng)需求，強(qiáng)調(diào)講述與溝通，為每個(gè)孩子的語言能力負(fù)責(zé)?？茖W(xué)分級(jí)：10級(jí)課程分級(jí)教學(xué)，入學(xué)評(píng)估+科學(xué)分班，為每個(gè)孩子設(shè)定成長(zhǎng)目標(biāo)。生動(dòng)授課：課堂內(nèi)外練習(xí)引導(dǎo)+*級(jí)大平臺(tái)實(shí)踐，讓孩子快樂學(xué)習(xí)，自信成長(zhǎng)。成熟體系：模塊化教學(xué)，目標(biāo)明確，循序漸進(jìn)。權(quán)威考級(jí)：配套*關(guān)鍵期口才等級(jí)考試，行業(yè)*標(biāo)準(zhǔn)，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。課程的優(yōu)勢(shì)1、教學(xué)優(yōu)勢(shì)：關(guān)鍵期口才采用語言能力測(cè)評(píng)和年齡段綜合劃分的教學(xué)體系和教材產(chǎn)品，多媒體教學(xué)、專業(yè)級(jí)錄音室、演播室。優(yōu)質(zhì)金牌教師授課，不僅訓(xùn)練孩子的有稿表達(dá)能力，同時(shí)注重孩子無稿即興思維的培養(yǎng)。2、平臺(tái)優(yōu)勢(shì)：室內(nèi)結(jié)合室外為孩子提供多樣化的自我展示平臺(tái)和訓(xùn)練活動(dòng)，充分展示自我風(fēng)采，拓寬孩子眼界。 1何為“關(guān)鍵期”？在語言學(xué)理論中，有一個(gè)“關(guān)鍵期”的理論概念，也就是說，在語言習(xí)得中存在這么一個(gè)時(shí)期，由于生理因素的影響，語言的習(xí)得最為容易。超過這段時(shí)期，這個(gè)能力就受到一定程度的限制。這個(gè)時(shí)期就是所謂的“關(guān)鍵期”。語言學(xué)界普遍認(rèn)為，語言習(xí)得的關(guān)鍵期大致為2至14歲?？梢姡诓庞?xùn)練越早越好。 關(guān)鍵期口才等級(jí)訓(xùn)練教程課程介紹 針對(duì)4-15歲孩子口語表達(dá)能力的訓(xùn)練目標(biāo)和要求，研發(fā)了10本教材，教材名稱叫：《關(guān)鍵期口才等級(jí)訓(xùn)練教程》，分別為一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)、四級(jí)、五級(jí)、六級(jí)、七級(jí)、八級(jí)、九級(jí)、十級(jí)，其中，十級(jí)為專業(yè)級(jí)。 課程特點(diǎn) *，分級(jí)更具科學(xué)性。該書遵循不同年齡段孩子語言發(fā)展的規(guī)律，在訓(xùn)練內(nèi)容上更有針對(duì)性。如4-6歲的孩子，在清楚表達(dá)方面，訓(xùn)練的量更多一些。6-8歲的孩子開始加強(qiáng)講述的練習(xí)。第二，更適合教學(xué)的時(shí)間安排?？谡Z表達(dá)能力的提高不是一朝一夕的事，需要較長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，教材設(shè)計(jì)應(yīng)該怎樣適合3-5年以上的學(xué)習(xí)，對(duì)于社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)十分重要。十個(gè)級(jí)別在年齡上基本對(duì)應(yīng)4歲、5歲、6歲、7歲、8歲、9-歲、10歲、11歲、12歲、13歲。 模塊化教學(xué) 教材的內(nèi)容分為三大板塊：基礎(chǔ)訓(xùn)練、講述與溝通、語言藝術(shù)。 基礎(chǔ)訓(xùn)練是基本功訓(xùn)練；講述與溝通著重訓(xùn)練人際交流和當(dāng)眾演講，內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)現(xiàn)實(shí)素材的表達(dá)，包括經(jīng)歷、興趣、新知和情志等；語言藝術(shù)主要解決虛構(gòu)素材的表達(dá)，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)性和表現(xiàn)力。 課程內(nèi)容 基礎(chǔ)訓(xùn)練：語音發(fā)聲、體態(tài)語言、語言表達(dá)技巧、語言游戲等；講述與溝通：基本的講述訓(xùn)練、人際溝通訓(xùn)練和當(dāng)眾講話訓(xùn)練等；語言藝術(shù)：演講、朗誦、曲藝、主持、表演、童話劇等。 入學(xué)評(píng)估和考級(jí) 教材不以傳統(tǒng)的分齡分階為課程界定，而是以兒童口語表達(dá)能力的水平為分界點(diǎn)，突出因材施教的個(gè)性化教育，更注重兒童的循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)。由淺至深，逐級(jí)遞進(jìn)，每個(gè)級(jí)別有清晰的要求。教材和教案 2，孩子以后不想做主持人，為什么需要學(xué)習(xí)口才呢？口才表達(dá)不是興趣班，會(huì)說話、敢表達(dá)，已經(jīng)成為必備技能之一！您的孩子將來或許是公務(wù)員、企業(yè)家、教授、醫(yī)生、律師、記者，不管做什么，哪一個(gè)職業(yè)不需要會(huì)表達(dá)，善溝通呢？聲音是人的第二張名片，您想讓孩子的聲音像主持人一樣美妙嗎？您想讓孩子陽光、自信、幽默嗎？關(guān)鍵期口才，讓孩子變成侃侃而談、自信大方的超級(jí)演說家！ 3，當(dāng)前少兒口語表達(dá)普遍存在哪些問題？經(jīng)過大規(guī)模的市場(chǎng)調(diào)查，我國(guó)當(dāng)前少兒口語表達(dá)普遍存在問題：一是說話不清楚；二是表達(dá)不生動(dòng)；三是表達(dá)沒有條理和邏輯；四是害怕當(dāng)眾說話；五是不懂社會(huì)交往。當(dāng)然也有一些小朋友恰恰相反，他們有很好的語言表發(fā)達(dá)天賦，家長(zhǎng)希望通過專業(yè)的訓(xùn)練，在朗誦、演講、主持、表演、配音等專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展自己的特長(zhǎng)，同時(shí)也為他們獲得更多展示才華的機(jī)會(huì)。 4，童分倍關(guān)鍵期口才和傳統(tǒng)的小主持人班的區(qū)別？實(shí)際上“口語表達(dá)”是一種綜合的專業(yè)技能，需要多*的支撐，單純的表演或朗誦的訓(xùn)練已經(jīng)很難完成這項(xiàng)使命。不同于社會(huì)上其他的機(jī)構(gòu)，童分倍關(guān)鍵期口才的教學(xué)目標(biāo)是訓(xùn)練4-15歲孩子的“口語表達(dá)能力"，這項(xiàng)能力是一項(xiàng)綜合技能，課程內(nèi)容包括四大核心板塊：基礎(chǔ)訓(xùn)練、講述與溝通、語言藝術(shù)、戶外表演。童分倍教育-深圳兩個(gè)黃鸝校園風(fēng)采訓(xùn)練對(duì)象（4-15歲）1、有語言天賦，希望學(xué)習(xí)更專業(yè)的播音主持課程的少兒；2、在語言表達(dá)方面有一些不足，如話說不清楚、講述沒有條理、語言沒有吸引力、害怕當(dāng)眾說話等，通過培訓(xùn)期待提高和改善的少兒。訓(xùn)練目標(biāo)1、掌握如何說標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的話、如何說好聽的話、說有邏輯的話；2、提高在公眾場(chǎng)合說話的能力，克服膽怯心理；3、初步掌握播音主持的技巧；4、通過訓(xùn)練，學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)創(chuàng)造； 5、徹底改變孩子內(nèi)向的性格，提高自信心。教學(xué)課程，更具有針對(duì)性。上課風(fēng)采現(xiàn)在報(bào)名正常享多重好禮（一）即刻報(bào)名“關(guān)鍵期口才”課程（40/80課時(shí)），獲得多重好禮：1.課程按課時(shí)報(bào)40/80課時(shí)贈(zèng)送2-4個(gè)課時(shí)/節(jié)目錄制；2.學(xué)習(xí)大禮包（前20名贈(zèng)送教材/背包/T恤）；3.針對(duì)2021春季班學(xué)員，團(tuán)報(bào)/老學(xué)員轉(zhuǎn)介紹還可享受更優(yōu)惠的價(jià)格。（老學(xué)員于續(xù)費(fèi)或介紹新學(xué)員，多贈(zèng)送2個(gè)課時(shí)或減免現(xiàn)金200元。）以上優(yōu)惠政策名額有限，抓緊時(shí)間趕快行動(dòng)吧！如果各位家長(zhǎng)有什么問題可以添加下方微信咨詢！ 聯(lián)系電話： 0755-82336306 或 （萌萌老師）地址：深圳市福田區(qū)崗廈彩虹大廈12D（崗廈地鐵A出口）
2.學(xué)習(xí)少兒口才為什么要考級(jí)？
《*中長(zhǎng)期語言文字事業(yè)改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2012—2021年)》指出“到2021年，*通用語言文字在全社會(huì)基本普及，*范圍內(nèi)語言交際障礙基本消除。”新課程改革實(shí)施以來，“大語文觀”漸趨深入人心，教師更加重視對(duì)學(xué)生“說”的能力的培養(yǎng)，從而提升學(xué)生的綜合語文素質(zhì)。這些政策和觀念都為語言培訓(xùn)的推廣普及營(yíng)造了良好的社會(huì)環(huán)境。而少兒口才培訓(xùn)體系的建立、少兒語言文字應(yīng)用能力的提升，無疑也將對(duì)完善*推普體系、增強(qiáng)推普效果產(chǎn)生積極的推動(dòng)意義。美國(guó)演講家卡耐基說：“一個(gè)人的成功15%靠專業(yè)技巧，75%靠的是語言表達(dá)。”語言是現(xiàn)在社會(huì)最重要的交流信息，傳遞情感的工具之一；幼兒期是學(xué)語言表演的關(guān)鍵時(shí)期，發(fā)展幼兒的語言學(xué)習(xí)，是幼兒自身的需要，也是全社會(huì)的責(zé)任和義務(wù)。關(guān)于少兒朗誦的考級(jí)大家都知道演講、朗誦、口才對(duì)我們?nèi)松挠绊懹卸啻?，培養(yǎng)演講、朗誦、口才一定要從孩子抓起，正確的演講、朗誦、口才訓(xùn)練不但能提高孩子說話水平，還能培養(yǎng)孩子口腦協(xié)調(diào)的能力，那么少兒朗誦考級(jí)的好處到底有哪些呢?朗誦考級(jí)給了孩子們奮斗目標(biāo)“口才是一種能力”沒有追求的人，必然是怠惰的。小孩子從小引導(dǎo)他們養(yǎng)成有奮斗目標(biāo)的良好習(xí)慣非常重要。曾有一位家長(zhǎng)對(duì)我說：現(xiàn)在的小孩太嬌生慣養(yǎng)，她以前干任何一件事都容易半途而廢，輕易放棄既定目標(biāo)。事實(shí)確實(shí)如此，口才不僅能夠鍛煉膽量，掌握“愛說、能讀、會(huì)講、善誦”四個(gè)不同層次的口語表達(dá)能力。并且有利于塑造孩子的參與意識(shí)、培養(yǎng)孩子對(duì)事務(wù)的積極性和主動(dòng)性!塑造孩子競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)以及勇敢的個(gè)性，而且在比賽過程中可以讓孩子更快的學(xué)會(huì)欣賞對(duì)手，排除嫉妒心理!尋找不足，保持發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀一面!朗誦考級(jí)是塑造自信的關(guān)鍵"提升朗誦*的方式來自于自信”朗誦考級(jí)在給學(xué)生提高藝術(shù)素養(yǎng)的同時(shí)，自信心也會(huì)增加。小朋友們?yōu)榱藚⒓涌技?jí)，經(jīng)過自己長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)和努力，自身的朗誦水平得到了提高，到臺(tái)上可以自信的表現(xiàn)自己，向老師展現(xiàn)自己的口才朗誦，得到了老師的認(rèn)可和證書，這無疑對(duì)小朋友是一種鼓勵(lì)，也會(huì)提高自信心?？技?jí)能夠開闊孩子的視野“看的有多遠(yuǎn)，說的就會(huì)有多精彩”*次考級(jí)的學(xué)員都存在緊張的毛病，看到考級(jí)的場(chǎng)面就有點(diǎn)恐懼，站在評(píng)委或攝像機(jī)面前就有點(diǎn)害怕，但經(jīng)過*次考級(jí)以后的學(xué)員，就如跨上了一個(gè)新臺(tái)階，有主動(dòng)展示自我、表現(xiàn)自我的渴望!讓學(xué)員親身體驗(yàn)，增長(zhǎng)見識(shí)，開拓視野，通過考級(jí)調(diào)動(dòng)了她們的積極性，讓孩子們用童真的小眼睛去觀察大世界。所以，從另一方面來說，考級(jí)極大地開拓了她們的視野。關(guān)于考級(jí)一、考級(jí)科目朗誦、播音主持二、報(bào)考級(jí)別朗誦（1-10 級(jí)、表演級(jí)）；播音主持（1-10 級(jí)）。三、報(bào)考要求朗誦考級(jí)：1、對(duì)*次報(bào)考的考生，可按以下年齡報(bào)考：4-5歲報(bào)考1級(jí)；6-7歲可報(bào)考2級(jí)；7歲可報(bào)考3級(jí)；7-9歲以上報(bào)考3+4級(jí)；9歲以上報(bào)考4+5級(jí)，13歲以上的考生可報(bào)6+7級(jí)；8級(jí)含8級(jí)以上不可兩級(jí)連報(bào)，只能逐級(jí)報(bào)考。2、初次定級(jí)后須逐級(jí)報(bào)考，不能越級(jí)報(bào)考；有前一級(jí)證書，可不受年齡限制報(bào)考下一級(jí)別；兩級(jí)連報(bào)收取兩個(gè)級(jí)別費(fèi)用。3、考級(jí)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行抽簽，任何機(jī)構(gòu)及個(gè)人不得以任何理由干擾抽簽環(huán)節(jié)或自選抽簽內(nèi)容， 一經(jīng)發(fā)現(xiàn)按當(dāng)期考試成績(jī)作廢。播音主持考級(jí)：1、對(duì)*次報(bào)考的考生，可按以下年齡報(bào)考：4-5 歲報(bào)考1 級(jí)；5-6 歲可報(bào)考2 級(jí)；6-7 歲 可報(bào)考2+3 級(jí)；7-9 歲以上報(bào)考 3+4 級(jí)；9 歲以上報(bào)考4+5 級(jí)，13 歲以上的考生可報(bào) 6+7 級(jí)。8 級(jí)含8 級(jí)以上不可兩級(jí)連報(bào)，只能逐漸報(bào)考。2、定級(jí)要求：初次定級(jí)后須逐級(jí)報(bào)考，不能越級(jí)報(bào)考；有前一級(jí)證書，可不受年齡限制報(bào)考下一級(jí)別；兩級(jí)連報(bào)收取兩個(gè)級(jí)別費(fèi)用。四、朗誦轉(zhuǎn)換播音主持銜接為了讓參加過朗誦考級(jí)的考生盡快參與更高級(jí)別的播音主持考級(jí)，特給予如下政策（僅限一年時(shí)間），獲得對(duì)持有朗誦考級(jí)證書的考生，欲報(bào)考播音主持專業(yè)，可按以下規(guī)則進(jìn)行報(bào)名：憑已獲朗誦證書級(jí)別（1-3級(jí)）可報(bào)考后一級(jí)播音主持考級(jí)；憑已獲朗誦證書級(jí)別（4-6級(jí)）可平級(jí)報(bào)考播音主持考級(jí)（4-6級(jí)）。憑已獲朗誦證書級(jí)別7級(jí)以上可報(bào)考播音主持考級(jí)6+7級(jí)。1 級(jí)210元 、2 級(jí)230元 、3 級(jí)250元、4 級(jí)270元 、5 級(jí)290元、 6 級(jí)310元、7 級(jí)330元 、8 級(jí)350元 、9 級(jí)370元、10 級(jí)390元、表演級(jí)450元五、報(bào)考須知1、報(bào)考對(duì)象：凡經(jīng)過以上專業(yè)學(xué)習(xí)，并具備一定語言表達(dá)能力者，由任課教師統(tǒng)一報(bào)名參加朗誦或播音主持考級(jí)。2、報(bào)名資料：（1）報(bào)名表（兩級(jí)連報(bào)需填寫兩張報(bào)名表）；（2）考生照片 2寸3張，兩級(jí)連報(bào) 5張（近期免冠彩色、紅底藍(lán)底均可、同一底版）；（3）考生本人身份證或戶口本復(fù)印件；（4）已考過考生提供前一級(jí)別證書復(fù)印件，未參試的不需要提供，考生信息匯總表（電子版）。六、考試內(nèi)容及要求詳見《播音主持》、《朗誦》考級(jí)大綱。七、成績(jī)?cè)u(píng)定1、考試成績(jī)分為：優(yōu)秀、良好、合格、降等和未通過。未通過者，不予發(fā)放《考級(jí)證書》；2、兩級(jí)連報(bào)兩個(gè)級(jí)別成績(jī)都合格者，頒發(fā)兩個(gè)級(jí)別《考級(jí)證書》；高級(jí)別未考過但低級(jí)別考過者，頒發(fā)低級(jí)別《考級(jí)證書》；高級(jí)別考過低級(jí)別未考過者，不予發(fā)放《考級(jí)證書》；3、《考級(jí)證書》由*社會(huì)藝術(shù)水平考級(jí)北京廣播影視培訓(xùn)中心考級(jí)委員會(huì)頒發(fā)；文化和旅游部人才中心、*社會(huì)藝術(shù)水平考級(jí)系統(tǒng)制的*社會(huì)藝術(shù)水平考級(jí)證書，證書可在文化和旅游部人才中心的*社會(huì)藝術(shù)水平考級(jí)網(wǎng)站上統(tǒng)一查詢。
3.少兒口才考級(jí)有用嗎?
我覺得對(duì)青少兒進(jìn)行口才的培訓(xùn)還是有必要的，現(xiàn)在很多孩子存在一些問題，不敢說話，吐字不清之類的，青少兒普通話與口才培訓(xùn)中心也專門針對(duì)這些問題研發(fā)的了2一系列教材，下面介紹下：首先，每個(gè)級(jí)別的基礎(chǔ)訓(xùn)練部分——口部操、氣息控制、公共禮儀、字詞（聲母韻母調(diào)值）、繞口令是共性部分，大量的單字詞、雙音節(jié)詞、四音節(jié)詞、繞口令等材料，全部嚴(yán)格依據(jù)*的《通用規(guī)范漢字字典》以及《普通話異讀詞審音表》進(jìn)行拼音標(biāo)注，希望讀者反復(fù)訓(xùn)練，摸索規(guī)律；教材其余的部分，各級(jí)開始出現(xiàn)不同的訓(xùn)練項(xiàng)目和重點(diǎn)：*級(jí)：古詩詞（偏重于唐代詩人作品，前八個(gè)單元選取五言古詩，后八個(gè)單元選取七言絕句）、現(xiàn)代兒歌、即興口語表達(dá)思維訓(xùn)練。第二級(jí)：故事講述、現(xiàn)代詩歌、古詩詞。對(duì)于古詩詞的選擇，我們偏重宋代詩人作品，選取過程中更加注重“詞”的韻律感；現(xiàn)代詩歌的部分，我們 加入了一些基本語勢(shì)、語調(diào)、停連、重音的符號(hào)提示，以利于學(xué)生在練聲實(shí)踐中對(duì)于陰、陽、上、去各個(gè)調(diào)值具有“量”上的把握，根據(jù)我們?cè)O(shè)置的提示符號(hào)，更可 以把握到抑揚(yáng)頓挫的要領(lǐng)和實(shí)質(zhì)。第三級(jí)：演講訓(xùn)練、笑話•相聲•對(duì)口詞、即興口語表達(dá)的邏輯思維訓(xùn)練；第四級(jí)：主持、童話•課本劇、經(jīng)典詩歌名家名作（偏重于現(xiàn)當(dāng)代作家的詩歌作品）；第五級(jí)：新聞播報(bào)、寓言•童話•*歷史故事、 經(jīng)典散文名家名作節(jié)選（更加偏重于散文文體的誦讀）；第六級(jí)：小記者采訪、即興口語表達(dá)專項(xiàng)訓(xùn)練（形象思維與邏輯思維的結(jié)合；描述、復(fù)述、評(píng)述的分項(xiàng)訓(xùn)練）、經(jīng)典電視片解說詞段落選編。在教材的編寫過程中，我們充分遵循“深入淺出，絕不糾纏概念”、提示“正規(guī)到位，絕不畫蛇添足”、示范“注重啟發(fā)，絕不畫地為牢”的專業(yè)特 色，體現(xiàn)四個(gè)“銜接”：在教材具體編寫中，體現(xiàn)系列教程六個(gè)層級(jí)逐步深入的拓展銜接度；體現(xiàn)使用教材的目標(biāo)讀者教師與學(xué)生教學(xué)相長(zhǎng)的銜接度；體現(xiàn)當(dāng)今語言 表達(dá)教學(xué)學(xué)術(shù)研究中有聲語言有稿塑造與無稿播音口語交際的思維銜接度；體現(xiàn)青少兒口才體系學(xué)習(xí)與六個(gè)層級(jí)考試測(cè)評(píng)的緊密銜接度。
4.報(bào)口才班真的沒用嗎？
口才是現(xiàn)代人生活中的必備，也愈發(fā)成為評(píng)判一個(gè)人是否成功的標(biāo)準(zhǔn)。但是很多家長(zhǎng)在面對(duì)要不要報(bào)口才班的時(shí)候非常猶豫，覺得孩子學(xué)口才往往沒什么用處。其實(shí)家長(zhǎng)們都犯了關(guān)鍵性的錯(cuò)誤，說起口才班大家會(huì)覺得，口才不就是說話嗎?難道還要刻意去學(xué)嗎?學(xué)口才并不是你想的那么簡(jiǎn)單。*、口才的培訓(xùn)重在兩方面在心理素質(zhì)上，敢說，愿意說——性情和品質(zhì) 第二、拓展語言思維：孩子能說，說得好——知識(shí)和技能層面生源上：口才是基礎(chǔ)培訓(xùn)，具有普及性;朗誦班小主持人班和講故事班并不是所有的孩子都適合學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容上：口才課的內(nèi)容更豐富，更靈活。語慧少兒口才課程根據(jù)現(xiàn)階段孩子的語言能力與發(fā)展需要，將口才課程分為了幼兒初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)和少兒口才一級(jí)至六級(jí)，分階段、有層次的讓孩子們學(xué)口才。此外還根據(jù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的需要實(shí)時(shí)推出了假期班與專項(xiàng)班，全面提升孩子的語言綜合表達(dá)能力?？诓诺暮锰幨秋@而易見的，首先口才培訓(xùn)可以鍛煉孩子的公眾表達(dá)能力；第二口才培訓(xùn)可以培養(yǎng)孩子的交際意識(shí)，提高孩子的交際能力。第三口才培訓(xùn)可以培養(yǎng)孩子良好的口語表達(dá)習(xí)慣。第四口才培訓(xùn)可以提高孩子的思維能力。口才培訓(xùn)可以提高孩子的寫作能力?？傊?，近到升學(xué)面試，遠(yuǎn)到面試上崗，孩子要想在日益激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，口才已成為一件不可或缺的武器。所以，我們只需要在生活中多為孩子創(chuàng)設(shè)一些適于他們交流的語言情境，一方面鍛煉孩子的交際能力，另一方面也可以提高孩子交際的主動(dòng)性，幫助他們喜歡上表達(dá)和交流。當(dāng)然，作為家長(zhǎng)，我們更要善于發(fā)現(xiàn)孩子任何細(xì)微的進(jìn)步并能夠及時(shí)的給予鼓勵(lì)，只有在如此良性的語言表達(dá)環(huán)境下，孩子才會(huì)學(xué)以致用，口才能力也會(huì)得到提升。但是單純的依靠家里的語言環(huán)境是不能讓孩子學(xué)習(xí)到正規(guī)科學(xué)的口才課程的，適當(dāng)?shù)目诓耪n在經(jīng)過調(diào)研考察之后應(yīng)該帶孩子去上，市面上的少兒口才課程種類繁多，需要家長(zhǎng)們靜下心來好好選一選。
5.普通話一級(jí)甲等有多難考
普通話一級(jí)甲等有多難考常有人這樣問，普通話一級(jí)有多難考？我回答：“你認(rèn)為難，那肯定難；你認(rèn)為不難，那一定不難。”問話者茫然，追根就底：“究竟難，還是不難？”怎么說呢？難是肯定的，只要是考試，都會(huì)有一定難度。中央電視臺(tái)著名主持人畢福劍、阿丘、劉儀偉等在這道門檻前栽過跟斗，曾被央視通知下崗；著名主持人李霞、何炯、李湘、謝娜等也曾受到質(zhì)疑，被指普通話水平不過關(guān)，引來口水仗。不過，我覺得，難和易，更多是一道心理門檻，而不是技術(shù)門檻。你要相信，“路雖遠(yuǎn)，行則必至；事雖難，做則能成?！币?、“難易”考證（一）容易說普通話水平測(cè)試（PSC）不是普通話系統(tǒng)知識(shí)的考試，不是文化水平的考核，也不是口才的評(píng)估，僅僅是應(yīng)試人運(yùn)用普通話所達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)程度的檢測(cè)和評(píng)定，是應(yīng)試人的漢語標(biāo)準(zhǔn)語測(cè)試。因此，就普通話水平測(cè)試的系統(tǒng)性、復(fù)雜性、科學(xué)性而言，測(cè)試方式比較簡(jiǎn)單，測(cè)試目標(biāo)比較單一，應(yīng)試人在運(yùn)用普通話口語進(jìn)行表達(dá)過程中所表現(xiàn)的語音、詞匯、語法規(guī)范程度，就是評(píng)定其所達(dá)到的水平等級(jí)的主要依據(jù)。只要應(yīng)試者的口語規(guī)范化程度達(dá)到了相應(yīng)要求，就有機(jī)會(huì)通過一級(jí)乙等、一級(jí)甲等測(cè)試。（二）困難說普通話水平達(dá)到一級(jí)乙等、一級(jí)甲等，是從事相關(guān)行業(yè)（或?qū)I(yè)）工作的準(zhǔn)入條件。*廣電總局明確規(guī)定，“*和省級(jí)廣播電臺(tái)、電視臺(tái)的播音員、節(jié)目主持人，普通話水平應(yīng)達(dá)到一級(jí)甲等。其他廣播電臺(tái)、電視臺(tái)的播音員、節(jié)目主持人的普通話達(dá)標(biāo)要求按*廣播電影電視總局的規(guī)定執(zhí)行。話劇、電影、電視劇、廣播劇等表演、配音演員，播音、主持專業(yè)和影視表演專業(yè)的教師、學(xué)生，普通話水平不低于一級(jí)?！睋?jù)我所知，許多市（州）級(jí)廣播電視臺(tái)已將“普通話水平達(dá)到一級(jí)甲等”，視為行業(yè)準(zhǔn)入門檻。既然是一道準(zhǔn)入門檻，就必然有一定高度，須通過努力才能跨過。尤其是“一甲”，由于其分?jǐn)?shù)線高，要求嚴(yán)格，致使很多人的測(cè)試成績(jī)徘徊于95-96.9之間，難以越過97分的標(biāo)線，總是離“一甲”總是差一點(diǎn)點(diǎn)。有的雖然在測(cè)試時(shí)過了97分，但在復(fù)審時(shí)又吃了閉門羹，且屢考屢敗，到*信心全無。二、“標(biāo)準(zhǔn)”淺析普通話水平測(cè)試的標(biāo)準(zhǔn)，是一個(gè)理論標(biāo)準(zhǔn)，并非實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)，這是語音面貌的瞬時(shí)性、多樣性決定的。沒有人可以信心百倍地說，自己的語音是標(biāo)準(zhǔn)的普通話語音，即使中央電視臺(tái)播音員也不會(huì)這樣說。所以，準(zhǔn)確地說，應(yīng)該是我們每個(gè)人都在不斷地向普通話理論標(biāo)準(zhǔn)靠攏。但是，作為一項(xiàng)專業(yè)測(cè)試，必須有“標(biāo)準(zhǔn)”作為評(píng)判依據(jù)。*語委頒布的《普通話水平測(cè)試大綱》規(guī)定了一級(jí)乙等、一級(jí)甲等的測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)。一級(jí)甲等：朗讀和自由交談時(shí), 語音標(biāo)準(zhǔn), 詞匯、語法正確無誤, 語調(diào)自然, 表達(dá)流暢。測(cè)試總失分率在3%以內(nèi)，即測(cè)試得分97分以上。一級(jí)甲等成績(jī)須在認(rèn)定前由*語委普通話培訓(xùn)測(cè)試中心復(fù)審。一級(jí)乙等：朗讀和自由交談時(shí), 語音標(biāo)準(zhǔn), 詞匯、語法正確無誤, 語調(diào)自然, 表達(dá)流暢。偶然有字音、字調(diào)失誤。測(cè)試總失分率在8%以內(nèi)，即測(cè)試得分92分以上。一級(jí)乙等成績(jī)?cè)谡J(rèn)定前由省級(jí)普通話培訓(xùn)測(cè)試中心復(fù)審。這是一個(gè)普適標(biāo)準(zhǔn)，是等級(jí)判定的基本依據(jù)。同時(shí)，根據(jù)《大綱》和測(cè)試實(shí)踐, 具體評(píng)分時(shí)還要參考相應(yīng)的“限制性條件”。我們以“一級(jí)乙等”為例，看看有哪些限制性條件：1.在*項(xiàng)“讀單音節(jié)字詞”失1分或1分以上,或在第二項(xiàng)“讀雙音節(jié)詞語”中失2分2分以上, 這兩項(xiàng)無論哪一項(xiàng)失分超過10%,都不能進(jìn)入一級(jí)乙等, 即不能進(jìn)入一級(jí)。2.在等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)中, 一級(jí)要求“語音標(biāo)準(zhǔn)”是指普通話語音系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn), 不包括偶然出現(xiàn)的語音錯(cuò)誤, 以及受方言影響遺留的非系統(tǒng)的語音錯(cuò)誤。因此, 存在一類(涵蓋常用字字音比較多的, 例如舌尖后音聲母zh、ch、sh, 或前后鼻音韻母的區(qū)分等)或兩類(涵蓋常用字字音較少的, 例如聲母f 在3500個(gè)常用字中只有120個(gè)左右, 聲母r 只有50多個(gè))以上系統(tǒng)性的語音錯(cuò)誤, 或存在兩類或三類以上系統(tǒng)性的語音缺陷, 不能進(jìn)入一級(jí)乙等。從量化實(shí)際評(píng)分上看, 也很難進(jìn)入一級(jí)。3.在第三項(xiàng)“朗讀”中字音錯(cuò)誤失分在1分以上(即相當(dāng)于10個(gè)字音錯(cuò)誤, 此處僅限于字音錯(cuò)誤, 不包括“漏讀”的失分情況), 或者“方言語調(diào)”問題比較突出扣去2～3分的, 不能進(jìn)入一級(jí)乙等。4.在第四項(xiàng)“判斷測(cè)試”中扣去1～2分的, 不能進(jìn)入一級(jí)乙等。嚴(yán)格地說, 進(jìn)入一級(jí)的人員在此項(xiàng)不能出現(xiàn)任何錯(cuò)誤, 不應(yīng)失分。5.在第五項(xiàng)“說話”的“語音面貌”中扣4分以上的；或者在詞匯語法規(guī)范程度中失分2分的；或者在自然流暢程度上失分2分的, 均不能進(jìn)入一級(jí)乙等。一級(jí)乙等尚且如此，一級(jí)甲等的限制性條件則更加嚴(yán)格。這就是為什么許多人的考試成績(jī)總在95—96.9之間徘徊的原因，也是一些考生成績(jī)已經(jīng)達(dá)到97分，卻在復(fù)審中被刷下來的原因。三、“一甲”門檻一甲（即一級(jí)甲等）指稱的是標(biāo)準(zhǔn)普通話，是*水平的普通話。其特征為：在朗讀和自由交談時(shí)，語音標(biāo)準(zhǔn)，詞匯、語法正確無誤，語調(diào)自然，表達(dá)流暢。這是籠統(tǒng)而模糊的概括性說明，無法讓人們對(duì)一甲產(chǎn)生深刻認(rèn)識(shí)。如果能說出一甲十分具體的語音表征，那么不但有利于應(yīng)試人備考、受測(cè)，而且可以幫助測(cè)試員提高聽辨敏感度，進(jìn)而提高普通話水平測(cè)試信度。然而應(yīng)試人發(fā)音的復(fù)雜性和瞬時(shí)性，決定了列出一甲具體的語音表征，是一件很困難的事情。下文是摘錄一位*測(cè)試員根據(jù)語音理論和施測(cè)實(shí)踐，結(jié)合失分情況，對(duì)一甲的常見語音表征作出的一些闡釋。 一甲者受測(cè)四個(gè)題項(xiàng)，須得97分或以上，最多可丟3分，為保險(xiǎn)起見，設(shè)定允許丟2.5分。根據(jù)單字、詞語、短文、說話四項(xiàng)依次為10分、20分、30分、40分的配置，照百分比推算，單字項(xiàng)只能丟0.25分，詞語項(xiàng)只能丟0.5分，短文項(xiàng)只能丟0.75分，說話項(xiàng)只能丟1分。如果某項(xiàng)多丟分，就必須在其他項(xiàng)補(bǔ)回來，否則難入一甲?！ ∫患渍咦x“單字”，一般不會(huì)丟分，或丟分0.2左右，如超過0.5，就不像是一甲語音了。丟分原因主要是讀錯(cuò)，也偶然出現(xiàn)缺陷發(fā)音。讀錯(cuò)，多見于不常用的字，如把上聲“髓”錯(cuò)讀成陽平，把平舌“攥”錯(cuò)讀成翹舌，等等。偶然出現(xiàn)的發(fā)音缺陷，多見于使用頻率不高的音位，如把“虐”中韻母üe的韻頭——舌面元音ü，發(fā)成帶有舌尖元音的味道，把“窘”中韻母iong的韻腹——半高元音o，發(fā)成舌位偏低的中元音，等等。若發(fā)音缺陷見于使用頻率較高的音位，比如z、c、s出現(xiàn)齒間音缺陷，j、q、x出現(xiàn)尖音缺陷等等，那么這種發(fā)音缺陷一定是極其輕微的，根據(jù)情況有時(shí)可忽略不計(jì)?！ ∫患渍咦x“詞語”，一般不會(huì)丟分，或丟分0.4左右，如超過1.0，就不像是一甲語音了。丟分原因除跟“單字”相當(dāng)外，可能的讀錯(cuò)還有：不能準(zhǔn)確識(shí)辨輕聲詞，或把輕聲詞讀成非輕聲詞，如“清楚”讀成qīngchu；或把非輕聲詞讀成輕聲詞，比如“眉頭”讀成meítou，等等。發(fā)音缺陷除跟單字相當(dāng)，還有兒化韻發(fā)音不規(guī)范，或?qū)﹄p音詞后音節(jié)為上聲的，聲調(diào)調(diào)值發(fā)音弱化超度，比如發(fā)“兔兒”，主要元音u卷舌過程中夾進(jìn)了較明顯的央e[?]（正確的發(fā)音是無e[?]，或有e[?]但不明顯），又如“思考”的“考”，調(diào)值是214，發(fā)音弱化超度為211，等等?！ ∫患渍咦x“短文”，可以得滿分30分，或丟分1.0之內(nèi)，若超過1.0則不像一甲者所為。六個(gè)評(píng)分項(xiàng)（1、音節(jié)；2、聲韻系統(tǒng)；3、語調(diào)；4、停連；5、流暢；6、超時(shí)）易出問題的，是第二項(xiàng)和*項(xiàng)。評(píng)判一甲語音非常嚴(yán)格，只要有一類聲母或一類韻母存在輕微的系統(tǒng)缺陷，就要扣掉0.5分。比如，讀“單字”時(shí)，應(yīng)試人出現(xiàn)的極輕微的z、c、s齒間音缺陷，如果當(dāng)時(shí)忽略未計(jì)，那么到了讀“短文”時(shí)，則應(yīng)當(dāng)作為“聲韻系統(tǒng)缺陷”扣掉0.5分?！ 〕Ｒ姷穆暷赶到y(tǒng)缺陷有：舌尖后音平舌化；舌尖前音齒間化；舌面前音舌尖化，等等。常見的韻母系統(tǒng)缺陷多一些，表現(xiàn)形式也較為復(fù)雜，主要有單韻母舌位偏移和唇形偏移，復(fù)韻母韻腹偏移或弱化，鼻韻母韻腹偏移或韻尾偏移和弱化，等等。一甲者存在的聲韻系統(tǒng)缺陷，總是單一的，且極其輕微，因而表現(xiàn)較為隱蔽?！ ∫患渍咦x短文，語音錯(cuò)誤應(yīng)該沒有，若有，也是不經(jīng)意產(chǎn)生的，而且通常在5次以下，即扣分不會(huì)超過0.5。以17號(hào)作品為例，可能會(huì)把文中“覺得”的“得”，其輕聲de讀成帶調(diào)dé；可能會(huì)把“準(zhǔn)?！钡摹皽?zhǔn)”，不音變?yōu)殛柶絲hún，而仍讀原調(diào)上聲zh?n，；可能會(huì)把“因?yàn)椤钡摹盀椤?，由去聲wèi或輕聲wei錯(cuò)讀成陽平wéi，等等?！ ?duì)于“語調(diào)、停連、流暢”，一甲一般是不會(huì)丟分的。如果丟分則一定是意外，大多是因?yàn)槎涛牟皇煜?，丟在了“流暢度”上，最多丟0.5分。這是非常偶然的。 一甲者“說話”，雖有可能得滿分40分，但應(yīng)該說很難。因?yàn)樵擁?xiàng)是臨時(shí)抽簽，臨時(shí)組織話語。說3分鐘的話，不但要求語音準(zhǔn)確無誤，而且要求語調(diào)自然，語流順暢，話語有內(nèi)容。它涉及因素多，沒有過硬的語言能力和充分的測(cè)前訓(xùn)練，一般總要丟些分。丟分在1.0左右，若丟分超過2.0，則測(cè)試總分很難達(dá)到一甲?！ 罢f話”有三個(gè)評(píng)分項(xiàng)：語音標(biāo)準(zhǔn)度、詞匯語法規(guī)范度、自然流暢度。一甲最可能丟分的是“語音標(biāo)準(zhǔn)度”，如果前面“短文”的“聲韻系統(tǒng)缺陷”被扣0.5分，那么“說話”的“語音標(biāo)準(zhǔn)度”一定也會(huì)被扣分，哪怕3分鐘內(nèi)沒說錯(cuò)一個(gè)字，畢竟發(fā)音存在缺陷嘛，也就是說，有極不明顯的方音聽感性質(zhì)，這種情況一般扣0.5分或1.0分。如果前面“短文”的“聲韻系統(tǒng)缺陷”沒有被扣分，而且“單字”“詞語”中也沒有缺陷音，那么“說話”的“語音標(biāo)準(zhǔn)度”就可能得到滿分25分。施測(cè)結(jié)果總分在98分以上者，一般都是沒有發(fā)音缺陷的。當(dāng)然，一甲可以沒有發(fā)音缺陷，但偶然說錯(cuò)字還是很有可能的，而且往往是下意識(shí)的。說話中的錯(cuò)字常見于聲調(diào)錯(cuò)誤或者音變錯(cuò)誤，比如，“復(fù)雜”的“復(fù)”由去聲錯(cuò)說成上聲。又如“一會(huì)兒”中的“會(huì)”由去聲錯(cuò)說成上聲，進(jìn)而使“會(huì)”前“一”的變調(diào)也跟著變，由應(yīng)變陽平而無奈變成去聲。再如“真高??！”中的“啊”，未根據(jù)音變規(guī)律說成“哇”，而仍說成“啊”，等等。 一甲說話的“自然流暢度”一般不會(huì)丟分，如果緊張則可能出現(xiàn)一點(diǎn)點(diǎn)不順，最多扣0.5分。至于“詞匯語法規(guī)范度”，一甲是不會(huì)出現(xiàn)問題的。四、“進(jìn)階”雜說有一個(gè)奇怪的現(xiàn)象，四川人在四川考普通話一級(jí)甲等，過關(guān)率相對(duì)比較低，四川人到北京考一級(jí)甲等，過關(guān)率相對(duì)比較高。這是我的親身體會(huì)，當(dāng)年我們那一屆“國(guó)測(cè)班”里，過一甲的南方同學(xué)就比北方同學(xué)多，氣得北京同學(xué)吹胡子瞪眼，直嚷嚷。后來，我反復(fù)琢磨，發(fā)現(xiàn)其中的問題主要是，在四川學(xué)說普通話，會(huì)不斷強(qiáng)化弱點(diǎn)，弱化優(yōu)點(diǎn)，而在北京學(xué)習(xí)普通話，則可以不斷優(yōu)點(diǎn)，弱化缺點(diǎn)。比如發(fā)聲用氣。我認(rèn)為，說普通話的基礎(chǔ)不是聲、韻、調(diào)，而是“打、提、挺、松”開口腔；不是單音節(jié)字詞、雙音節(jié)詞語，而是控制氣息、使用共鳴。通過氣息控制和共鳴訓(xùn)練，以及聲音彈性訓(xùn)練、音域拓展訓(xùn)練、聲音魅力訓(xùn)練等，逐漸規(guī)范“以氣帶聲”的發(fā)音方式，練好“吐字歸音”基本功，做到“字正腔圓”。說到底，要想過普通話一級(jí)甲等，必須牢記3點(diǎn)：一是要有過一級(jí)甲等的語言環(huán)境，盡量多受到正面影響，避免受到負(fù)面干擾；二是要有達(dá)到一級(jí)甲等水平的老師幫助，瞎子牽瞎子的結(jié)果是一起掉入深淵，二級(jí)甲等的老師很難教出一級(jí)甲等的學(xué)生；三是要使用規(guī)范的培訓(xùn)教材，尤其是語音示范教材，推薦使用*語委編寫的《普通話水平測(cè)試大綱》及其配套錄音教材，把這本書讀深、讀透就行了，不宜使用太多教材。常言道，“條條大路通羅馬。”普通話水平測(cè)試一級(jí)甲等過關(guān)訓(xùn)練方法眾多，而且每個(gè)人適應(yīng)的方法也不一樣，這些方法適合我自己，未必適合其他人，因此還是少說幾句好，以免誤導(dǎo)
6.青少兒普通話考級(jí)，口才考級(jí)各分為幾級(jí)？
你問的這個(gè)問題很簡(jiǎn)單啊，上網(wǎng)一查就查到了，你說的這個(gè)確實(shí)是一個(gè)不錯(cuò)的少兒考級(jí)，不僅是對(duì)孩子現(xiàn)在有幫助，對(duì)孩子以后的生活工作幫助也是很大的，具體的等級(jí)劃分是這樣的： 青少兒普通話一共分為三個(gè)等級(jí)：初級(jí)，中級(jí)，高級(jí)； 青少兒口才一共分為6個(gè)等級(jí)：一級(jí)，二級(jí)，三級(jí)，四級(jí)，五級(jí)，六級(jí) 年*及都是針對(duì)4到17歲的孩子，基本就是**這樣吧，因?yàn)榈搅?8歲，就是可以考成人的普通話等級(jí)證書了，據(jù)說這個(gè)少兒普通話與口才考級(jí)的證書，以后是要跟承認(rèn)的普通話證書接軌呢，有條件有興趣的家長(zhǎng)可以讓孩子學(xué)習(xí)一下
上面2019關(guān)鍵期口才招生開始啦！，學(xué)習(xí)少兒口才為什么要考級(jí)？，少兒口才考級(jí)有用嗎?，報(bào)口才班真的沒用嗎？，普通話一級(jí)甲等有多難考，青少兒普通話考級(jí)，口才考級(jí)各分為幾級(jí)？??就是我對(duì)口才考級(jí)一級(jí)內(nèi)容整理出來的一些網(wǎng)友的觀點(diǎn)，如果您還有我們疑問，可以與我們客服小姐姐聯(lián)系咨詢！
