孩子是上天賜給父母的天使，然而不是每個(gè)天使都是完美的，在此過(guò)程中將碰見(jiàn)語(yǔ)言發(fā)育遲緩怎么訓(xùn)練 ，不妨跟著小編來(lái)看看這其中兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩怎么練習(xí)？，孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩怎么辦？牢記這4個(gè)家庭訓(xùn)練原則，輕松撬開(kāi)他的嘴，寶寶語(yǔ)言發(fā)育遲緩，如何訓(xùn)練他的說(shuō)話能力，寶寶語(yǔ)言發(fā)育遲緩，家庭干預(yù)訓(xùn)練，原來(lái)如此簡(jiǎn)單！，小兒語(yǔ)言發(fā)育遲緩要怎么訓(xùn)練，語(yǔ)言發(fā)育遲緩孩子如何進(jìn)行家庭康復(fù)訓(xùn)練？（一），語(yǔ)言發(fā)育遲緩的在家自愈方法，語(yǔ)言智力發(fā)育遲緩具體訓(xùn)練方法?? 的奧秘。

1.兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩怎么練習(xí)？

生活中最常見(jiàn)到的兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩有三種情況：一是精神發(fā)育遲滯,主要是由于孩子智力發(fā)育落后影響言語(yǔ)的發(fā)育.二是聽(tīng)覺(jué)障礙,孩子由于聽(tīng)不到聲音,不能學(xué)習(xí)語(yǔ)言;還有少部分兒童因患孤獨(dú)癥（自閉癥）,因不與人交往,而出現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)育遲緩的情況.在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,傾聽(tīng)孩子講話非常重要。 因此,父母應(yīng)該堅(jiān)持每天抽出至少１個(gè)小時(shí)陪伴孩子玩耍,并多給孩子吃一些堅(jiān)果（如花生,核桃等）.截至目前,還沒(méi)有特效治療方法可以解決兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩的問(wèn)題.兒童語(yǔ)言教育訓(xùn)練治療關(guān)鍵在于早期發(fā)現(xiàn),早期教育,只要方法科學(xué)得當(dāng),效果會(huì)比較好的.

2.孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩怎么辦？牢記這4個(gè)家庭訓(xùn)練原則，輕松撬開(kāi)他的嘴

孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩，醫(yī)生和康復(fù)老師總會(huì)建議家長(zhǎng)：“回家多和孩子說(shuō)話。”毫無(wú)疑問(wèn)，這是一個(gè)正確的教育建議，但是：和孩子說(shuō)什么、怎樣說(shuō)呢？自己平時(shí)已經(jīng)說(shuō)得口干舌燥了，孩子并沒(méi)有回應(yīng)，想放棄了。很多家長(zhǎng)對(duì)家庭語(yǔ)言訓(xùn)練感到困惑，其實(shí)是對(duì)家庭語(yǔ)言訓(xùn)練方面的認(rèn)識(shí)不夠充分。今天小童為家長(zhǎng)們分享4個(gè)家庭語(yǔ)言訓(xùn)練原則。幫助孩子更好地提升語(yǔ)言能力。家庭語(yǔ)言訓(xùn)練的4個(gè)原則1. 訓(xùn)練是一個(gè)動(dòng)態(tài)且持續(xù)進(jìn)行的過(guò)程任何時(shí)間、地點(diǎn)都可以進(jìn)行訓(xùn)練。在街上聽(tīng)到一段熟悉的音樂(lè)、路邊一朵野花、遇見(jiàn)的同學(xué)、鄰居……只要找到一個(gè)孩子感興趣的話題，引導(dǎo)他去說(shuō)，過(guò)程中再加上你的循循善誘，你會(huì)發(fā)現(xiàn)短短的1分鐘，孩子能講出很多內(nèi)容。如果孩子很喜歡看動(dòng)畫(huà)片，可以就動(dòng)畫(huà)片人物、劇情進(jìn)行討論：這是誰(shuí)，他為什么要這么做，你為什么喜歡這部動(dòng)畫(huà)片，……通過(guò)這種方式，訓(xùn)練孩子的觀察力及表達(dá)能力，堅(jiān)持幾周，孩子的語(yǔ)言能力肯定有個(gè)很明顯的提升。2. 訓(xùn)練是雙向互動(dòng)的交流過(guò)程孩子應(yīng)該被引導(dǎo)去疑問(wèn)、好奇，主動(dòng)去學(xué)習(xí)、說(shuō)話。示范和模仿是一個(gè)很好的方法，比如：玩玩具模型時(shí)，家長(zhǎng)可以示范小汽車(chē)“嘟嘟”的聲音，孩子跟著模仿。還可以利用角色扮演進(jìn)行對(duì)話，激發(fā)孩子的主動(dòng)性語(yǔ)言。因游戲很有趣，孩子也就有興趣去學(xué)習(xí)。但孩子的注意力時(shí)間有限，同一游戲時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)?！镒⒁猓翰灰驯磉_(dá)的方式局限在語(yǔ)言上，要充分利用手勢(shì)、表情、圖片等輔助方法。隨著日常生活交流能力的提高，會(huì)大大地提升語(yǔ)言能力，為將來(lái)進(jìn)入校園作準(zhǔn)備。3. 以孩子現(xiàn)在的語(yǔ)言水平為出發(fā)點(diǎn)怎么確定孩子的語(yǔ)言水平呢？語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子，除了字匯太少、句子不完整之外，通常還會(huì)伴隨其他的問(wèn)題，如構(gòu)音問(wèn)題、發(fā)聲困難、口吃、情緒暴躁等。只有在對(duì)孩子目前的語(yǔ)言狀況和心理狀況做一個(gè)詳細(xì)、全面的評(píng)估，才能明確孩子的語(yǔ)言水平，從而定出合理的訓(xùn)練目標(biāo)。訓(xùn)練的目標(biāo)分大致為橫向拓展和縱向提升。什么是橫向拓展和縱向提升呢？以學(xué)說(shuō)名詞為例：訓(xùn)練初期，教孩子日常、接觸機(jī)會(huì)多并且感興趣的具體詞匯為主。如“狗”、“貓”。主要目的是擴(kuò)大詞匯量，這就是橫向拓展。訓(xùn)練后期，詞匯逐漸延伸，加一些形容詞，如“狗→大狗、小狗”，“貓→白貓、黑貓”，這樣詞匯的分化就是縱向提升。在引導(dǎo)孩子說(shuō)的同時(shí)，王婷老師建議指著狗狗或狗狗的圖片，讓孩子把詞和實(shí)物聯(lián)系起來(lái)，加深印象。4. 家長(zhǎng)的鼓勵(lì)與引導(dǎo)很重要家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，是孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力。那么，該如何鼓勵(lì)、指導(dǎo)呢？使用強(qiáng)化物。比如孩子喜歡的零食、玩具，作為獎(jiǎng)勵(lì)表?yè)P(yáng)，輔助家長(zhǎng)進(jìn)行家庭語(yǔ)言訓(xùn)練的開(kāi)展。但是強(qiáng)化物的使用要注意及時(shí)性，也就是在愛(ài)護(hù)自己做出正確的反應(yīng)之后，馬上給予強(qiáng)化。同時(shí)，在他的語(yǔ)言發(fā)展過(guò)程中，難免說(shuō)錯(cuò)話，或者說(shuō)一些我們聽(tīng)不懂的話。這個(gè)時(shí)候不要去強(qiáng)調(diào)他錯(cuò)誤的發(fā)音或說(shuō)法，直接示范正確的。兒童的語(yǔ)言發(fā)育與家庭環(huán)境密不可分。勤溝通，多交流，多訓(xùn)練。把家庭訓(xùn)練和專業(yè)訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，二者相輔相成，孩子的語(yǔ)言能力提升也就更快速！*，小童在這里特別送給大家一個(gè)小福利！語(yǔ)言訓(xùn)練課，原價(jià)值120元的訓(xùn)練課，通過(guò)下方鏈接申請(qǐng)，免費(fèi)訓(xùn)練。語(yǔ)言訓(xùn)練課 不僅可以了解和評(píng)估孩子的語(yǔ)言能力，還可以學(xué)習(xí)一些提升孩子語(yǔ)言能力的居家訓(xùn)練方法。你可能會(huì)感興趣的文章：兒童注意力訓(xùn)練的6個(gè)小方法，簡(jiǎn)單實(shí)用，提高孩子注意力5個(gè)手眼協(xié)調(diào)游戲，促進(jìn)孩子大腦發(fā)育，越玩越聰明9歲男孩數(shù)學(xué)考了82分，被打引起腦死亡：失控的家長(zhǎng)有多可怕？糊涂媽媽，把8個(gè)月寶寶養(yǎng)成發(fā)育遲緩！養(yǎng)娃千萬(wàn)別踏入這2個(gè)誤區(qū)我是醫(yī)教寶兒童健康管理專家，每天分享超贊的育兒健康知識(shí)更多育兒方法及視頻教學(xué)可點(diǎn)擊我的主頁(yè)！

3.寶寶語(yǔ)言發(fā)育遲緩，如何訓(xùn)練他的說(shuō)話能力

寶寶一般在一歲左右就可以慢慢的學(xué)會(huì)說(shuō)話了，但是有些寶寶說(shuō)話比較早，有些比較晚，這個(gè)和自身的發(fā)育，還有家長(zhǎng)平時(shí)的教學(xué)都有關(guān)系。如果寶寶說(shuō)話比較晚，家長(zhǎng)也可以訓(xùn)練幫助。那么語(yǔ)言發(fā)育遲緩如何訓(xùn)練？ 寶寶語(yǔ)言發(fā)育比較晚，如果其他方面沒(méi)有問(wèn)題，那么家長(zhǎng)需要耐心的教寶寶，給予寶寶支持。家長(zhǎng)可以拿寶寶喜歡的玩具，在寶寶的眼睛前移動(dòng)，然后告訴寶寶是什么，從比較簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)開(kāi)始，也可以給寶寶拿一些圖畫(huà)書(shū)看，這樣教給寶寶是很有效果的。 家庭環(huán)境對(duì)寶寶影響是特別大的，建議家長(zhǎng)在寶寶面前要多說(shuō)話，*是說(shuō)普通話，語(yǔ)速可以放慢一些，這樣寶寶就可以聽(tīng)懂了，家長(zhǎng)要對(duì)寶寶有耐心，這個(gè)是需要一個(gè)過(guò)程的，如果寶寶還是說(shuō)話困難，那么可以帶寶寶去醫(yī)院查一下具體原因。 有些寶寶不愿意說(shuō)話可能和家人比較嚴(yán)厲，或者是寶寶比較孤僻的原因造成的，這個(gè)需要家長(zhǎng)和寶寶多玩耍，讓寶寶和自己更加親密，這樣培養(yǎng)寶寶開(kāi)朗的性格，寶寶就會(huì)愛(ài)說(shuō)話了，具體需要根據(jù)寶寶的原因進(jìn)行改善。

4.寶寶語(yǔ)言發(fā)育遲緩，家庭干預(yù)訓(xùn)練，原來(lái)如此簡(jiǎn)單！

每天都會(huì)有很多家長(zhǎng)給我留言咨詢，關(guān)于孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩，如何在家進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練？其實(shí)家庭干預(yù)訓(xùn)練并不難，下面針對(duì)大家提出的問(wèn)題，做下介紹：1.發(fā)聲自測(cè)當(dāng)孩子具備了一定的仿說(shuō)能力或意識(shí)后，家長(zhǎng)盡量引導(dǎo)讓孩子把所有的拼音仿說(shuō)一遍，如果都能仿說(shuō)下來(lái)，或完成80%，說(shuō)明孩子發(fā)音沒(méi)問(wèn)題，但會(huì)發(fā)音，不代表會(huì)說(shuō)，能說(shuō)，能理解，有些孩子會(huì)背誦古詩(shī)百首，識(shí)字千個(gè)，卻仍不會(huì)交流，因?yàn)?，語(yǔ)言交流是相互的，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是有來(lái)有往，如果孩子不能理解對(duì)方的意思，也就很難有張口的意愿，只有理解了對(duì)方的語(yǔ)言，才能表達(dá)，并形成雙向互動(dòng)。很多語(yǔ)言發(fā)育遲緩孩子，較為敏感，并缺乏安全感，長(zhǎng)期的語(yǔ)言不表達(dá)，一但形成習(xí)慣，即使會(huì)說(shuō)后，仍然不敢說(shuō)，這就像我們成人，會(huì)背英語(yǔ)單詞，會(huì)說(shuō)句型，但卻不敢直接英語(yǔ)交流，所以，對(duì)于語(yǔ)言發(fā)育遲緩孩子，前期進(jìn)行的是語(yǔ)言開(kāi)發(fā)，后期還要考慮孩子心理上的建設(shè)。2.理解尤其重要有些家長(zhǎng)在家里放一張掛圖，開(kāi)始教孩子識(shí)字，孩子跟著仿說(shuō)，對(duì)于這種教學(xué)方式，我是不鼓勵(lì)的，我們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)候，通常是按照：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這樣的順序，對(duì)于語(yǔ)言遲緩孩子，聽(tīng)說(shuō)還不順暢的時(shí)候，就讓孩子去讀，這樣孩子只是刻板的記憶，并不理解漢字的意義。就是說(shuō)，與其讓孩子認(rèn)識(shí)漢字：貓，不如讓孩子會(huì)指認(rèn)：貓，更為適合孩子。所以，有時(shí)在對(duì)孩子訓(xùn)練的時(shí)候，如果孩子暫時(shí)對(duì)某個(gè)詞仿說(shuō)不出，但孩子會(huì)指認(rèn)就代表孩子理解了，即可通過(guò)，可繼續(xù)進(jìn)行后面的訓(xùn)練，過(guò)段時(shí)間再來(lái)引導(dǎo)，孩子也許就會(huì)說(shuō)了，所以，不要因某個(gè)問(wèn)題，或某個(gè)發(fā)音而停止不前！同時(shí)，結(jié)合孩子能夠發(fā)出來(lái)的聲音，去拓展相應(yīng)的語(yǔ)言，并結(jié)合場(chǎng)景實(shí)物引導(dǎo)示范！舉例：孩子會(huì)說(shuō)：媽媽，就可試著幫助孩子拓展發(fā)出：摸摸，花花這樣的音。3.找到興趣點(diǎn)找孩子的興趣點(diǎn)，是訓(xùn)練順利進(jìn)行的*方式，在語(yǔ)言機(jī)構(gòu)，老師上課的時(shí)候，先尋找孩子的興趣點(diǎn)，那老師是怎么找呢？通常在上課的周?chē)鷷?huì)放置一些孩子喜歡的玩具或物品，那么，老師會(huì)問(wèn)：今天我們玩什么呀？無(wú)論孩子能不能聽(tīng)懂，老師都會(huì)問(wèn)，而在這個(gè)過(guò)程中，孩子無(wú)論能不能聽(tīng)懂，自己就會(huì)找有興趣的物品去玩，老師就會(huì)結(jié)合這個(gè)玩具，來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)，同時(shí)，也可把這個(gè)物品當(dāng)作強(qiáng)化物。除了找興趣點(diǎn)，平時(shí)也要把握孩子需求，引導(dǎo)孩子發(fā)聲，當(dāng)孩子有需求時(shí)，家長(zhǎng)要蹲下和孩子保持目光對(duì)視，這樣接近的不止是實(shí)際距離，還有心理上的距離，然后家長(zhǎng)示范說(shuō)，引導(dǎo)孩子仿說(shuō)。舉例：喝水家長(zhǎng)先示范說(shuō)：喝水，引導(dǎo)孩子發(fā)聲，至少孩子說(shuō)出一個(gè)字，再滿足需求。針對(duì)這個(gè)例子，我要做下說(shuō)明：說(shuō)明：通過(guò)這個(gè)舉例，就是引導(dǎo)孩子養(yǎng)成開(kāi)口表達(dá)的習(xí)慣，家長(zhǎng)在日常生活中要減少代勞，不能凡事孩子用手一指，不表達(dá)就滿足！對(duì)于一些發(fā)聲有困難的孩子，如果孩子確實(shí)發(fā)不出來(lái)“喝水”這個(gè)音，他有努力張嘴說(shuō)的表現(xiàn)，也可以通過(guò)！重要的是把這個(gè)方式融入到日常生活中，對(duì)于喝水這種剛性需求，切忌不能因?yàn)楹⒆影l(fā)不出，而讓孩了一直哭！要通過(guò)這個(gè)方式，讓孩子形成有任何需求的時(shí)候要表達(dá)的習(xí)慣，如果孩子有需求時(shí)不表達(dá)，就滿足孩子，這是非常影響語(yǔ)言發(fā)展的！4.訓(xùn)練時(shí)間在語(yǔ)言干預(yù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，通常一節(jié)課時(shí)間45分鐘，開(kāi)始訓(xùn)練時(shí)，通常會(huì)讓孩子完成一個(gè)容易的小任務(wù)，有時(shí)候?yàn)榱嗽黾雍⒆拥呐浜隙?，可能最初的小任?wù)，就是喝口水，然后再逐漸增加難度，每個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目，時(shí)間要由短漸長(zhǎng)，最開(kāi)始從1分鐘，然后根據(jù)孩子情況，增加到3分鐘，在這45分鐘之內(nèi)，也會(huì)分解成多個(gè)小任務(wù)，每完成一個(gè)指令或任務(wù)，獎(jiǎng)勵(lì)強(qiáng)化物，然后逐漸延長(zhǎng)時(shí)間，并逐漸淡化強(qiáng)化物。所以，每天的訓(xùn)練要控制好時(shí)間，語(yǔ)言引導(dǎo)以我的專欄課程視頻內(nèi)容為主，同時(shí)穿插進(jìn)行專注力、感統(tǒng)等相關(guān)訓(xùn)練項(xiàng)目，在贈(zèng)送的資料里都有提供，這樣孩子也不會(huì)覺(jué)得太枯燥，也容易配合！專注力訓(xùn)練舉例：如拼插積木、畫(huà)迷宮等感統(tǒng)訓(xùn)練舉例：跳床、在地下爬行等對(duì)于語(yǔ)言發(fā)育遲緩孩子，從我們以往的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，提升最快的孩子，未必是基礎(chǔ)*的，但一定是家長(zhǎng)付出精力最多的孩子，即使在機(jī)構(gòu)干預(yù)，家長(zhǎng)仍要掌握訓(xùn)練方法，必竟語(yǔ)言訓(xùn)練需長(zhǎng)期堅(jiān)持，家長(zhǎng)完全能勝任干預(yù)訓(xùn)練這個(gè)工作，所以，鼓勵(lì)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)專業(yè)的干預(yù)訓(xùn)練知識(shí)！我發(fā)布了很多提升孩子語(yǔ)言的文章，建議家長(zhǎng)都看看，如想系統(tǒng)學(xué)習(xí)，也可了解下我的專欄課程，按語(yǔ)言干預(yù)康復(fù)機(jī)構(gòu)的方式教學(xué)，課程視頻實(shí)操講解演示，從字母拼音ɑ o e開(kāi)始，詳細(xì)列舉了發(fā)音方法，同時(shí)總結(jié)了一些易發(fā)聲、易理解的漢字，從無(wú)聲無(wú)語(yǔ)言教起！如果您的孩子不愛(ài)說(shuō)話，需要家長(zhǎng)的大量引導(dǎo)，我發(fā)布了很多關(guān)于提升孩子語(yǔ)言表達(dá)的文章，可以關(guān)注我的賬號(hào)：8爪媽媽，搜索相關(guān)內(nèi)容。

5.小兒語(yǔ)言發(fā)育遲緩要怎么訓(xùn)練

下次要們幫忙拿呀做呀都假裝看懂逼表達(dá)出來(lái)慢慢會(huì)好

6.語(yǔ)言發(fā)育遲緩孩子如何進(jìn)行家庭康復(fù)訓(xùn)練？（一）

我作為一位語(yǔ)言發(fā)育遲緩孩子的媽媽，自己摸索出了一套在家康復(fù)孩子的方法。很多關(guān)注我的知友，私信我問(wèn)怎么在家給孩子進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練？首先我們要明白一點(diǎn)，孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩了，一定要重視起來(lái)。但是也別像無(wú)頭蒼蠅一樣，到處找機(jī)構(gòu)?，F(xiàn)在的機(jī)構(gòu)參差不齊，不能把孩子放到那種太死板教學(xué)的機(jī)構(gòu)，一切以孩子情緒穩(wěn)定開(kāi)心的機(jī)構(gòu)或者早教去干預(yù)，給孩子找個(gè)有愛(ài)心有耐心的老師非常重要。在家里怎么康復(fù)訓(xùn)練？根據(jù)孩子語(yǔ)言發(fā)育過(guò)程來(lái)看，大致分三步走，一是開(kāi)音階段，二是仿說(shuō)階段，三是運(yùn)用學(xué)會(huì)的仿說(shuō)語(yǔ)言。今天我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)*個(gè)開(kāi)音階段。我看過(guò)很多語(yǔ)詞匯孩子的視頻，也見(jiàn)過(guò)這種孩子，說(shuō)話完全沒(méi)有氣息，感覺(jué)喉嚨發(fā)不出聲音，是氣管里發(fā)出的聲音一樣。這個(gè)原因有很多，口部肌肉不發(fā)達(dá)，舌頭不靈敏，造成發(fā)音困難。很大一部分原因就是從小到大吃流食，細(xì)軟的食物有關(guān)系。這個(gè)時(shí)候，應(yīng)該多讓孩子吃硬的食物，啃整個(gè)的蘋(píng)果，啃玉米，嚼牛肉干，嚼鍋巴，啃甘蔗，等等這些食物。玩的時(shí)候，用嘴巴吹泡泡，吹紙條，吹蠟燭，吹喇叭，吹氣球等。還有的孩子舌系帶短，舌頭伸不出嘴巴，這樣一定要去醫(yī)院治療好。無(wú)論在哪里，都能教孩子發(fā)音。和孩子面對(duì)面，嘴巴張大夸張地向ta示范，a，的發(fā)音。只要孩子跟著念了，不管孩子發(fā)音標(biāo)不標(biāo)準(zhǔn)，都夸獎(jiǎng)ta，或者獎(jiǎng)勵(lì)ta糖果。接下來(lái)很關(guān)鍵，ta發(fā)啊的音之后，大人跟著挨個(gè)教ta，媽，拉，拿，那，他，呀，等等和a的音相關(guān)聯(lián)的字。孩子做到后也是獎(jiǎng)勵(lì)夸獎(jiǎng)相結(jié)合鼓勵(lì)孩子。連續(xù)幾天都可以反復(fù)教a的音，直到孩子發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)即可。接下來(lái)以此類(lèi)推，教各種其他音節(jié)，比如o，e，i，u等等。只要孩子發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)即可。這樣孩子開(kāi)音階段基本上沒(méi)問(wèn)題了。好了，今天就說(shuō)到這里，下一集再來(lái)講講，如何讓孩子跟著大人仿說(shuō)。

7.語(yǔ)言發(fā)育遲緩的在家自愈方法

語(yǔ)言發(fā)育遲緩真的就不能自愈嗎？只要在網(wǎng)上隨便百度一下，就會(huì)發(fā)現(xiàn)大量語(yǔ)言遲緩（548萬(wàn)條）能否自愈的討論和一些專家的觀點(diǎn)，我看了一下，有大部分專家的觀點(diǎn)有三個(gè)：一是不存在自愈的說(shuō)法，二是不可自愈的，三是一定要進(jìn)行訓(xùn)練才可能說(shuō)話。我非常好奇，這些專家怎么口徑如此驚人地一致？后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，這些“專家”有的是訓(xùn)練機(jī)構(gòu)的人，有的是某某醫(yī)院的人，有的看不出來(lái)是哪些機(jī)構(gòu)的但一看就是在替機(jī)構(gòu)們說(shuō)話，哈哈，原來(lái)這些“自媒體”人都是為自己利益說(shuō)話。這也就不奇怪了，在利益驅(qū)使下，說(shuō)點(diǎn)不負(fù)責(zé)任的話，還是可以理解的，又不犯法！可是，對(duì)于有苦難言的家長(zhǎng)們來(lái)講，就會(huì)受到這些“專家”自媒體人的誤導(dǎo)了，不但花費(fèi)了不少金錢(qián)，還有可能耽誤孩子大好時(shí)間！撥弄迷霧看本質(zhì)，那些持有“語(yǔ)言遲緩不可自愈”觀點(diǎn)的人聽(tīng)好了，請(qǐng)回答我一個(gè)問(wèn)題：孩子小時(shí)候語(yǔ)言遲緩，不吃藥、不打針，也不去你那訓(xùn)練，等他到十歲的時(shí)候，還不會(huì)說(shuō)話嗎？誰(shuí)敢說(shuō)到十歲時(shí)還不會(huì)說(shuō)話？知道為什么遲緩，才是解決問(wèn)題之道語(yǔ)言遲緩有四種類(lèi)型，一些專家們只是注意到了兩種：語(yǔ)言表達(dá)和理解，即說(shuō)和聽(tīng)兩個(gè)方面，如果真是搞研究的，大家都知道語(yǔ)言有聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四種基本能力，其實(shí)大腦就有四個(gè)區(qū)域，分別掌握聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的，即運(yùn)動(dòng)性語(yǔ)言中樞（說(shuō)）、聽(tīng)覺(jué)性語(yǔ)言中樞（聽(tīng)）、視覺(jué)性語(yǔ)言中樞（讀）和書(shū)寫(xiě)性語(yǔ)言中樞。另外兩種“讀”和“寫(xiě)”，在孩子小的時(shí)候不讀也不寫(xiě)，所以，很難發(fā)現(xiàn)孩子在讀和寫(xiě)是否也遲緩，其實(shí)在孩子小的時(shí)候也是可以做得到的。語(yǔ)言發(fā)育遲緩的四種類(lèi)型按理說(shuō)，孩子如果都是自然而然地成長(zhǎng)的話，是不應(yīng)該存在遲緩的問(wèn)題，既然遲緩問(wèn)題出現(xiàn)了，一定是有什么因素在影響著大腦的運(yùn)作。什么因素會(huì)影響著大腦的運(yùn)作？這才是問(wèn)題的根本所在。（1）營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)缺乏大腦的運(yùn)作一定需要一些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，如一些微量元素和脂肪酸等。有些家長(zhǎng)要問(wèn)了，孩子現(xiàn)在想吃什么就吃什么，家里的魚(yú)肉蛋奶多得不得了，孩子怎么會(huì)營(yíng)養(yǎng)缺乏？是啊，你吃的這些東西是大腦需要的嗎？你知道大腦需要哪些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)嗎？你知道孩子的大腦還處在饑餓狀態(tài)嗎？了解了這些，你才知道孩子的大腦是不是營(yíng)養(yǎng)缺乏。（2）外部刺激缺乏大腦的發(fā)展是需要外部刺激的，尤其是來(lái)自感覺(jué)器官的刺激。大腦是否“聰明”，不取決于腦細(xì)胞數(shù)量的多少，因?yàn)槿伺c人之間的細(xì)胞數(shù)量都差不多，取決于細(xì)胞間建立的連接的密集程度，也就是連接越密集，大腦就越“聰明”。你看“聰明”兩個(gè)字是什么意思？耳聰目明！古人都知道耳聰目明的孩子才“聰明”，這里不僅包含“耳”和“目”，也包括味覺(jué)、觸覺(jué)和嗅覺(jué)，也包括前庭覺(jué)和本體覺(jué)。只有經(jīng)由感官的外部刺激多而且豐富，細(xì)胞間的連接才會(huì)更密集，大腦才會(huì)更“聰明”。（3）情感安全缺乏安全感是孩子健康發(fā)展的最重要的因素，只有情感上是安全的，才有可能去探索周?chē)氖澜?。地上的毛毛蟲(chóng)如果受到外部干擾，就會(huì)縮成一團(tuán)，一動(dòng)不動(dòng)。孩子在母體內(nèi)的時(shí)候，如果受到干擾，立刻就會(huì)觸發(fā)恐麻反射，也會(huì)縮成一團(tuán)，一動(dòng)不動(dòng)。所以，孩子能接收到的愛(ài)越多，孩子的安全感越好；媽媽的情緒越穩(wěn)定，孩子的安全感越好；夫妻關(guān)系越和諧，孩子的安全感越好。（4）運(yùn)動(dòng)缺乏原始反射的發(fā)生和發(fā)展，是為了讓孩子有一些特定的動(dòng)作，來(lái)幫助孩子生存和成長(zhǎng)；在完成“特定的歷史任務(wù)”后，這里的“歷史任務(wù)”就是完成一定數(shù)量的動(dòng)作或受到外部一定量的刺激后，反射就會(huì)退出，把對(duì)身體的控制權(quán)交給中樞系統(tǒng)，孩子的發(fā)展才是正常的。如果孩子的運(yùn)動(dòng)比較少、各類(lèi)比較單一，原始反射的“歷史任務(wù)”就沒(méi)有完成，就會(huì)導(dǎo)致反射的殘留，不完成“歷史任務(wù)”就會(huì)一直存在。反射的存在會(huì)影響孩子在認(rèn)知、運(yùn)動(dòng)、情緒等方面的正常發(fā)展，是為發(fā)育遲緩。（5）有害物質(zhì)的干擾有些有害的化學(xué)物質(zhì)會(huì)干擾大腦的正常發(fā)展。一是重金屬，鉛、汞、砷等，直接傷害腦神經(jīng)，干擾大腦的正常發(fā)展；二是電磁輻射，電話信號(hào)、WiFi、藍(lán)牙等，也會(huì)干擾神經(jīng)系統(tǒng)；三是寄生蟲(chóng)和不耐受的食物，會(huì)擾亂腸道菌群系統(tǒng)，造成腸漏或乳糜泄，致使腸道中一些有害物質(zhì)滲入血液，對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)造成影響。哪些語(yǔ)言遲緩的孩子可以自愈？通過(guò)上面的分析，這四種導(dǎo)致語(yǔ)言遲緩的原因中，只有*種和第五種，是不能自然而然地完成的，即不能自愈，因?yàn)槲覀冃枰谌粘ｏ嬍成献稣{(diào)整，需要給孩子補(bǔ)充一些大腦所需的微量元素，還需要排出重金屬、打掉寄生蟲(chóng)、防電磁輻射等。但這些問(wèn)題，也不是通過(guò)訓(xùn)練所能解決的！另外三種，是可以在家里完成的，即在保證孩子安全的情況下、增加感官刺激、增加運(yùn)動(dòng)，就可以讓大腦更加健康！說(shuō)話晚的問(wèn)題，也會(huì)得到緩解。哪個(gè)方法可以讓孩子自愈？這個(gè)解決辦法就是帶孩子多玩兒！（1）玩耍要充分要鼓勵(lì)孩子玩兒，要多帶孩子玩兒，每天至少保證兩個(gè)小時(shí)的戶外玩耍。（2）玩耍種類(lèi)要豐富上下的、前后的、左右的、離心的，爬、跑、跳、推、拉、……以前寫(xiě)過(guò)一篇教孩子玩耍的文章，可以參考一下。（3）要自由玩耍，大人不要干涉鼓勵(lì)孩子各種嘗試、各種探索，不要指揮、命令和控制，也不否定，也不給出主意，給孩子充分的自由和獨(dú)立的空間。這不僅可以幫孩子完成原始反射，更重要的是對(duì)孩子身體發(fā)展、人格發(fā)展都是有好處的。后記：這篇文章還有可能招來(lái)不少反對(duì)聲音、甚至謾罵，我已經(jīng)做好心理準(zhǔn)備了，因?yàn)槲乙?jiàn)過(guò)太多語(yǔ)言遲緩的孩子實(shí)現(xiàn)自愈了，不能昧著良心說(shuō)話，我始終堅(jiān)信：語(yǔ)言遲緩是可自愈的！正常發(fā)展的大腦

8.語(yǔ)言智力發(fā)育遲緩具體訓(xùn)練方法

這個(gè)應(yīng)該顯示到兒?？茩z查一下器質(zhì)性的原因，然后到北京語(yǔ)你同行 去做一個(gè)發(fā)育遲緩的評(píng)估，然后看看訓(xùn)練的課程和方式，大概方法如下：1 保持正確姿勢(shì)在孩子具有頭部、軀干控制能力基礎(chǔ)之上，開(kāi)始語(yǔ)言服務(wù)。首先讓孩子坐穩(wěn)，保持頭正中位，服務(wù)師要面對(duì)兒童，雙方對(duì)視交談。一定要保持同一高度水平，有利于發(fā)音及看清楚口型與表情。2 正常的呼吸方式、口舌協(xié)調(diào)和發(fā)音能力3 說(shuō)話能力的建立 必須依賴唇、口及舌的動(dòng)作協(xié)調(diào)，如不協(xié)調(diào)可以通過(guò)下顎控制技術(shù)來(lái)幫助。4 語(yǔ)言康復(fù)發(fā)音 一定要準(zhǔn)確，音量要大，語(yǔ)調(diào)有高低，語(yǔ)速要慢，并帶有表情和動(dòng)作，使孩子感興趣。

不完美的天使存在著這些缺陷，語(yǔ)言發(fā)育遲緩怎么訓(xùn)練，兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩怎么練習(xí)？，孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩怎么辦？牢記這4個(gè)家庭訓(xùn)練原則，輕松撬開(kāi)他的嘴，寶寶語(yǔ)言發(fā)育遲緩，如何訓(xùn)練他的說(shuō)話能力，寶寶語(yǔ)言發(fā)育遲緩，家庭干預(yù)訓(xùn)練，原來(lái)如此簡(jiǎn)單！，小兒語(yǔ)言發(fā)育遲緩要怎么訓(xùn)練，語(yǔ)言發(fā)育遲緩孩子如何進(jìn)行家庭康復(fù)訓(xùn)練？（一），語(yǔ)言發(fā)育遲緩的在家自愈方法，語(yǔ)言智力發(fā)育遲緩具體訓(xùn)練方法??是需要我們?nèi)チ私馐熘?，我們需要用?ài)，用希望去陪伴、呵護(hù)他們，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上逐漸蛻變，成就完美的未來(lái)！