美術(shù)，是藝術(shù)的表現(xiàn)，能鍛煉大腦，鍛煉動手能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。在這個過程中你會糾結(jié)創(chuàng)意美術(shù)有什么好處，下面小編來解讀下這個過程中你會遇到的什么是創(chuàng)意美術(shù)？對幼兒有什么好處？，什么是幼兒創(chuàng)意美術(shù)?，你不得不知的關(guān)于少兒創(chuàng)意美術(shù)的7大好處，學(xué)畫畫有什么好處嗎？這是我聽過*的答案，幼少兒創(chuàng)意美術(shù)到底有沒有用？對孩子有什么好處呢？，時下流行的兒童創(chuàng)意美術(shù)到底教會了孩子什么？，淺談幼兒園如何開展創(chuàng)意美術(shù)活動??等一些困惑！

1.什么是創(chuàng)意美術(shù)？對幼兒有什么好處？

啟發(fā)大腦 培養(yǎng)強烈的視覺美感 初步對美術(shù)的理解 對今后的發(fā)展打下基礎(chǔ) 在美術(shù)的學(xué)習(xí)過程 逐漸培養(yǎng)情操 有助于心靈的修養(yǎng) 對其他學(xué)業(yè)的學(xué)習(xí)也有輔助作用 培養(yǎng) 修煉于潛移默化中 教育美感 做一個美麗的人 完善的品德 健全的人格 很好的 但是在選擇接受的培訓(xùn)單位 是要慎重考察先 對自己的孩子負(fù)責(zé) 不是花點小錢 無事 要看孩子喜不喜歡某個環(huán)境 有無提高

2.什么是幼兒創(chuàng)意美術(shù)?

在視覺影響，色彩敏銳度，造型能力等方面利用生活中各種材料，初步開發(fā)幼兒創(chuàng)造力想像力智力等能力的幼兒啟蒙引導(dǎo)教育

3.你不得不知的關(guān)于少兒創(chuàng)意美術(shù)的7大好處

關(guān)于少兒創(chuàng)意美術(shù)，你是不是還有很多疑問？前面我們解釋了創(chuàng)意美術(shù)和畫畫的區(qū)別，今天童藝夢藝米美術(shù)來為各位寶媽解惑一下少兒創(chuàng)意美術(shù)的好處有哪些？ 1.記憶能力的提高繪畫能提高孩子的記憶力。也許看到孩子毫無“藝術(shù)感”可言的繪畫，大人們的*反應(yīng)是“信手涂鴉”，這無可厚非，如果小孩的繪畫完全符合大人門的審美觀點，那樣就說不上“想象”了，如蘋果，因為“模仿”的蘋果算不上真正的再創(chuàng)造。但是這并不表示孩子的繪畫作品是沒意義的，只是在我們成人思維里缺少對孩子作品的理解成分。在他們看來，一個小圈圈就是一片云朵、一個人物形象，幾個粗細(xì)不均的線條就是一棟房子、幾棵樹，如果我們細(xì)心觀察，古人最早用的甲骨文就像是小孩的“無意識記憶”喔！孩子們將自己在感受外物時儲存在腦海里的記憶翻找出來，然后以“稚嫩”“天真”的方式抽象地表達(dá)出來。甚至有心理學(xué)家認(rèn)為，孩子們在5歲以前的創(chuàng)作性是*的，幾乎能等同于繪畫大師。他們的繪畫內(nèi)容并不是虛無的，是對現(xiàn)實的一種記憶恢復(fù)，只是表現(xiàn)方式不是我們成人慣有的接受方式而已。2.觀察能力的提高當(dāng)您的孩子樂滋滋地指著自己畫中的“小古怪”說這是超級~，那是無敵~時，不要用滿帶不信任的眼神打擊他。雖然畫面有些混亂、形狀有些離譜，可你有沒有發(fā)現(xiàn)，這些日常生活中我們因常見而不屑一顧的事物，是以怎樣的角色或姿態(tài)出現(xiàn)在他感知的世界里呢？其實這就是孩子觀察能力的表現(xiàn)，不受固定格局限制的他們能注意很多大人已經(jīng)無法注意到的細(xì)節(jié)，他們的內(nèi)心世界有時候比大人的還敏感細(xì)膩呢。3.想象能力的提高為什么我們總是很難看懂孩子畫的是什么呢？因為我們跟孩子的想象力、認(rèn)識能力有差別。成人都喜歡規(guī)矩、真實的東西，而孩子的世界里充滿了童話般的爛漫，花兒會唱歌，太陽長胡子，小兔子拿著氣球，電視機長著兩只手……這正是想象力的*表現(xiàn)。同時，對色彩的運用更能顯出孩子們大膽的想象力，他們按照自己的興趣、意愿隨意涂抹顏色，紅色的小人兒、綠色的房子、藍(lán)色的小貓……不過不要用“離譜”去理解他們看到的世界，因為在他們眼里，世界本來就是豐富多彩的。4.情緒的及時宣泄著名教育家迪斯特·韋赫指出：“畫1小時畫獲得的東西，比看9小時獲得的東西還多。”這也是為什么很多心理學(xué)家有時候治療病人的時候要先讓病人畫幅畫的原因。在兒童心理學(xué)里也有這一項，通過對孩子的繪畫分析，就能得出孩子的情緒、心理疾病根源。孩子有著天性的童趣和強烈的表現(xiàn)欲，他們的喜怒哀樂躍然紙上。在他們還不能用豐富的語言來表達(dá)內(nèi)心世界時候，通過手腦結(jié)合的方式--繪畫便產(chǎn)生了。也就是說，其實每一幅畫都是孩子真實內(nèi)心思想的寫照，是孩子情緒的外在表現(xiàn)。告訴您一個小秘密：如果孩子的涂鴉中線條生硬、混雜、重疊，顏色暗淡，這些說明此刻他或許正有不良情緒。相反，如果孩子的涂鴉線條柔和、豐富，顏色明快，則表示孩子的情緒是健康的，心情也不錯。 5.繪畫使左右大腦一起“開工”在日常生活中，動手能力主要開發(fā)的是人的左半腦，思考畫什么，怎么畫，以及對手部運動的控制，這些都會促進(jìn)左腦的智力開發(fā)。在繪畫的時候，孩子無意間培養(yǎng)了對顏色、形狀、空間位置的判斷認(rèn)知能力，這些對右腦智力的開發(fā)很有益處。所以說，繪畫可以同時活動左右大腦。在不斷繪畫創(chuàng)作的過程中，孩子們會不斷打破原有的思維和定式。當(dāng)接受到外界的新鮮事物時，靈感一觸即發(fā)，左右大腦同時“開工”。6.繪畫過程鍛煉孩子的種種能力從簡單涂鴉開始，孩子就在不斷創(chuàng)新，從最開始運動軌跡的線條到有意義的形狀，再到顏色，再到內(nèi)容，創(chuàng)造力可以無限發(fā)揮。從大量的兒童繪畫作品和兒童繪畫過程中我們可以了解到，孩子繪畫是一種加強記憶力，促進(jìn)孩子觀察力，培養(yǎng)孩子想象力的過程。它是由微妙精細(xì)的觀察能力、形象的思維能力、高效的記憶力、創(chuàng)造的想象力，再加上手的協(xié)調(diào)運動和豐富的表達(dá)能力組成的。這些能力可是補品不能輕易辦到的??！7.繪畫是一種表情達(dá)意的形式繪畫也是一種藝術(shù)，它跟音樂、舞蹈一樣富有魅力，可以說是人類表情達(dá)意的一種形式。無論是孩子的還是成人的繪畫作品，都附帶了個人感情因素在里面。要知道，沒有感情的作品是僵硬死板，無生命力的。所以，要想您的孩子從小具有藝術(shù)細(xì)胞，不妨讓他試試！當(dāng)然，“興趣是*的老師”也不能忽視。少兒創(chuàng)意美術(shù)的好處這么多，還不找童小藝了解一下童藝夢藝米的美術(shù)課程嗎？關(guān)于少兒美術(shù)有哪些疑問就留言給童小藝吧！

4.學(xué)畫畫有什么好處嗎？這是我聽過*的答案

知乎有個熱門問題：會畫畫是一種怎樣的體驗？我挑出了幾個高贊回答：自己畫 微信頭像、 婚禮請?zhí)瑢徝栏叩?，連 穿衣品味也好出普通人不止一個層級；接到插畫工作，賺到 額外收入，甚至被設(shè)計公司挖走， 薪資翻好幾倍；頻頻收到“ 有才”“ 有趣”的社交評價，比起買的禮物，朋友更喜歡收到你的畫……我看得羨慕不已。會畫畫的人，活得簡直太賺了！鏈接： Luna，放棄了Uber的高薪工作，重拾畫筆，成為一名藝術(shù)家，開啟了新的人生。80歲才拿起畫筆的摩西奶奶，從未理會周圍人不解與不屑的眼光，她只是做自己喜歡的事，沒想過自己是否太老了，也沒擔(dān)心過畫得好不好，只是愛上了，便用余生畫下去。不管什么時候開始，正在畫畫的她們，真的很有魅力。在畫畫的過程中，你對生活的感知力、大腦的想象力，都將得到提升。而這些改變，則會慢慢融進(jìn)你的血肉里，讓你更顯氣質(zhì)。畫畫，更是一種討喜的技能。會畫畫的人，更容易獲得好友的關(guān)注和青睞。比如，發(fā)朋友圈。就拿旅游照來說吧，最糟糕的，莫過于拍了一堆黑壓壓的人頭。好不容易出去玩兒，照片卻丑得沒有勇氣曬出來。但如果，你的旅行記錄是這樣的，逼格蹭蹭蹭就上去了。再比如，紀(jì)念日的時候，想在送給戀人的禮物中，附上賀卡，寫滿你的心意?？蛇@樣的賀卡送出去，卻普通到無法打動人心。而會畫畫的人就不一樣了，這么漂亮又有創(chuàng)意的賀卡，任誰收到都舍不得丟掉。好感度立馬上升！所以會畫畫的人，人緣往往也很好。畫畫其實很簡單小孩和大人都能學(xué)會這項才藝孩子可以學(xué)：孩子的畫天馬行空，每一個孩子都是天生的藝術(shù)家。著名教育家迪斯特·韋赫就說過：“畫1小時畫獲得的東西，比看9小時獲得的東西還多?！痹诶L畫的時候，孩子無意間培養(yǎng)了對顏色、形狀、空間位置的判斷認(rèn)知能力，會不斷打破原有的思維和定式，這些對右腦智力的開發(fā)很有益處。大人可以學(xué)：一套筆，一張紙就能開始學(xué)習(xí)，成本不過一頓火鍋的錢，在任何地點，你都能拿出紙張和畫筆畫出生動有趣的作品。生活中的日記、給孩子美術(shù)啟蒙教育、畫頭像，朋友圈配圖；工作中的PPT演示、筆記、頭腦風(fēng)暴、商務(wù)交流、活動宣傳；手繪圖還能印制在帆布包、水杯、日歷等生活物件上，創(chuàng)造獨一份的紀(jì)念品；畫畫只是一個閑得發(fā)慌，用來陶冶情操的事？大錯特錯！它不僅能夠提高你對生活的觀察力、想象力。還是一種有效的舒壓方式，更是能夠為你的社交人際加分，讓你更受歡迎，成為一項個人魅力的加分才藝?，F(xiàn)在，你是不是覺得畫畫很酷？那就從現(xiàn)在開始，拿起畫筆，成為更好的自己吧~今日就分享到這里啦，想了解更多關(guān)于繪畫可以關(guān)注公眾號：每日學(xué)繪畫

5.幼少兒創(chuàng)意美術(shù)到底有沒有用？對孩子有什么好處呢？

可能很多家長都有此顧慮什么是少兒創(chuàng)意美術(shù)？給孩子報創(chuàng)意美術(shù)班到底有沒有用？今天咱們就來聊一聊孩子學(xué)習(xí)美術(shù)到底有什么好處？很多家長在孩子很小就給他報了很多興趣班，而繪畫從來都不在興趣班的*選擇中。但事實上，繪畫對孩子的提升，是你根本想象不到的。一、記憶能力的提高繪畫可以提升幼兒“無意識記憶”的能力繪畫內(nèi)容也是對記憶的現(xiàn)實映射也許看到孩子毫無“藝術(shù)感”可言的繪畫，大人們的*反應(yīng)是“信手涂鴉”，這無可厚非。如果小孩的繪畫完全符合大人們的審美觀點，那樣就說不上“想象”了。但是這并不表示孩子的繪畫作品是沒意義的，只是在我們成人思維里缺少對孩子作品的理解成分。在他們看來，一個小圈圈就是一片云朵、一個人物形象，幾個粗細(xì)不均的線條就是一棟房子、幾棵樹。如果我們細(xì)心觀察，古人最早用的甲骨文就像是小孩的“無意識記憶”喔！孩子們將自己在感受外物時，儲存在腦海里的記憶翻找出來，然后以“稚嫩”“天真”的方式抽象地表達(dá)出來。有心理學(xué)家認(rèn)為，孩子們在5歲以前的創(chuàng)作性是*的，幾乎能等同于繪畫大師。他們的繪畫內(nèi)容并不是虛無的，是對現(xiàn)實的一種記憶恢復(fù)，只是表現(xiàn)方式不是我們成人慣有的接受方式而已。二、 觀察能力的提高繪畫讓孩子更容易觀察到細(xì)節(jié)當(dāng)您的孩子指著自己畫，樂滋滋地說道畫中的“小古怪”是超級xx、是無敵xx時，不要用滿帶不信任的眼神打擊他。雖然畫面有些混亂、形狀有些離譜，可你有沒有發(fā)現(xiàn)，這些日常生活中我們因常見而不屑一顧的事物，是以怎樣的角色或姿態(tài)出現(xiàn)在他感知的世界里呢？其實這就是孩子觀察能力的表現(xiàn)。不受固定格局限制的他們，能注意很多大人已經(jīng)無法注意到的細(xì)節(jié)，他們的內(nèi)心世界有時候比大人的還敏感細(xì)膩呢。三、想象能力的提高色彩的運用可以開拓想象力為什么我們總是很難看懂孩子的畫？因為我們跟孩子的想象力、認(rèn)識能力有差別。成人都喜歡規(guī)矩、真實的東西，而孩子的世界里充滿了童話般的爛漫?；▋簳?，太陽長胡子，小兔子拿著氣球，電視機長著兩只手……這正是想象力的*表現(xiàn)。同時，對色彩的運用更能顯出孩子們大膽的想象力，他們按照自己的興趣、意愿隨意涂抹顏色，紅色的小人兒、綠色的房子、藍(lán)色的小貓……不過不要用“離譜”去理解他們看到的世界。因為在他們眼里，世界本來就是豐富多彩的。四、情緒的及時宣泄“畫1小時畫獲得的東西，比看9小時獲得的東西還多?！鄙厦孢@句話出自著名教育家迪斯特·韋赫這也是為什么很多心理學(xué)家治療病人的時候，要先讓病人畫幅畫。在兒童心理學(xué)里也有這一項，通過對孩子的繪畫分析，就能得出孩子的情緒、心理疾病根源。孩子有著天性的童趣和強烈的表現(xiàn)欲，他們的喜怒哀樂躍然紙上。在他們還不能用豐富的語言來表達(dá)內(nèi)心世界時候，通過手腦結(jié)合的方式--繪畫便產(chǎn)生了。也就是說，其實每一幅畫都是孩子真實內(nèi)心思想的寫照，是孩子情緒的外在表現(xiàn)。告訴您一個小秘密：如果孩子的涂鴉中線條生硬、混雜、重疊，顏色暗淡，這些說明此刻他或許正有不良情緒。相反，如果孩子的涂鴉線條柔和、豐富，顏色明快，則表示孩子的情緒是健康的，心情也不錯。五、繪畫使左右大腦一起“開工”繪畫可以同時活動左右大腦在日常生活中，動手能力主要開發(fā)的是人的左半腦。而在繪畫的時候，孩子無意間培養(yǎng)了對顏色、形狀、空間位置的判斷認(rèn)知能力，這些對右腦智力的開發(fā)很有益處。在不斷繪畫創(chuàng)作的過程中，孩子們會不斷打破原有的思維和定式。當(dāng)接受到外界的新鮮事物時，靈感一觸即發(fā)，左右大腦同時“開工”。六、繪畫是一種表情達(dá)意的形式繪畫是情感的現(xiàn)實映射無論是孩子的還是成人的繪畫作品，都附帶了個人感情因素在里面。要知道，沒有感情的作品是僵硬死板，無生命力的。所以，要想您的孩子從小具有藝術(shù)細(xì)胞，不妨讓他試著畫一幅畫！小結(jié)：很多人認(rèn)為繪畫一無是處這種想法是大錯特錯的繪畫不僅僅是一種藝術(shù)才能它對情感思維的發(fā)展有推動作用繪畫的過程是想象力高度運行的過程可以拓寬孩子的精神思維空間所以，學(xué)畫畫十分有利于孩子的成長學(xué)習(xí)美術(shù)不是趨向于目的性的它是一個漫長的對孩子成長有益的事情所以家長們不必再糾結(jié)畫畫有沒有用了不妨多支持一下孩子的興趣~為孩子的成長保駕護(hù)航貝畫美術(shù)，感受貝愛，像父母一樣去陪伴！

6.時下流行的兒童創(chuàng)意美術(shù)到底教會了孩子什么？

很多家長經(jīng)常在小朋友學(xué)完美術(shù)課程之后，看著孩子奇奇怪怪的作品，疑惑的問道：創(chuàng)意美術(shù)課到底教孩子什么了？ 其實，不僅是在我國，不論是亞洲、美洲還是歐洲，兒童創(chuàng)意美術(shù)都已成為一種流行。很多國際化的學(xué)校里，老師們早已自然地將這種非傳統(tǒng)的繪畫形式引入了課堂，甚至達(dá)到每周都有兩三節(jié)的頻率。創(chuàng)意美術(shù)的特點之一就是不局限于某種專業(yè)的繪畫工具，而這種做法早已有之。早在1912年，大藝術(shù)家畢加索就利用廢報紙、碎紙屑、香煙包裝盒等材料來裝飾他的美術(shù)作品。慢慢地，其他藝術(shù)家也認(rèn)識到了這種魅力，比如意大利的未來派畫家用不同材料來表現(xiàn)速度感、物理性和機械化等等；美國的達(dá)達(dá)派、超現(xiàn)實主義和波普藝術(shù)更是升華了繪畫應(yīng)用綜合材料的深度和廣度，賦予綜合材料新的意義。 創(chuàng)意美術(shù)的特點也不僅限于對綜合材料的運用，也表現(xiàn)在形式的多元化和廣闊的創(chuàng)作空間上。例如小朋友可以去大自然里，去尋找不同材料，表現(xiàn)大自然的美。母親節(jié)可以用各種花邊、絲帶和各種發(fā)亮的閃粉等制作母親節(jié)賀卡。而在創(chuàng)意美術(shù)的創(chuàng)作活動中，老師不會給孩子條條框框，更不會用觀念、審美、精神來束縛幼兒，而是鼓勵孩子們放開手腳大膽嘗試折疊、撕、擠、壓、剪貼、打濕等各種不同的，甚至獨創(chuàng)的技巧來創(chuàng)造作品。 很多家長看到這里就要問了，我們也經(jīng)常在家給孩子一大堆材料做手工，這也算是創(chuàng)意美術(shù)嘛？創(chuàng)意美術(shù)不是單純的手工DIY，從專業(yè)的角度出發(fā)，我們更希望將之廣義為一種運用多重形式的繪畫活動，因此每次研發(fā)的創(chuàng)意美術(shù)課上都會提供顏料和畫筆。 因為對于繽紛鳥·外星人梵高的理念來說，更重要的是借助創(chuàng)意美術(shù)給孩子們一種藝術(shù)思維上的啟發(fā)，讓孩子意識到，藝術(shù)的語言是多樣化的，藝術(shù)有多種表達(dá)方式，而且不同的表達(dá)方式是可以相互借鑒和融合的，如果孩子能意識到這一點，他們的創(chuàng)造性也會自然地生長。盡管我們注重啟發(fā)孩子們綜合使用材料，但前提是所選擇的材料一定是要有助于提升作品的表現(xiàn)力。當(dāng)孩子們能更好地把握自己的目標(biāo)并對材料有所思考時，他們會逐步豐富材料，提供一些需要較強創(chuàng)造性才能駕馭的材料。 而在此之前，我們也會結(jié)合活動目標(biāo)精心準(zhǔn)備，以避免孩子們被過于豐富的材料吸引而忽略了作品本身的內(nèi)涵。 創(chuàng)意美術(shù)不僅對孩子極具吸引力，還可以讓孩子在快樂的學(xué)習(xí)過程中實現(xiàn)豐富的教育功能，可以豐富幼兒對不同材料的感受與興趣，在感受各種材料特性的基礎(chǔ)上，能夠根據(jù)不同的意圖選擇媒材，合理使用工具和制作方法，實現(xiàn)對各種美術(shù)媒材、技巧和制作過程的探索及實驗，發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力，同時，創(chuàng)意美術(shù)還可以鍛煉動手能力、發(fā)揮二維三維空間想象力、培養(yǎng)兒童創(chuàng)造力。寫在* 我們應(yīng)該執(zhí)著于對孩子的想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，不執(zhí)著于像與不像；我們應(yīng)該借助創(chuàng)意美術(shù)引導(dǎo)孩子去觀察生活、表達(dá)自我、大膽創(chuàng)作；我們也要尊重每個孩子獨有的特性，鼓勵他們用藝術(shù)語言講述自己對這個世界稚嫩純真的理解。 兒童美術(shù)課程的主要目的在于培養(yǎng)孩子的綜合能力，不止是繪畫能力，還有思維能力、動手能力、團隊協(xié)作能力、溝通能力等，而這些基于繪畫帶來的變化，將會為孩子帶來一生的光環(huán)。戳這里——免費領(lǐng)取60分鐘精品在線創(chuàng)意美術(shù)課，針對4-12歲孩子。課程結(jié)束后，在線老師會出具專業(yè)繪畫能力測評，讓您更清楚孩子的繪畫狀態(tài)！

7.淺談幼兒園如何開展創(chuàng)意美術(shù)活動

老師則較注重技能的培養(yǎng),如注意物體的外部形狀、色彩的搭配,畫面的空間安排;評價幼兒作品的好壞也僅以“像不像”為*標(biāo)準(zhǔn)。這樣,幼兒在繪畫時努力按照老師的要求,抑制了自我表現(xiàn)力,扼殺了幼兒潛在的創(chuàng)造意識。在活動中，教師常常會走極端。要么“以結(jié)果為重，以學(xué)技能技巧為主”，要么“以發(fā)展想象為重，以放任自由為主”。教師如何在模仿學(xué)習(xí)和鼓勵創(chuàng)新兩者中找到一個*的“合適點”，如何在教學(xué)中掌握 “合適的尺度”，是值得我們教師深思的。我認(rèn)為可以讓孩子初步感受、發(fā)現(xiàn)并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。通過自主探索，嘗試各種不同的創(chuàng)作材料和形式，培養(yǎng)幼兒樂于探究、想象和創(chuàng)造。能在寬松、自主的創(chuàng)意活動氛圍中盡情地發(fā)揮想象，用自己喜歡的創(chuàng)作方式創(chuàng)造地表現(xiàn)美。以“凡是我感興趣的內(nèi)容都可以成為我的作品，凡是我喜歡的材料都可以成為我創(chuàng)作的材料”來培養(yǎng)幼兒的自信心和成就感。多元創(chuàng)意美術(shù)活動為幼兒提供了自我表現(xiàn)的*形式，他們通過這一藝術(shù)方式來表示個人的感受，從中體驗到快樂、成功。那么，我們究竟從哪幾個方面入手呢? 一、轉(zhuǎn)換思想，更新理念教師要確立以“幼兒發(fā)展為本”的觀念，滿足不同差異幼兒的需要，鼓勵每一個幼兒積極動手，鼓勵引導(dǎo)他們擁有獨立的自發(fā)的藝術(shù)傾向和創(chuàng)造。同時教師有計劃地教導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些基本的制作技巧，只有掌握了一定的技能技巧，才能為幼兒更好地自由表達(dá)而插上的飛行翅膀。以前教師準(zhǔn)備的材料較單一，除了紙就是顏料，現(xiàn)在的教學(xué)中，各種廢棄材料:紙巾筒、紙盒、一次性筷子、冷飲棒、廢報紙、塑料袋、塑料杯等都變成了我們的教學(xué)內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)提供必要的條件。同時教師要注意在幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)中滲透幼兒創(chuàng)造性思維品質(zhì)和習(xí)慣的培養(yǎng)，豐富幼兒經(jīng)驗，擴大幼兒知識面;可利用文學(xué)作品、音樂作品，引導(dǎo)欣賞多種形式的藝術(shù)作品，擴展幼兒視野;在美術(shù)活動引導(dǎo)中鼓勵幼兒盡情插上想象的翅膀來飛翔，把不可能的事情變成可能。二、營造充滿創(chuàng)意藝術(shù)氛圍的環(huán)境。創(chuàng)設(shè)具有開放的、新形態(tài)的、充滿創(chuàng)意藝術(shù)氛圍的教育環(huán)境是幼兒園開展創(chuàng)意美術(shù)的切入點。重視環(huán)境的潛在教育功能。(一)同伴的創(chuàng)意作品激發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維我們在每班的門口裝置了作品展示欄;并且每個班在園里有對外開放的作品展示架，提供了這些框架后，我們孩子的作品就展示在這兒，這是孩子們階段性美術(shù)成果的*展現(xiàn)，也為孩子們創(chuàng)設(shè)一方藝術(shù)交流的天地。(二)用家長的設(shè)計靈感來為孩子開辟一個展示舞臺除了孩子，家長也是我們藝術(shù)環(huán)境的參與者，我們每年都組織家園教玩具制作大賽，作品要求是家長和孩子們用生活中的廢棄環(huán)保材料構(gòu)思、制作的，我們有個作品展示廳，里面陳列了家長與孩子的智慧結(jié)晶，有的新奇制作出人意料，奇思妙想讓人耳目一新，深受啟迪。孩子們參觀時都津津樂道的向同伴講解自己的作品和與父母制作中的趣事。(三)用名家的抽象藝術(shù)激發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維我們首先投入了大量的人力、財力，創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美、生動、富有情趣、具有感染力的環(huán)境，我們的藝術(shù)走廊上畫著世界著名畫家的抽象畫作品，給幼兒欣賞人類*秀的藝術(shù)精品，讓幼兒直接與大師對話，直接感知藝術(shù)的魅力，使之從小具有良好的審美情趣。力。(四)用個性化創(chuàng)意美術(shù)環(huán)境誘發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維我們力圖讓幼兒園的每一幅畫、每一棵樹、一顆草，每一件設(shè)施，每一個空間設(shè)計都能給幼兒以美術(shù)的熏陶和美的享受。我園的美術(shù)創(chuàng)意活動室中有多種工作坊，如:色彩坊、泥塑坊、手工坊、水墨坊、紙工坊等。每個工作坊里都有一張大工作臺，放著各種不同材料，有顏料、毛筆、繩、珠、棒等，鼓勵幼兒運用多種藝術(shù)手段，表達(dá)內(nèi)心感受。幼兒對美術(shù)工具的喜好是不一樣的，而經(jīng)常變換的，不同的美術(shù)材料能激起幼兒的興趣和熱情。提供多樣的、開放的材料工具，讓幼兒有選擇的機會，有助于創(chuàng)造出多樣的表現(xiàn)形式，有助于他們在操作中學(xué)會使用多種工具，感受不同工具所帶來的不同效果，增添樂趣，增加美感。孩子們會用短繩、稻草、舊光碟、鈕扣拼貼成小鳥，會用紙巾、漿糊、顏料做成臉譜，每件作品都是孩子們大膽想象，富有個性的創(chuàng)造。老師們把這些作品掛在墻壁上，放在架子上，讓幼兒感受到自己創(chuàng)作的過程和喜悅。在美術(shù)室的書架上，擺放著著名世界畫家的畫冊，幼兒可以隨意翻閱、欣賞。每班的個性化班級布置也是我園在美術(shù)創(chuàng)建中的一個亮點。老師們有充分的自主權(quán)，老師們會根據(jù)每個教學(xué)主題活動設(shè)計出不同的主題墻飾如:大班主題《動物世界》《臉譜》，中班主題《海底世界》小班主題《樹葉畫》。(五)創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境，鼓勵自由的創(chuàng)作形式寬松的心理環(huán)境、自由的作畫方式，有利于兒童思維的激活和表現(xiàn)的大膽;平等的師生關(guān)系，有助于幼兒樹立自主表現(xiàn)的意識，使作品呈現(xiàn)的個性化。泥工吧、創(chuàng)意坊、我型我秀等是孩子們喜愛的活動，寬松自由的氛圍，濃郁的創(chuàng)意環(huán)境，有利于幼兒的大膽表達(dá)與表現(xiàn)。三、創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)活動指導(dǎo)策略為了讓孩子更快樂的接受美術(shù)教育,讓創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)發(fā)揮更大的教育作用,我們關(guān)注以下幾方面教學(xué)策略:(一)激發(fā)幼兒創(chuàng)新思維1、新穎的手段:小朋友最喜歡捉迷藏 了，我們老師就抓住孩子的這種好玩的心理，和小朋友一起玩變色游戲;油水分離畫:孩子們先用油畫棒畫網(wǎng)，再用水粉涂色，一張網(wǎng)馬上呈現(xiàn)在孩子們面前;或者先用各色油畫棒涂底色，再蓋上一層黑油畫棒色，再用牙簽刮畫，一種全新的畫躍然紙上。我們還嘗試著用透明膠先在紙上勾勒出想要的圖案，再上色，撕去膠紙;幼兒們發(fā)現(xiàn)原來做畫并不拘于油畫棒，他們在老師新穎手段的啟發(fā)下體會到美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。2、獨特的方法:平時我們都是畫平面的圖片，現(xiàn)在我們還可以創(chuàng)作成立體的造型，我們先用報紙做基本凹凸面，再用膠紙加以固定，*用餐巾紙加乳膠定型上色。一件立體造型展示在孩子們面前，他們都為這種表現(xiàn)手法而驚訝，在這種獨特方法的指引下，我們制作鱷魚、機器人等造型。 (二) 教師要把“創(chuàng)新”具體化、明確化。有的教師常會要求幼兒做的作品要“跟老師的不一樣”、“跟小朋友的不一樣”。這個空洞的要求常常使幼兒束手無策。我認(rèn)為所謂“不一樣”，首先應(yīng)提倡幼兒創(chuàng)新，使作品不同于自己以前的創(chuàng)作，不滿足于自己已經(jīng)掌握的方法。如“城市的建筑”，我給孩子們提議評選優(yōu)秀建筑設(shè)計師活動，激起幼兒的興趣，并讓他們觀看一張張世界各地建筑的課件，還特地精選了一組具有典型建筑特征的照片貼于墻上，請孩子們欣賞，引導(dǎo)幼兒了解建筑的主要特征。然后提議:“你們把自己想象成參加競選的設(shè)計師吧，來設(shè)計與眾不同的建筑造型，要有各式屋頂，門、窗戶，還可以有陽臺，孩子們觀看了各種各樣的建筑課件，觀察了五顏六色的圖片，一個個歡呼雀躍，興致勃勃地開始了設(shè)計師的爭奪。不僅可以畫建筑，還可以用廢紙盒做立體城堡。他們以自己的理解，運用多種材料，表現(xiàn)別具一格的建筑，教師也就用不著擔(dān)心出現(xiàn)“千篇一律”的結(jié)果了。四、創(chuàng)意性地使用美工材料，既然是多元表現(xiàn)創(chuàng)意活動，那材料的多元是無疑的。如創(chuàng)意活動“京劇臉譜”，孩子可以選擇用陶泥捏塑;可以選擇用畫筆涂鴉;也選擇用生活材料制作。特別是生活材料的收集更是非常豐富，如盒子、紙板、瓶子、蛋殼、種子、布頭、吸管、彩紙等等，都是制作的好材料。但材料多元并不等于越多越好、越雜越好。幼兒的年齡特點決定幼兒的身心發(fā)展水平，在實踐中我們常常發(fā)現(xiàn)孩子，特別是年齡小的孩子面對繁雜的材料反而無從下手。因此，在材料的準(zhǔn)備上我們要做到有針對性。在決定投放材料之前，我們要思考這些材料可能會對幼兒的智力、情感和審美等方面產(chǎn)生怎樣的影響，然后再根據(jù)不同年齡段幼兒的身心特點準(zhǔn)備不同層次的活動材料，做到有的放矢。不同年齡段的孩子，操作材料不同;同一年齡段的孩子，因各班的情況不同，有時準(zhǔn)備的材料也不盡相同;即使是同一個班級的孩子，能力情況也有差異，所以材料的提供上教師也要考慮周全。要兼顧每一個孩子的能力，有選擇地準(zhǔn)備材料，爭取讓每個孩子都能動手，都愿意動手，要讓孩子體驗到越玩越想玩，越玩越有趣，做到常玩常新。如我們給孩子一個飲水瓶，先問問孩子，你們想這瓶有什么用?再和他們商量你可以把它設(shè)計出什么不一樣的東西，有的孩子說我要做個娃娃，有的孩子說我要做風(fēng)車，還有的說我就把他做花瓶。*每個孩子都做出了自己心中的作品，在這制作過程中，他們不僅得到充分的成就感外，孩子們的創(chuàng)造能力得到了充分的發(fā)揮。另外，又可以把材料的運用從單一向豐富過渡。如在玩紙盒中，我們一開始只是單一的將兩三個紙盒粘在一起，只要接近實物就可以，慢慢的，我們建議將幾個紙盒作品聯(lián)系在一起，做成樓房，還要對樓房的窗戶、大門進(jìn)行裝飾，鼓勵幼兒創(chuàng)編各種有趣的故事，從而就產(chǎn)生了一種由幼兒親手制作的教玩具了，即有價值又有教育意義。廢舊材料可以通過家長、幼兒共同收集。我園在教室的門口設(shè)置了一個“環(huán)保箱”，發(fā)動家長和幼兒注意收集各類廢舊物?？梢允撬芰掀俊⒓埡?、布、樹葉、舊報紙、羽毛、舊光碟等，可謂是多不勝數(shù)。

通過以上的講解，創(chuàng)意美術(shù)有什么好處，什么是創(chuàng)意美術(shù)？對幼兒有什么好處？，什么是幼兒創(chuàng)意美術(shù)?，你不得不知的關(guān)于少兒創(chuàng)意美術(shù)的7大好處，學(xué)畫畫有什么好處嗎？這是我聽過*的答案，幼少兒創(chuàng)意美術(shù)到底有沒有用？對孩子有什么好處呢？，時下流行的兒童創(chuàng)意美術(shù)到底教會了孩子什么？，淺談幼兒園如何開展創(chuàng)意美術(shù)活動??相信已經(jīng)解開了你很多的疑惑，在藝術(shù)的道路上你會少走很多的彎路，成功到達(dá)人生的彼岸！