石家莊補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)作文，一個(gè)為石家莊中*語(yǔ)文輔導(dǎo)掙扎的人是生活在陰溝里。然而姍姍來遲的增加語(yǔ)文文章閱讀量，提高閱讀理解能力，語(yǔ)文考試板塊分析，培養(yǎng)質(zhì)疑和積累能力，學(xué)會(huì)文章精讀，文言文學(xué)習(xí)方法 讓人心中有了精神的目標(biāo)。

1.增加語(yǔ)文文章閱讀量

教材的內(nèi)容上溫儒敏表示將會(huì)增加大量文章的閱讀，要讓學(xué)生們大量的閱讀文章?，F(xiàn)在的學(xué)生在閱讀書籍上確實(shí)是要差很多。如果學(xué)生們沒有很好閱讀理解的能力是很好能夠?qū)W好語(yǔ)文的?，F(xiàn)在的學(xué)生們的問題也在于上學(xué)學(xué)業(yè)中根本就沒有別的時(shí)間去看名著書籍，所有的閱讀都是在學(xué)校課堂上進(jìn)行的。語(yǔ)文雖然是占到了主科的位置但是同學(xué)們的心思大部分還是在英語(yǔ)和數(shù)學(xué)以及其他科目上。閱讀量的不夠就導(dǎo)致了學(xué)生們看文章速度慢，了解不了文章的中心思想，閱讀理解能力大打折扣，在今后的學(xué)習(xí)中如果學(xué)生們沒有一個(gè)很好的閱讀理解能力那么學(xué)生們的語(yǔ)文試卷根本就寫不完。

2.提高閱讀理解能力

閱讀理解在上學(xué)的時(shí)候老師會(huì)經(jīng)常說這不就是白給的分?jǐn)?shù)嗎，但是照目前的情形來看，學(xué)生們的閱讀理解能力確實(shí)是不太好。在未來的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中也會(huì)更重視學(xué)生們得閱讀理解能力的培養(yǎng)，學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪?也要擴(kuò)大自己的知識(shí)面，注重對(duì)自己閱讀能力的訓(xùn)練，多積累自己的閱讀量才能更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

3.語(yǔ)文考試板塊分析

看起來錯(cuò)綜復(fù)雜，考察的內(nèi)容多而雜，實(shí)際上也是有一定的章法可循：1、綜合性強(qiáng)：這部分把與課本相關(guān)的字詞句等基礎(chǔ)知識(shí)整合起來考查，而不是孤立地考查某幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)。除了考查學(xué)生對(duì)課內(nèi)字詞基礎(chǔ)的掌握情況，還重在考查學(xué)生的綜合理解、感受和表達(dá)的基本能力。2、實(shí)踐性強(qiáng)：*板塊不再是死板板地考察簡(jiǎn)單的語(yǔ)文名詞術(shù)語(yǔ)，而是結(jié)合現(xiàn)實(shí)精心設(shè)計(jì)了實(shí)踐類的語(yǔ)文應(yīng)用試題。目的是：考查學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)問題，從而解決問題的能力。3、人文性強(qiáng)：現(xiàn)在的語(yǔ)文*試題貼合生活實(shí)際，目的是：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的人和事，樹立正確的思想觀、價(jià)值觀和情感觀，顯然這樣的語(yǔ)文題重視學(xué)生的體驗(yàn)和感受，并且在預(yù)先設(shè)置的語(yǔ)言環(huán)境*查學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，更具有開放性。4、形式多樣：這幾年的*語(yǔ)文命題往往設(shè)定多個(gè)語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生可以從多角度切入作答。部分開放題型答案并不*，鼓勵(lì)條理清晰的創(chuàng)意表達(dá)。

石家莊補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)作文

4.培養(yǎng)質(zhì)疑和積累能力

僅對(duì)語(yǔ)文*有了學(xué)習(xí)興趣是不足夠的，還得不斷養(yǎng)成質(zhì)疑和積累的能力。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成懂得質(zhì)疑和懂得積累的能力是非常有必要的。要不斷的提出問題，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程中要勤于思考，能提出眾多的較高品質(zhì)的問題出來，說明你在語(yǔ)文*這門*中開始入門了。在整個(gè)過程中，還要懂得積累，積累多了，儲(chǔ)存量豐富了，學(xué)習(xí)起來才會(huì)覺得有如神助，運(yùn)用起來才會(huì)感到游刃有余。在積累中，千萬(wàn)不能讀死書，一定要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，進(jìn)行積累。

5.學(xué)會(huì)文章精讀

到了*高年級(jí)，孩子在進(jìn)行閱讀時(shí)不能只停留在追求“量”的層面了，要學(xué)會(huì)“精讀”。家長(zhǎng)需要引導(dǎo)孩子寫下讀書過程中的疑問。此外讓孩子對(duì)書中的內(nèi)容概括，掌握書名，作者，文體重要章節(jié)等關(guān)鍵信息。找出文章章節(jié)、段落中概括性的主題句，分析主要人物、重點(diǎn)事件、最重要的是在讀書后，要引導(dǎo)孩子進(jìn)行深入思考，這樣會(huì)讓孩子的概括能力、理解能力、思考能力才會(huì)有顯著提升。

6.文言文學(xué)習(xí)方法

文言文和古詩(shī)詞是*語(yǔ)文的難點(diǎn)，而且難度要比*階段更大。如何體會(huì)詩(shī)人創(chuàng)作古詩(shī)的歷史背景和情感，文章中有沒有一語(yǔ)雙關(guān)，在學(xué)習(xí)文言文的時(shí)候，找出自己在文言文學(xué)習(xí)上的弱點(diǎn)，集中攻克。在暑假期間爭(zhēng)取把四大名著的簡(jiǎn)化版本先看完，有了自己的讀后感后，我們對(duì)語(yǔ)文的拓展閱讀理解就容易多了。因?yàn)榭荚嚳隙ㄊ怯须y度的，文學(xué)常識(shí)知識(shí)點(diǎn)是必考題，除了要記憶深刻，更需要書寫也正確。

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