不管你是待業(yè)還是失業(yè)，在這個(gè)被互聯(lián)網(wǎng)圍繞的時(shí)代里，選擇python課程時(shí)數(shù)，就多了一項(xiàng)技能，還怕找不到工作？，還怕不好找工作？小編就來(lái)告訴你這個(gè)專業(yè)的優(yōu)勢(shì)到底體現(xiàn)在哪里：Python實(shí)例：時(shí)間及日期相關(guān)操作，python程序計(jì)時(shí)，學(xué)習(xí)python課程心得體會(huì)，*4-6年級(jí)Python入門課程如何設(shè)計(jì)??。

1.Python實(shí)例：時(shí)間及日期相關(guān)操作

來(lái)自PythonABC.org老師的課程很好，但是每個(gè)視頻都蠻長(zhǎng)的，聽(tīng)著聽(tīng)著就有些暈乎，所以根據(jù)視頻自己整理了一下，以便記錄關(guān)于時(shí)間的相關(guān)操作# 導(dǎo)入時(shí)間模塊,輸出此時(shí)對(duì)計(jì)算機(jī)紀(jì)元的秒時(shí)數(shù) import time print(time.time()) # 2、計(jì)算1～100000階乘需要的時(shí)間 def calc_prod(): product = 1 for k in range(1, 100000): product = product * k return product start_time = time.time() calc_prod() end_time = time.time() print('1～100000的階乘共用時(shí){:.2f}秒！'.format(end_time-start_time)) # 3、利用time.sleep()函數(shù)來(lái)，進(jìn)行時(shí)間凍結(jié),間隔輸出 print('開(kāi)始間隔輸出：') for i in range(1, 7): print(i, end=' ') time.sleep(1) print() # 4、利用time庫(kù)，編制一個(gè)秒表函數(shù) print('輸入回車鍵開(kāi)始計(jì)時(shí)，然后每輸入回車鍵，計(jì)時(shí)一次，按command+F2退出', end='') input() print('開(kāi)始計(jì)時(shí)', end='') start_time = time.time() last_time = start_time lap_num = 1 try: while True: input() lap_time = round(time.time() - last_time, 2) total_time = round(time.time() - start_time, 2) print('第 {} 次計(jì)時(shí)：{}秒，總時(shí)長(zhǎng)：{}秒'.format(lap_num, lap_time, total_time), end='') lap_num += 1 last_time = time.time() except : print('\n計(jì)時(shí)結(jié)束')關(guān)于日期的相關(guān)操作# 導(dǎo)入日期模塊 import datetime import time # 輸出time()的時(shí)間戳，也可以輸出經(jīng)過(guò)多少秒后的時(shí)間戳信息（以計(jì)算機(jī)時(shí)間紀(jì)元起算） print(datetime.datetime.(time.time())) print(datetime.datetime.(0)) print(datetime.datetime.()) # 日期模塊直接輸出當(dāng)前時(shí)刻的時(shí)間戳 now_date = datetime.datetime.now() print(now_date) # 通過(guò)時(shí)間戳屬性，輸出年、月、日、時(shí)鐘、分鐘、秒鐘的信息 print('年：{}，月：{}，日：{}，時(shí)：{}，分：{}，秒：{}'.format( now_date.year, now_date.month, now_date.day, now_date.hour, now_date.minute, now_date.second)) # 自己指定某一時(shí)刻的時(shí)間戳 set_date = datetime.datetime(2021, 10, 19, 21, 00, 00) print('年：{}，月：{}，日：{}，時(shí)：{}，分：{}，秒：{}'.format( set_date.year, set_date.month, set_date.day, set_date.hour, set_date.minute, set_date.second)) # 日期對(duì)象可以直接比較 chrismas = datetime.datetime(2021, 12, 25, 0, 0, 0) chinese_new_year = datetime.datetime(2021, 1, 24, 0, 0, 0) dec_25 = datetime.datetime(2021, 12, 25, 0, 0, 0) print('12月25日和圣誕節(jié)日期不相等：', chrismas != dec_25) print('春節(jié)日期大于圣誕節(jié)日期：', chinese_new_year > chrismas) # 生成一個(gè)時(shí)間段對(duì)象（持續(xù)的時(shí)間）-持續(xù)時(shí)間無(wú)“年”、“月”的表達(dá)（單位天數(shù)不一致） delta = datetime.timedelta(weeks=1, days=9, hours=13, minutes=45, seconds=15) print('持續(xù)總天數(shù)：{}，持續(xù)總秒數(shù)：{}'.format(delta.days, delta.seconds)) # 為方便可讀性，可以對(duì)時(shí)間段對(duì)象用字符串進(jìn)行格式化并打印 print('總持續(xù)時(shí)間是：', str(delta)) # 日期計(jì)算：某個(gè)時(shí)間點(diǎn)+/-持續(xù)的時(shí)間段 print('500天后是哪天？', datetime.datetime.now() + datetime.timedelta(days=500)) print('500天前是哪天？', datetime.datetime.now() - datetime.timedelta(days=500)) # 與time.sleep()聯(lián)動(dòng)，在某個(gè)日期前，程序休眠(注意死循環(huán),用command + F2退出） new_year_2021 = datetime.datetime(2021, 1, 1) while datetime.datetime.now() < new_year_2021: date_gap = new_year_2021 - datetime.datetime.now() time.sleep(date_gap.total_seconds()) # 指定日期對(duì)象的輸出格式，對(duì)給定的日期字符串進(jìn)行解析 # %Y:2021, %y:19 年份,%m:01~12 月份, %B:November, %b:Nov, %d:1~31 月的天數(shù), %j:1~366 年的天數(shù) # %w:0(sunday)~6(saturday), %A:Monday, %a:Mon, %H:00~24, %I:00~12(12小時(shí)制), # %M:Minute 00~59, %S:Second 00~59, %p:AM/PM, %%:表示 % format_date = datetime.datetime(2021, 12, 7, 9, 0, 0) print(format_date.strftime('%Y/%m/%d %H:%M:%S %p')) print(datetime.datetime.strptime('2021/1/1 00:00:00', '%Y/%m/%d %H:%M:%S'))

2.python程序計(jì)時(shí)

為了優(yōu)化程序運(yùn)行速度，很多時(shí)候需要對(duì)程序某些片段的運(yùn)行進(jìn)行計(jì)時(shí)。只要在目標(biāo)程序片段的起始和結(jié)束處插入以下幾行代碼即可實(shí)現(xiàn)，簡(jiǎn)便靈活。例程# 程序片段前插入以下兩行 import time time_start = time.time() # 程序片段：此處為樣例，可整體替換為你自己擬計(jì)時(shí)的程序片段 time.sleep(0.5) # 程序片段后插入以下兩行 time_end = time.time() print('Time cost = %fs' % (time_end - time_start))運(yùn)行結(jié)果參考python 計(jì)時(shí)程序運(yùn)行時(shí)間 - - 博客園。代碼基本照搬，加了一些注釋

3.學(xué)習(xí)python課程心得體會(huì)

在這段時(shí)間跟老師和同學(xué)一起來(lái)學(xué)習(xí)python編程中的爬蟲(chóng)精進(jìn)的腳課程，在學(xué)習(xí)群里有些同學(xué)不懂的地方問(wèn)老師和同學(xué)幫助其他同學(xué)來(lái)解答提出來(lái)的問(wèn)題。在明天下一個(gè)學(xué)習(xí)階段我們一起來(lái)學(xué)習(xí)山腰的課程。我希望風(fēng)變編程能把后面的其他課程編好。@風(fēng)變編程

4.*4-6年級(jí)Python入門課程如何設(shè)計(jì)

概述本文主要解答了如下幾個(gè)問(wèn)題：*生幾年級(jí)開(kāi)始學(xué)Python合適*生學(xué)Python的哪些內(nèi)容*生可以通過(guò)哪些形式學(xué)習(xí)Python怎么進(jìn)行*Python課程設(shè)計(jì)1.究竟幾年級(jí)開(kāi)始學(xué)Python合適？ 最近幾年少兒編程開(kāi)始講Python課的年齡在不斷提前，從以前的*，到兩年、6年級(jí)開(kāi)始、再到今年有機(jī)構(gòu)推出從*2年級(jí)開(kāi)始學(xué)Python。 究竟什么時(shí)候開(kāi)始學(xué)Python最合適呢？我建議零基礎(chǔ)的學(xué)生可以從5年級(jí)開(kāi)始，有較扎實(shí)圖形化編程基礎(chǔ)的學(xué)生可以從4年級(jí)開(kāi)始。具體原因如下：生理與心理發(fā)展層面：根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論可以知道，五*恰好是具體運(yùn)算與形式運(yùn)算的銜接期。這個(gè)階段的學(xué)生漸漸由依托具體事物的邏輯思維，發(fā)展為能夠進(jìn)行獨(dú)立的抽象化邏輯思考。少兒編程的本質(zhì)層面：少兒編程并不是奧賽，它應(yīng)該是能讓80%以上的學(xué)生能輕松快樂(lè)參與進(jìn)來(lái)；它是為學(xué)生提供一個(gè)培養(yǎng)創(chuàng)造力、邏輯思維、計(jì)算思維等綜合素養(yǎng)的平臺(tái)；它是區(qū)別于應(yīng)試教育的另一個(gè)展示自我的舞臺(tái)。 我不鼓勵(lì)在很小的年齡就接觸Python編程，一方面學(xué)生生理因素導(dǎo)致在1-3年級(jí)學(xué)一年的東西，可能在5年級(jí)只要一個(gè)月就可以全部學(xué)會(huì)并學(xué)得更好，低年齡學(xué)習(xí)效率極低。 另一方面過(guò)早接觸Python會(huì)讓很多孩子對(duì)Python產(chǎn)生厭惡與恐懼，這大概就像讓*的學(xué)生學(xué)微積分一樣，雖然有小部分孩子可以學(xué)好，但對(duì)大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，只會(huì)在一次次挫折中喪失對(duì)編程的興趣。2. 學(xué)到什么程度2.1 Python課程體系亂象 目前市面上的少兒編程Python課程體系大部分是在1-2年從Python基礎(chǔ)語(yǔ)法到pygame游戲設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)開(kāi)發(fā)、爬蟲(chóng)、應(yīng)用開(kāi)發(fā)、人工智能/大數(shù)據(jù)等。與成人Python培訓(xùn)非常像，有一些機(jī)構(gòu)甚至就是直接拿成人Python課程大綱，將知識(shí)點(diǎn)分散刪減，然后直接作為中*Python課程體系。 那么究竟是什么導(dǎo)致了這種課程體系的誕生呢？2.2 Python課程體系的訴求 正所謂有需求就有市場(chǎng)，成人Python課程體系降維直接給中*用這個(gè)現(xiàn)象，主要是因?yàn)橛泻軓?qiáng)的Python課程需求，而教育機(jī)構(gòu)真正懂Python的不多，而懂Python的很多不懂教育，導(dǎo)致了這種Python課程體系的誕生。 這種體系其實(shí)只適合少部分天才，而這也是為什么很多機(jī)構(gòu)里從圖形化編程或機(jī)器人編程升級(jí)到Python課程時(shí)，會(huì)有較高退課率問(wèn)題。 那么這旺盛的Python需求從哪里來(lái)的呢，其主要由如下幾個(gè)原因?qū)е拢簷C(jī)構(gòu)需求：學(xué)生學(xué)完scratch之類的圖形化編程后沒(méi)有后續(xù)續(xù)課的課程，所以需要一個(gè)新的體系來(lái)保證續(xù)課。家長(zhǎng)需求：部分家長(zhǎng)通過(guò)各種途徑聽(tīng)說(shuō)Python很火，所以要求機(jī)構(gòu)給學(xué)生升班到Python。政策導(dǎo)向：各種人工智能相關(guān)的政策、編程教育的政策中Python作為一門入門容易，應(yīng)用廣泛的文本編程語(yǔ)言被頻繁提及。2.3 *Python應(yīng)該學(xué)什么 在回答這個(gè)問(wèn)題之前，我們可以來(lái)看一看目前最早將Python納入教材的幾個(gè)省市的Python相關(guān)教材知識(shí)樹(shù)。 從上面不難看到，*掌握基本的Python知識(shí)是主流，不論是政策里多次提到高考納入Python或是類似的政策消息里對(duì)學(xué)生的Python能力要求其實(shí)并沒(méi)有那么高。 所以，我建議不要刻意攀Python知識(shí)樹(shù)，而是將Python僅僅當(dāng)做一個(gè)解決問(wèn)題的工具，*階段只講解簡(jiǎn)單的Python語(yǔ)法，不要系統(tǒng)地講爬蟲(chóng)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、大數(shù)據(jù)分析等內(nèi)容。 不是因?yàn)镻ython能做什么所以去學(xué)習(xí)什么，而是因?yàn)閷W(xué)生要實(shí)現(xiàn)的功能恰好可以使用python制作，所以學(xué)習(xí)Python。3. 怎么學(xué)Python 前面已經(jīng)提到*階段建議只學(xué)習(xí)基本Python語(yǔ)法，但這也帶來(lái)了一個(gè)很嚴(yán)峻的問(wèn)題，那就是學(xué)生會(huì)感覺(jué)Python學(xué)起來(lái)很無(wú)聊。 所以怎樣學(xué)Python能讓學(xué)生保持興趣、培養(yǎng)綜合素養(yǎng)就成了一個(gè)非常關(guān)鍵的問(wèn)題。目前國(guó)內(nèi)有兩種模式是我比較認(rèn)可的，一個(gè)是游戲化Python，一個(gè)是結(jié)合硬件Python。3.1 游戲化Python 這里的游戲化Python是指類似這種，通過(guò)Python代碼控制游戲中的角色運(yùn)動(dòng)，執(zhí)行對(duì)應(yīng)動(dòng)作，從而不斷闖關(guān)。 目前市面上還有通過(guò)封裝庫(kù)實(shí)現(xiàn)純軟件人工智能Python入門的，也就是把百度AI等API進(jìn)行封裝，從而實(shí)現(xiàn)一行指令實(shí)現(xiàn)一個(gè)功能，類似于上面的游戲Python中的指令形式。 不過(guò)那種純Python的，在入門后很多都是開(kāi)始學(xué)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、爬蟲(chóng)之類，所以我不太推薦。那種通過(guò)封裝實(shí)現(xiàn)Python趣味入門是很不錯(cuò)的想法，但是在入門后怎樣兼顧學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)深度、學(xué)習(xí)趣味性是個(gè)需要慎重思考的問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題不解決，很容易讓學(xué)生在入門后火速放棄，課程漸漸變?yōu)閵W賽式培優(yōu)課程。3.2 硬件Python 硬件Python指的是將Python與電子元器件、結(jié)構(gòu)件相結(jié)合，驅(qū)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的是項(xiàng)目，Python是解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)功能的一個(gè)工具。Python有一個(gè)精簡(jiǎn)版叫做，可以運(yùn)行在microbit等硬件上，硬件Python的學(xué)習(xí)用的就是。 因?yàn)镻ython控制硬件一般是通過(guò)類/函數(shù)的形式，所以只需要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的Python語(yǔ)法就可以輕松控制各種各樣的電子模塊。 這種模式下最重要的是場(chǎng)景的設(shè)計(jì)，一個(gè)好的場(chǎng)景賦予了學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題解決、計(jì)算思維、邏輯思維等綜合素養(yǎng)。其實(shí)也就是以STEAM教育的理念，開(kāi)展項(xiàng)目式Python教學(xué)。 單純說(shuō)可能有些抽象，下面是我以前設(shè)計(jì)的一個(gè)硬件Python課程，課程中學(xué)生會(huì)根據(jù)任務(wù)需求，改造小車結(jié)構(gòu)并使用Python編程控制小車在地圖上完成各種任務(wù)。4. 怎么進(jìn)行*Python課程設(shè)計(jì) 這里單純就硬件Python類課程設(shè)計(jì)為例，它最重要的是學(xué)習(xí)場(chǎng)景的創(chuàng)建，課程設(shè)計(jì)需要遵循如下幾個(gè)重要的準(zhǔn)則：趣味性、梯度化。4.1 設(shè)計(jì)準(zhǔn)則趣味性 課程一定是有趣的，這個(gè)有趣可以是通過(guò)課程內(nèi)容體現(xiàn)，也可以是通過(guò)精妙的課程環(huán)節(jié)體現(xiàn)，最終呈現(xiàn)的結(jié)果就是學(xué)生上這個(gè)課，覺(jué)得這個(gè)課有趣。 在圖形化編程類課程中這一點(diǎn)很容易做到，但在Python課程中這一點(diǎn)常常被忽視。*階段培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣永遠(yuǎn)是最重要的目標(biāo)之一。 學(xué)生后面還有很多很多時(shí)間，如果在小時(shí)候就喪失學(xué)習(xí)興趣、潛意識(shí)里將學(xué)習(xí)Python與失敗、挫折、困難等建立聯(lián)系，那么這個(gè)學(xué)生以后接觸Python時(shí)會(huì)有天然的厭惡和討厭。梯度化這里的梯度化指的是設(shè)計(jì)的課程難度要緩慢提升，通過(guò)課程幫學(xué)生從平地慢慢地一步步走上Python知識(shí)樹(shù)。 這里最重要的一點(diǎn)就是在講解同一個(gè)較難的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，將其根據(jù)每次課的需要拆解為多次講解，緩緩?fù)七M(jìn)，讓學(xué)生腦海中對(duì)該知識(shí)的形象漸漸豐富。 避免在*次講解時(shí)，就將這個(gè)知識(shí)點(diǎn)縱向挖到底，這種形式對(duì)成人來(lái)說(shuō)或許挺不錯(cuò)，但是*生的學(xué)習(xí)能力及其有限，他們更需要學(xué)懂一點(diǎn)再繼續(xù)向后學(xué)。4.2 設(shè)計(jì)流程 單純從某一個(gè)學(xué)期的課程開(kāi)發(fā)來(lái)說(shuō)，可以參考如下環(huán)節(jié)進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)，如果是要開(kāi)發(fā)Python課程體系就是另一個(gè)流程了。確定現(xiàn)有資源，確定采用硬件Python還是游戲Python。針對(duì)課程對(duì)象設(shè)計(jì)知識(shí)樹(shù)。結(jié)合知識(shí)樹(shù)，設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)主題，將知識(shí)樹(shù)結(jié)合主題展現(xiàn)。設(shè)計(jì)課程模式，確定學(xué)生學(xué)習(xí)方式，課程產(chǎn)出清單。樣章制作與優(yōu)化。全面開(kāi)發(fā)。

就拿大數(shù)據(jù)說(shuō)話，優(yōu)勢(shì)一目了然，從事IT行業(yè)，打開(kāi)IT行業(yè)的新大門，找到適合自己的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，進(jìn)行專業(yè)和系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。