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北京高三文綜培訓(xùn)班費(fèi)用

日期:2022-04-22 10:10:37     瀏覽:93    來(lái)源:天才網(wǎng)·北京站



北京高三文綜培訓(xùn)班費(fèi)用,首先找出句子的主干詞,再在主干詞前加上合適的修飾詞。擴(kuò)寫后的句子比原句的意思更具體、充實(shí),但主要意思不變。如:小明去看電影。擴(kuò)寫為:小明(穿著一件新衣服,高高興興地)(新華電影院)看電影。不能擴(kuò)寫為:小明和妹妹高高興興地去新華電影院看電影。



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1) 句子不完整。如:戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng),奮不顧身的優(yōu)秀品質(zhì)。



改為:戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng),奮不顧身的優(yōu)秀品質(zhì)令人敬佩。



2) 用詞不當(dāng)。如:我的書包里還缺乏一個(gè)像樣的鉛筆盒。



“缺乏”用得不恰當(dāng),應(yīng)改為“缺少”。



3) 搭配不當(dāng)。如:他穿著一件灰大衣和一頂紅帽子。



“穿”與“帽子”搭配不當(dāng),應(yīng)改為:他穿著一件灰大衣和(戴著)一頂紅帽子。



4) 詞序混亂。如:打乒乓球?qū)ξ沂呛芨信d趣的。



應(yīng)改為:我對(duì)打乒乓球是很感興趣的。



5) 前后矛盾。如:油菜地里一片金黃的菜花,五彩繽紛。



“一片金黃”與“五彩繽紛”相矛盾,應(yīng)把“五彩繽紛”去掉。



6) 重復(fù)?嗦。如:他是我們班成績(jī)*秀、功課*的學(xué)生。



“成績(jī)*秀”和“功課*”意思重復(fù),這里只需保留其中一個(gè)。



7) 不合邏輯,不合事理。如:他在霞光中讀著書,不知不覺過(guò)了兩個(gè)鐘頭。



“霞光”稍縱即逝,持續(xù)兩個(gè)小時(shí)是不符合現(xiàn)實(shí)的。應(yīng)把“霞光”改為“陽(yáng)光”。



8) 注意常用修改符號(hào)的用法



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