近年來(lái)關(guān)注2歲孩子開(kāi)發(fā)智力的用戶越來(lái)越多，小編整理了關(guān)于2歲的孩子如何開(kāi)發(fā)智力，兩歲寶寶怎么開(kāi)發(fā)智力，二歲小孩子智力開(kāi)發(fā)玩具有哪些？，如何開(kāi)發(fā)二歲小孩的智力，幼兒思維訓(xùn)練-抓住2-6歲全腦開(kāi)發(fā)關(guān)鍵期??，供您參考

1.2歲的孩子如何開(kāi)發(fā)智力

2歲以后：側(cè)重于豐富孩子的思維和創(chuàng)新的源泉，著重于孩子的形象思維能力。一、細(xì)胞活化活化法是指給右腦細(xì)胞更多的刺激，只要孩子不厭煩，就可以反復(fù)不斷地將信息傳遞給他，一遍遍地做，讓他反復(fù)感受，達(dá)到培養(yǎng)孩子集中能力、判斷能力、應(yīng)用能力的目的。 父母可以和寶寶玩一個(gè)想象的游戲。讓寶寶面對(duì)一面沒(méi)有過(guò)多視覺(jué)刺激的墻，媽媽手里拿著圖畫卡片或積木等，從寶寶的左耳后方進(jìn)入他的左眼視野，問(wèn)孩子：“你看這個(gè)像什么呀?”讓他用自己豐富的想象來(lái)回答媽媽的問(wèn)題。注意在問(wèn)時(shí)，一定不要問(wèn)“這是什么?”這樣的問(wèn)題很容易得到單一答案，禁錮了寶寶的想象。 二、圖式思考 在認(rèn)識(shí)功能中，先著眼局部后顧及整體是左腦功能，而先把整體再類推局部是右腦功能。 圖式思考游戲可使左右腦功能更加協(xié)調(diào)地溝通。 先給孩子看虛線的圖案，讓他判斷是什么，然后再做連線練習(xí)，看看他猜的對(duì)不對(duì)。也可以把隱藏的圖形讓孩子看，如蝴蝶隱藏在蝴蝶花中，讓他找找，畫面上有幾只小蝴蝶，幾朵蝴蝶花呀?或者把一張復(fù)雜的圖片給孩子看，里面有人物、動(dòng)物和色彩的變化等，先讓他看整體，再把局部給他看，讓他說(shuō)說(shuō)這是整體的哪一部分。 三、記憶 左腦的記憶為“背記能力”，遺忘率很大。右腦的記憶是以形象記憶為主，它包含有：形狀認(rèn)識(shí)力和類型識(shí)別力。 在孩子已經(jīng)有了形象記憶和類型識(shí)別的基礎(chǔ)上，可以開(kāi)始這個(gè)游戲了。如給他看一張圖片，上面有動(dòng)物、食物、用品等，讓孩子指出哪些是食物，哪些是用品，再換另一張，上面比*張有增有減，讓孩子說(shuō)說(shuō)少了什么，多了什么。 四、直覺(jué)判斷 直覺(jué)能力實(shí)際上是右腦類型識(shí)別能力瞬間完成判斷的能力。 與記憶練習(xí)不同，直覺(jué)是短時(shí)間看圖，如給他一張圖片，上面有幾樣用品，讓他看幾秒鐘，之后拿來(lái)另一張，讓他說(shuō)出與剛才的那張有什么不同，也許是數(shù)量不一樣，也許是圖案大小不一樣，注意，開(kāi)始時(shí)不能太難，重點(diǎn)在于讓孩子立刻判斷，練習(xí)要從簡(jiǎn)單逐漸增加難度。 五、語(yǔ)言 兩歲多的孩子詞匯還不豐富，對(duì)語(yǔ)言的理解也不到位，有時(shí)不愿意表達(dá)。語(yǔ)言練習(xí)的重點(diǎn)在于幫助孩子鍛煉表達(dá)能力、理解能力。 媽媽拿一張畫，上面有幾只小兔子在做不同的事情，讓孩子說(shuō)說(shuō)每只兔子在做什么，他可能開(kāi)始時(shí)表述特別簡(jiǎn)單，只告訴你“拿著花”、“睡覺(jué)”等。媽媽可以向他描述畫面上他說(shuō)“睡覺(jué)”的兔子：“你看，春天太陽(yáng)多溫暖呀，草地上的小草綠茸茸的，一只小兔子可高興了，他躺在草地上邊高興地打著滾，邊告訴其他的小兔子，‘你們快來(lái)呀，草地可軟啦!’”媽媽繪聲繪色地描述后，讓孩子去找媽媽說(shuō)的是哪只兔子，找到了，讓他試著復(fù)述媽媽的話，這樣經(jīng)常練習(xí)，孩子的詞匯量自然而然就豐富了，表達(dá)能力也就隨著增強(qiáng)。 六、繪畫繪畫是開(kāi)發(fā)右腦的*方式之一，繪畫的能力是一種綜合訓(xùn)練，它包括了許多項(xiàng)內(nèi)容，如視覺(jué)感受、動(dòng)手能力、聽(tīng)覺(jué)描述、語(yǔ)言理解等。繪畫也是提高兒童觀察能力的好方法。孩子在學(xué)習(xí)將周圍事物表現(xiàn)在紙上的過(guò)程中，幫助右腦細(xì)胞激活，促進(jìn)右腦思維，對(duì)于提高創(chuàng)造力有直接幫助。 在繪畫過(guò)程中，右腦對(duì)曲線的感受更明顯，媽媽可以和孩子多做這方面的游戲。曲線拓描和聯(lián)想是比較有趣和易實(shí)行的方式。如媽媽在紙上畫一頂圓圓的帽子，讓孩子用筆描畫部分曲線，看看這一條線是帽子的哪一部分。也可以媽媽畫一段曲線，告訴孩子這是帽頂，讓他繼續(xù)畫出帽沿。

2.兩歲寶寶怎么開(kāi)發(fā)智力

2歲的孩子要各種能力都要開(kāi)發(fā)，可能對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，有些無(wú)所適從。教你一個(gè)非常簡(jiǎn)單的方法。可以開(kāi)發(fā)多方面的能力。找一根粗細(xì)適中的繩子，不用太長(zhǎng)，一尺多就好，顏色鮮艷些，在寶寶面前，隨意打幾個(gè)松散結(jié)，然后讓他看著你打開(kāi)，然后再打上結(jié)交給他讓他學(xué)著你的樣子打開(kāi)，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，孩子很快就對(duì)這個(gè)繩子感興趣了。這個(gè)游戲非常有趣，可以開(kāi)發(fā)孩子的觀察力，注意力，思維能力，而且可以提高孩子做事情的耐心，對(duì)以后的上學(xué)很有幫助，有時(shí)候孩子為了解開(kāi)繩結(jié)，可以很長(zhǎng)時(shí)間的擺弄這個(gè)繩結(jié)。如果寶寶通過(guò)自己的努力打開(kāi)了復(fù)雜的繩結(jié)，那么寶寶會(huì)有很大的成就感， 由于這個(gè)活動(dòng)再配合語(yǔ)言方面的開(kāi)發(fā)就非常好了。

3.二歲小孩子智力開(kāi)發(fā)玩具有哪些？

2歲孩子用積木、彈力球、橡皮泥等。2歲孩子是口頭語(yǔ)言發(fā)展*期，應(yīng)教孩子學(xué)說(shuō)話，讀故事、念兒歌培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。培養(yǎng)觀察力、想象力和思維力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)獨(dú)立性和自信心等。

4.如何開(kāi)發(fā)二歲小孩的智力

說(shuō)到早教一詞，相信沒(méi)有家長(zhǎng)不熟悉，但是說(shuō)到具體的早教問(wèn)題，卻很少有父母有著正確的觀念和方法，甚至還有一部分家長(zhǎng)連一些基本的早教常識(shí)也不具備，這勢(shì)必會(huì)對(duì)孩子的早教產(chǎn)生負(fù)面影響，甚至產(chǎn)生難以估量的不良后果。針對(duì)這種現(xiàn)象，根據(jù)十幾年親子教育的經(jīng)驗(yàn)及各方面的案例，總結(jié)出了以下幾個(gè)家長(zhǎng)必備的早教常識(shí)： 　 常識(shí)一：早教需要適齡化 早教施教的形式多種多樣，而借助專業(yè)機(jī)構(gòu)的輔導(dǎo)和施教只是其中一小部分，理想的早教需借助家庭、社會(huì)專業(yè)機(jī)構(gòu)、幼兒園共同完成，而父母往往是寶寶*的早教老師，這也是許多*都在提倡親子早教的原因。 另外，親子早教最重要的一點(diǎn)就是適齡化早教，而適齡早教遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是混齡的早教中心就可以完成的，這需要家長(zhǎng)的親自參與，與幼兒之間形成以互動(dòng)為核心內(nèi)容的親子關(guān)系，讓孩子在愛(ài)和家的溫暖中體會(huì)到親子教育的歡樂(lè)的同時(shí)，輕輕松松學(xué)到適齡的文化知識(shí)，效果自然不言而喻。 1-2歲：在快樂(lè)的親子互動(dòng)中，帶領(lǐng)寶寶探索世界，認(rèn)識(shí)自我，并鍛煉寶寶的體魄，促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展。 2-3歲：注重智商和情商的共同發(fā)展，幫助寶寶養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，培養(yǎng)寶寶對(duì)閱讀的興趣，強(qiáng)調(diào)親子互動(dòng)。 3-4歲：鼓勵(lì)孩子初步探索自然和周圍的社會(huì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自理能力，發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)造力。

5.幼兒思維訓(xùn)練-抓住2-6歲全腦開(kāi)發(fā)關(guān)鍵期

每個(gè)孩子在思維發(fā)展上都有巨大的潛力，特別是在2~6歲這個(gè)年齡段，更是他們思維能力發(fā)展的關(guān)鍵期。讓孩子通過(guò)思維訓(xùn)練游戲收獲知識(shí)，激發(fā)潛能，能夠很好地鍛煉他們的理解力、分析力和邏輯思考能力。2-3歲：?jiǎn)⒚呻A段這一階段主要培養(yǎng)孩子的日?；A(chǔ)認(rèn)知3-4歲：起步階段　　這一階段是對(duì)孩子進(jìn)行逆向思維訓(xùn)練，主要通過(guò)給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、有趣、愉快的游戲環(huán)境，讓他萌發(fā)思考的興趣，并自己動(dòng)手操作，讓孩子經(jīng)常處于積極活動(dòng)的狀態(tài)之中。4-5歲：關(guān)鍵階段　　這是孩子思維活動(dòng)發(fā)展的關(guān)鍵階段。這一階段，孩子的思維已經(jīng)進(jìn)入具體形象階段。對(duì)4～5歲的孩子進(jìn)行逆向思維訓(xùn)練，主要是不斷豐富孩子的知識(shí)，發(fā)展他的語(yǔ)言，幫助孩子學(xué)會(huì)從正反兩個(gè)方面思考問(wèn)題，并做出判斷。5-6歲：發(fā)展階段　　在5-6歲，孩子的抽象邏輯思維比較迅速的發(fā)展起來(lái)了，這為他入學(xué)奠定了智力基礎(chǔ)。這一階段的孩子已經(jīng)開(kāi)始能使用概念、判斷、推理等思維形式進(jìn)行思維活動(dòng)了。全套資源覆蓋2-6歲全腦思維開(kāi)發(fā)期，6400頁(yè)電子資料可打?。?/p>

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