學(xué)生姓名:鄭辰筱
就讀院系:北京*光華管理
在這里,我想和大家分享一下我自己關(guān)于語文的學(xué)習(xí)方法(方法適用程度因人而異,大家可以做個參考,具體實施過程中一定要找到適合自己的)。
語文我將分成不同的題型分別介紹。我一直認為,語文比較容易失分的題目是選擇題,往往選擇題是語文低分的來源,所以如果能夠在一張卷子中保持選擇題的正確率,那么分?jǐn)?shù)基本會穩(wěn)定在一個中等或中等偏上的水平。
一、選擇題
信息比對。這里所涉及的信息包括,時間,地點(環(huán)境),人物,事件,文章結(jié)構(gòu),文章邏輯,文章態(tài)度,寫作手法等。做題前可以將這些要素提前寫在草稿紙或者是試卷的空白處,以便提醒自己在做題的時候關(guān)注到這些要素。看文段時注意這一段文字是"用什么樣的邏輯在什么樣的結(jié)構(gòu)中通過什么手法敘述了一件在什么時間什么地點(環(huán)境)誰做的什么事情,對于此事作者有怎樣的體會和感悟"。
例如閱讀中經(jīng)常出現(xiàn)的一些設(shè)錯方式,像:張冠李戴(人物偏差),混淆已然和未然(時間偏差),強加因果(邏輯偏差),無中生有(事件結(jié)果或影響的無依據(jù)推測),在讀題的時候我們盡量在文中勾畫出這些要素所涉及到的關(guān)鍵詞(可以選擇用不同顏色的筆進行時間地點和人物的標(biāo)記或者用三種顏色分別標(biāo)記出二三題在文中對應(yīng)的不同位置)。除此之外,程度,頻率和范圍等副詞也是需要比對的重要信息,如夸大其詞(可能變必然,偶爾變總是,部分變?nèi)康?。
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對于基礎(chǔ)知識應(yīng)用類題目這種比對依然存在,比如文言常識題的設(shè)錯點也可以從時間地點人物邏輯入手,并且語言得體題目也可以從"是誰說,對誰說,在什么環(huán)境下說,說什么(時間地點人物事情有沒有通知清晰明了)"的角度進行設(shè)錯,只不過論述類和文言文第三題更強調(diào)的是題支與原文內(nèi)容進行比對,而這里更重要的是題支與所學(xué)知識進行比對。
總而言之,在做語文選擇題的時候,要有對于信息的篩選和比對能力,而這種能力體現(xiàn)在清晰的思路梳理過程中,這種梳理又在于讀題時腦海里要有清晰的信息要素和常見設(shè)錯點并通過圈畫出不同的要素來進行比對。
2. 積累。剛剛在條中我所說的各種要素也是在不斷的積累中得到的,通過做題整理出題目常見的信息要素和設(shè)錯點并將其抄在一個積累本上,遇到了新的點就接著往后補充,好能夠在每一類型后面附加一個題目的例子。
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文言文實詞翻譯,文化常識,成語,病句錯誤類型,應(yīng)用文寫作格式,語言得體等等都要進行大量積累。平時常用的積累的渠道有:課本不熟悉的課下注釋(大家可以感受一下《孔雀東南飛》的課下注釋,里面有很多冷門生僻的實詞翻譯),每次考完試?yán)蠋熢u講試卷過程中的題目整理以及自己刷題后訂正答案時的整理。
注意:并不是只記錯題,而是積累。比如成語題,也許選對了,但并不明白每一個成語的確切用法;比如文化常識,也許可以看出明顯錯誤的那一項,但其他正確項卻并不知道;再比如文言文翻譯,也許所選的兩句話里的重點實詞能翻出來,但老師在翻譯全文時仍會聽到許多不知道的詞語和句型。
3. 學(xué)會找。這里主要針對主觀性較強的選擇題,突出表現(xiàn)為文學(xué)類文本閱讀。建議大家在讀文章的時候畫出表達作者態(tài)度情感的詞句和表現(xiàn)文章主旨的句子,尤其在題支對應(yīng)到的內(nèi)容的上下文里去找。當(dāng)然也要通過全文把握整體情感傾向(是積極還是消極,生氣還是擔(dān)心,揭露批判還是贊頌褒揚,注意反語諷刺,欲揚先抑等陷阱)以及注意修辭和描寫手法,這里也常常設(shè)錯。
4. 練習(xí)。雖然語文刷題經(jīng)常被放在后,但其實對于語文的練習(xí)也有很大的幫助,尤其是選擇題,可以通過多做一些題目來找到題感。一周可以根據(jù)自己的時間安排計劃三四張卷子,從頭至尾限時只做選擇題,或者一段期間內(nèi)專項集中訓(xùn)練自己薄弱的那道題目,做完一系列后不要忘記及時歸納整理,要思考出題思路,設(shè)錯方式,并進行必要的整理。
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二、主觀題
其實主觀題的分值差距并不大,而且比較容易拿分,在平時的練習(xí)上我給大家如下建議:
1. 積累答題要點。拿詩歌鑒賞舉例,無外乎情感題,手法題,主旨題,意境題等幾大類。而通過大量的積累,可以總結(jié)出那些常見的詩歌情感,手法和意境。我的習(xí)慣也是做這樣的積累,比如把做題中見到的不同情感分哀情和樂情記錄下來,遇見新的便往后添加,不斷整理歸納。這樣,以后再見到一首新詩詞時,對它的情感把握就有一個敏感度了,并且根據(jù)它總體的情感基調(diào)和一些意象的暗示自然而然會從自己積累的那些情感中搜尋,從而使所答的具體情感能更加準(zhǔn)確全面。
2. 分析思考標(biāo)準(zhǔn)答案,學(xué)習(xí)答題語言。在訂正大題時,并不是只將答案用紅筆抄上,而是在訂正后要思考自己沒有答出來的點答案是怎么想到的,在文中哪一處有它的依據(jù),積累下來。并且可以試著模仿答案的語言,不斷將自己的答題語言修飾得更加精煉,更加靠近答案。
3. 學(xué)習(xí)總結(jié)老師教授的技巧和思路并定期復(fù)習(xí)(尤其是考前)。一般老師都會給一下小說,散文,詩歌鑒賞的答題技巧,比如:小說圍繞"情節(jié),人物,主題,閱讀體驗,內(nèi)容,結(jié)構(gòu),環(huán)境……"去答,詩歌常見手法及其好處等等。這些要及時地復(fù)習(xí)。
三、作文
作文更是語文考試的重中之重!如果前面答的一般而作文十分出色還是可以力挽狂瀾的,相反,如果前面很好但作文嚴(yán)重失誤也會造成低分危機。
1. 一個高分考場作文往往有一個精彩的題目。擬題十分重要。首先在認真審題確定下一個中心立意后,要在題目中把自己的立意彰顯出來,盡量避免"過分含蓄"的題目,也許同學(xué)們會覺得含蓄很美,但閱卷老師在高速閱卷下沒時間細細品味,反而可能認為這篇作文有跑題之嫌。擬題要想有亮色可以試著在文題中體現(xiàn)文采,比如對偶式標(biāo)題,回幕式標(biāo)題,比喻式標(biāo)題。
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2. 開頭結(jié)尾要寫好。開頭不要過長,可以由現(xiàn)象漸漸升華到你所想引出的主題。結(jié)尾更要回扣主題,加以升華拔高(但不要過分拔高)也可以與開頭和文題遙相呼應(yīng)。具體需要怎么寫當(dāng)然大家還是應(yīng)該跟著學(xué)校老師走,我更想分享的是我是如何練習(xí)寫作的:
積累摘抄肯定少不了,但我不會簡單地一句一段或一整片的直接把好的句子抄上,那樣即便抄完了效果也并不太好,腦海中只是一些零散的詞句段,不成體系,應(yīng)用性不強。所以我是在摘抄時分析我所摘抄的這篇好文章的這句話能用在什么地方,怎么用(比如我會把他們分成用在開頭,用在過渡,用在結(jié)尾的句子;再比如我會發(fā)現(xiàn)一些句式,然后把它的中心詞圈出來或者用引號省掉,以后把中心詞換成我的立意便可以用在我的文章中)。
3. 定期進行小練筆。因為作文耗時長,每次訓(xùn)練都寫一篇完整的文章是不切實際的。所以我會選擇片段式訓(xùn)練。拿到一個題目后只寫題目,開頭和結(jié)尾?；蛘呖吹揭痪涓挥猩钜獾脑捜ミM行思維發(fā)散訓(xùn)練,把你所體悟到的深層內(nèi)涵擴成優(yōu)美語段。
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