婁底湘中領(lǐng)航鐵路衛(wèi)生職業(yè)學校中醫(yī)養(yǎng)生保健專業(yè)讀三年,招收應、往屆*畢業(yè)生;
    1、學生先到本班教室班主任老師處報到,上交學生手冊、寒假作業(yè)、個人藍底免冠1寸和兩寸照片,領(lǐng)取報到單,登記學生父母(監(jiān)護人)復印件或照片情況。
    2、憑報到單到學校指定繳費處繳納相關(guān)費用。
    3、學生根據(jù)班主任老師的安排入住學生宿舍,并整理好寢室內(nèi)務衛(wèi)生。(個別班級學生寢室有所調(diào)整,請以班主任老師的安排為準。)
    4、晚餐后按照作息時間按時進教室上晚自習,由班主任老師組織召開新學期見面會,并安排相關(guān)具體事宜。

    中醫(yī)養(yǎng)生保健學什么
    中醫(yī)養(yǎng)生保健專業(yè)是國內(nèi)較新興的專業(yè),采用"三循環(huán)、多段式"的人才培養(yǎng)模式對學生進行培養(yǎng),學生掌握中醫(yī)養(yǎng)生保健專業(yè)必需的基本理論知識和專業(yè)技能。該專業(yè)人才缺口較大,就業(yè)前景良好。
    能從事健康保健咨詢與管理、養(yǎng)生養(yǎng)老、營養(yǎng)膳食指導、推拿按摩保健、中醫(yī)保健康復等工作,面向各級各類醫(yī)療機構(gòu)、基層及社區(qū)醫(yī)療保健機構(gòu)、養(yǎng)老機構(gòu)、醫(yī)養(yǎng)結(jié)合及康養(yǎng)結(jié)合機構(gòu)、健康咨詢管理或養(yǎng)生保健崗位的專門人才;同時具有一定創(chuàng)業(yè)意識與能力的實用型人才。
    就業(yè)方向:各級各類醫(yī)療機構(gòu)、醫(yī)學保健機構(gòu)、養(yǎng)生養(yǎng)老機構(gòu)、醫(yī)養(yǎng)結(jié)合機構(gòu)、康養(yǎng)結(jié)合機構(gòu)、社會福利機構(gòu)、康復健身機構(gòu)、健康咨詢機構(gòu)及企業(yè)、健康管理機構(gòu)及企業(yè)、健康旅游企業(yè)等,從事技術(shù)和管理工作。
    在學生安全管理方面,采取封閉式軍事化管理,軍訓教官全程跟班管理,建立"學工處—校團委—班主任—教官—學生會"五位一體的管理網(wǎng)絡(luò),嚴抓校紀校規(guī),學生課后、飯余、自習、就餐等都有教師跟蹤管理;嚴抓宿舍內(nèi)部管理,午休、晚休都有教官在宿舍樓徹夜值班;嚴抓校園治安,白天值班人員在校園內(nèi)無縫隙巡邏,早操、課間操有專人檢查;嚴抓校門出入管理,學生往返校實行學校和家長簽名制度;嚴抓課堂紀律,上課時手機一律上交,形成良好的班風、學風、校風,學校實行校園全覆蓋網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控,確保校園安全。

    中職生的缺點多是社會公認的事實,一時之間難以改變,在筆者任教的班級,三分之二的同學具有自卑心理,并一度傾訴內(nèi)心的無奈,他們想要進步,但是基礎(chǔ)差決定了目前的水平有限。職業(yè)教育者李緒永老師曾說過:"學生是優(yōu)點和缺點的綜合體,職業(yè)學校的學生只不過是身上的優(yōu)點表現(xiàn)得不明顯,缺點表現(xiàn)多一點而已",所以教育者要學會正視這些,用一顆寬容的心,看到每一個中職生的閃光點,并給予肯定,從而讓他們從自卑的陰影中走出來,提升自信心。
    心理學上將自信定義為對自己能夠達到某種目標的樂觀、充分估計。一個人心里陽光,才會積極樂觀地面對一切挫折,做到公共場合多表揚,集體活動多鼓勵,親切交談多進行。只有心里陽光了,才會大大提升一個人的自信心。美國作家愛默生說過:"自信是成功的秘訣"。可見一件事情的成功,是自信心提升的途徑,而自信心的提升,是排除壓力的有效方式。
婁底湘中領(lǐng)航鐵路衛(wèi)生職業(yè)學校中醫(yī)養(yǎng)生保健專業(yè)讀幾年(婁底湘中領(lǐng)航衛(wèi)生)