"學(xué)前教育"與"幼兒教育"內(nèi)涵存在某些重合,但差異也很明顯。"幼兒教育"更多地是從人的自然發(fā)展過程對(duì)兒童特定發(fā)展階段的教育作出界定,其主要依據(jù)不同年齡階段兒童的身心發(fā)展特點(diǎn);而"學(xué)前教育"更多地是從學(xué)校教育的立場對(duì)兒童的教育階段作出界定。"幼兒教育"更為古老,人類早期對(duì)幼小兒童所施行的教育影響即為"幼兒教育";"學(xué)前教育"在近代出現(xiàn)"學(xué)齡"概念后才逐漸產(chǎn)生。
"幼兒教育"和"學(xué)前教育"關(guān)注的都是幼小兒童的教育問題(3—6歲甚或0— 6歲),但"學(xué)前教育"是從當(dāng)下的幼兒教育是未來學(xué)校教育的前一階段、是從有利于幼兒未來接受學(xué)校教育的立場考慮幼兒教育?？梢?兩個(gè)概念存在區(qū)別,所指有所側(cè)重,無法相互替代。比較而言,"學(xué)前教育"內(nèi)涵更為豐富,蘊(yùn)涵如下理念對(duì)兒童的教育"學(xué)齡前"與進(jìn)入學(xué)齡后應(yīng)整體地、有差別地予以考慮。因此,不能用"幼兒教育"概念取代"學(xué)前教育"。事實(shí)上,二者也無法相互取代。

早期教育主要針對(duì)0-3歲幼兒,學(xué)前教育指3-6歲,主要針對(duì)小班到大班的幼兒,學(xué)期教育的內(nèi)容也會(huì)含有早期教育。

早期教育專業(yè):

早期教育專業(yè)主要課程:嬰幼兒語言發(fā)展與教育、嬰幼兒營養(yǎng)與護(hù)理、嬰幼兒游戲、嬰幼兒動(dòng)作發(fā)展與鍛煉、嬰幼兒語言與交往、嬰幼兒認(rèn)知與潛能開發(fā)、嬰幼兒行為觀察與評(píng)價(jià)、早期教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)、嬰幼兒家庭教育咨詢與指導(dǎo)。

早期教育專業(yè)就業(yè)方向:面向早教機(jī)構(gòu)、親子園及幼兒園,可擔(dān)任親子園教師、早教家庭指導(dǎo)師、早教中心課程咨詢與銷售人員及需要嬰幼兒教育背景的兒童傳媒、教育、玩具、食品、娛樂等機(jī)構(gòu)工作者。

學(xué)前教育專業(yè):

學(xué)前教育專業(yè)主要課程:學(xué)前衛(wèi)生與保健、學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、幼兒園教育活動(dòng)綜合設(shè)計(jì)、學(xué)前兒童游戲與指導(dǎo)、蒙臺(tái)梭利教學(xué)法、學(xué)前兒童行為觀察與分析、音樂、舞蹈、美術(shù)、鋼琴與幼兒歌曲彈唱等。

學(xué)前教育專業(yè)就業(yè)方向:面向幼兒園和幼教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、家庭教育服務(wù)機(jī)構(gòu)、*和藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)、玩具設(shè)計(jì)與制造、兒童讀物出版等領(lǐng)域就業(yè)。

很多人愿意接受普高,那是因?yàn)?對(duì)職業(yè)教育就是這幾年才引起重視,以前中職地位低,這幾年開始學(xué)習(xí)發(fā)達(dá),開始重視職業(yè)教育,給讀職業(yè)學(xué)校的學(xué)生提供了很多優(yōu)惠條件,比如獎(jiǎng)學(xué)金及補(bǔ)助金、對(duì)口升學(xué)等,普高一樣都享受不到的,就從的重視程度來看,讀中職肯定是好過普高,同樣畢業(yè)出去就業(yè),企業(yè)百分百優(yōu)選中職畢業(yè)的學(xué)生,而不會(huì)選普高畢業(yè)的,所以一定要跟上形勢,轉(zhuǎn)變觀念,抓住機(jī)遇,才能改變命運(yùn)。
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