如果暫時(shí)做不了老師,也可以選擇先進(jìn)學(xué)校做行政后勤類的工作。
*教育專業(yè)的小伙伴們?cè)谔幚砼c學(xué)生相關(guān)的工作上具有專業(yè)優(yōu)勢(shì),也適合行政后勤類的職位。
在行政后勤的崗位上,可以同時(shí)準(zhǔn)備教師資格證和編制的考試,等到考試通過(guò),拿到資格證和編制名額,就可以成為在編老師了。
總結(jié):總的來(lái)講,讀完*教育專業(yè)出來(lái),一般情況下都是去到*擔(dān)任教師。只是具體是進(jìn)入到公立*還是私立*,或是教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)去工作,在于同學(xué)們自己的選擇。在*教育領(lǐng)域日趨市場(chǎng)化的大背景下,*教育專業(yè)有著相當(dāng)廣闊的就業(yè)前景。在未來(lái)二十年內(nèi),也將迎來(lái)就職的黃金期,從業(yè)范圍將十分寬泛。
二十世紀(jì)中葉以來(lái),人類社會(huì)不斷發(fā)展,哲學(xué)、人類學(xué)、生態(tài)學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、腦科學(xué)*的發(fā)展,不斷豐富*教育的理論基礎(chǔ),提高了*教育學(xué)的理論化和科學(xué)化水平,*教育學(xué)進(jìn)入發(fā)展的階段。
目前很多國(guó)內(nèi)中*對(duì)教師的要求為本科或碩士學(xué)歷。
相比教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu),學(xué)校的工作更穩(wěn)定,更能給人一種歸屬感。
學(xué)校有公辦和民辦之分。公辦學(xué)校的教師工作壓力較小,工作穩(wěn)定,福利好。
因?yàn)橛芯幹?在退休養(yǎng)老方面也會(huì)更有,適合那些喜歡安定生活的小伙伴們。

*教育專業(yè)
開(kāi)設(shè)教育學(xué)原理、教育哲學(xué)、教育心理學(xué)、課程與教學(xué)論、中外教育史、兒童文學(xué)概論、古代漢語(yǔ)、現(xiàn)代漢語(yǔ)、初等數(shù)學(xué)研究、*班級(jí)組織與管理、語(yǔ)文/數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與教材分析、音樂(lè)與舞蹈、書(shū)法與美術(shù)等主干課程
師范類專業(yè)認(rèn)證強(qiáng)調(diào)在工作中遵循統(tǒng)一體系、省部協(xié)同、高校主責(zé)、多維評(píng)價(jià)原則。
(1)統(tǒng)一體系原則:發(fā)布認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn),實(shí)施整體規(guī)劃,開(kāi)展機(jī)構(gòu)資質(zhì)認(rèn)定,規(guī)范認(rèn)證程序,嚴(yán)格結(jié)論審議,構(gòu)建統(tǒng)一認(rèn)證體系,確保認(rèn)證過(guò)程的規(guī)范性及認(rèn)證結(jié)論的一致性。
(2)省部協(xié)同原則:教育部和省級(jí)教育行政*加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào),充分發(fā)揮專業(yè)化教育評(píng)估機(jī)構(gòu)的作用,形成整體設(shè)計(jì)、有效銜接、分工明確、分批實(shí)施的協(xié)同機(jī)制,確保師范類專業(yè)認(rèn)證工作有序開(kāi)展。
(3)高校主責(zé)原則:明確高校專業(yè)建設(shè)的主體責(zé)任,引導(dǎo)高校積極開(kāi)展專業(yè)自評(píng),推動(dòng)建立專業(yè)質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)機(jī)制,完善內(nèi)部質(zhì)量體系建設(shè),促進(jìn)師范類專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升。
(4)多維評(píng)價(jià)原則:采取常態(tài)監(jiān)測(cè)與周期性認(rèn)證相結(jié)合、在線監(jiān)測(cè)與進(jìn)?？疾橄嘟Y(jié)合、定量分析與定性判斷相結(jié)合、學(xué)校舉證與查證相結(jié)合等多種方法,多維度、多視角監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量狀況。
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