進(jìn)入新的發(fā)展時(shí)期,為滿足學(xué)生更理想的就業(yè)愿望和社會(huì)特殊行業(yè)對(duì)人才的需求,我校已形成"依托傳統(tǒng)專業(yè),打造特色學(xué)校"的辦學(xué)格局,在傳統(tǒng)海乘專業(yè)的引領(lǐng)下,運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)群和民族音樂(lè)與舞蹈專業(yè)群初放光芒,讓學(xué)生高考就業(yè)兩不誤,為學(xué)生開拓了更廣闊的升學(xué)就業(yè)前景。
    學(xué)校始終堅(jiān)持"以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向"的職業(yè)教育方針,推行"產(chǎn)業(yè)引領(lǐng),校企合作,訂單培養(yǎng)"的辦學(xué)模式,抓質(zhì)量,強(qiáng)管理,重特色,鑄品牌,有效的促進(jìn)從量的擴(kuò)張向質(zhì)的提升,實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。學(xué)校先后被評(píng)為全市"德育教育先進(jìn)單位","創(chuàng)建特色辦學(xué)先進(jìn)單位","學(xué)校"。常德晚報(bào)以"國(guó)際高薪白領(lǐng)從這里啟航"為題報(bào)道了我校的辦學(xué)事跡。還被市商務(wù)局授予"常德市外派勞務(wù)培訓(xùn)基地"的牌匾。

    課堂紀(jì)律嚴(yán)明,教學(xué)以激發(fā)興趣為導(dǎo)向,以實(shí)踐訓(xùn)練為主線,以技能大賽為突破。教師運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備進(jìn)行課件教學(xué),采用分組教學(xué)方法和現(xiàn)代化學(xué)徒式教學(xué)模式實(shí)實(shí)在在讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)、學(xué)到技能,工學(xué)交替,產(chǎn)教結(jié)合。同時(shí),學(xué)校經(jīng)常組織書法繪畫比賽、演講比賽、詩(shī)歌朗誦、文藝演出、體育競(jìng)技等豐富多彩的校園文化生活培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。
    民族音樂(lè)知識(shí)
    *民族音樂(lè),本身就是一個(gè)由多元文化構(gòu)成的音樂(lè),她包含56個(gè)民族的傳統(tǒng)音樂(lè)和在此基礎(chǔ)上延續(xù)發(fā)展而來(lái)的音樂(lè)。且不說(shuō)56個(gè)民族的傳統(tǒng)音樂(lè)各有特色,就其音樂(lè)本體的調(diào)式構(gòu)成體系來(lái)說(shuō),也可以按*近代音樂(lè)學(xué)家王光祈先生所說(shuō)"世界三大樂(lè)系"來(lái)宏觀地加以歸類。這就是說(shuō),*56個(gè)民族的音樂(lè),從其音樂(lè)本體的音調(diào)和調(diào)式構(gòu)成體系(樂(lè)系)來(lái)歸類,有的屬于"希臘一歐洲樂(lè)系"(歐洲七聲大、小調(diào)式體系),有的屬于"波斯阿拉伯樂(lè)系"(波斯一阿拉伯四分之三音調(diào)式體系),更多的則屬于"*樂(lè)系"(*五聲調(diào)式體系)。

    如此看來(lái),*民族音樂(lè)本身構(gòu)成,就包括多種不同音樂(lè)文化來(lái)源。更何況在當(dāng)代和未來(lái),*民族音樂(lè)作為世界音樂(lè)文化的一個(gè)組成部分,完全可以與其他不同文化來(lái)源的音樂(lè)共生、共處和共榮。
    世界各國(guó)各民族的音樂(lè),已經(jīng)向我們做出了充分展示:世界音樂(lè)是多元的和多樣的構(gòu)成,任何民族所創(chuàng)造的具有本民族文化特色的音樂(lè),都是世界音樂(lè)文化大花園中的一枝瑰麗花朵,他們色彩不同、形態(tài)各異,從而使這一音樂(lè)園地萬(wàn)紫千紅、充滿生機(jī),恒久地成為世界人民共享的藝術(shù)財(cái)富。
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