成都高考復(fù)讀輔導(dǎo)班哪家好質(zhì)量作用定律適用于:質(zhì)量作用定律只適用于基元反應(yīng),因此該定律可以更嚴(yán)格完整地表述為:基元反應(yīng)的反應(yīng)速率與各反應(yīng)物的濃度的冪的乘積成正比,其中各反應(yīng)物的濃度的冪的指數(shù)即為基元反應(yīng)方程式中該反應(yīng)物化學(xué)計(jì)量數(shù)的值。

復(fù)讀生留校學(xué)習(xí)文化,班級(jí)人數(shù)太多,老師精力有限,不能保證照顧到每一個(gè)學(xué)生,因此,復(fù)讀生文化好是到專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu),有專(zhuān)業(yè)的老師指導(dǎo),幫助提分更快捷。卓元一直以來(lái)堅(jiān)持限招及小班制教學(xué),不斷突破更高的升學(xué)率。

質(zhì)量作用定律簡(jiǎn)介

質(zhì)量作用定律由G.M.古德貝格和P.瓦格1867年提出,定義是:化學(xué)反應(yīng)速率與反應(yīng)物的有效質(zhì)量成正比,其中的有效質(zhì)量實(shí)際是指濃度。

近代實(shí)驗(yàn)證明,質(zhì)量作用定律只適用于基元反應(yīng),因此該定律可以更嚴(yán)格完整地表述為:基元反應(yīng)的反應(yīng)速率與各反應(yīng)物的濃度的冪的乘積成正比,其中各反應(yīng)物的濃度的冪的指數(shù)即為基元反應(yīng)方程式中該反應(yīng)物化學(xué)計(jì)量數(shù)的值。成都高考復(fù)讀輔導(dǎo)班哪家好
如對(duì)基元反應(yīng)NO2+CO=CO2+NO,其速率方程式可根據(jù)質(zhì)量作用定律寫(xiě)作:

r=k[NO2][CO]式中r為反應(yīng)速率,[NO2]、[CO]分別為反應(yīng)物NO2和CO的濃度,k稱(chēng)為反應(yīng)的速率常數(shù)。根據(jù)質(zhì)量作用定律,基元反應(yīng)的級(jí)數(shù)與反應(yīng)的分子數(shù)是相等的。

質(zhì)量作用定律適用范圍

質(zhì)量作用定律不僅適用于氣體,也適用于稀溶液。如果除了氣體和稀溶液以外,還有純固體參加反應(yīng),則因?yàn)榧兿嗟幕瘜W(xué)勢(shì)只依賴(lài)于溫度和壓強(qiáng),故在前二式的左端并不包含有關(guān)純相的因子,仍然只需寫(xiě)出氣體(或溶質(zhì))的分壓強(qiáng)或濃度的乘積即可,就好像固體根本不存在一樣。事實(shí)上,固體的存在只影響平衡常數(shù)對(duì)溫度和壓強(qiáng)的依賴(lài)關(guān)系。

緊抓知識(shí)體系特點(diǎn),以小的代價(jià),漲多的分?jǐn)?shù)?？梢晥?bào)告:全程追蹤學(xué)生學(xué)習(xí)軌跡及教學(xué)反饋,大數(shù)據(jù)支持,動(dòng)態(tài)分析高考分?jǐn)?shù)。作業(yè)反饋:每日作業(yè)內(nèi)容、完成情況精確記錄,點(diǎn)評(píng),18天學(xué)習(xí)狀態(tài)曲線(xiàn),把"不高效"扼殺在搖籃里。成都高考復(fù)讀輔導(dǎo)班哪家好