成都報考教師資格證有哪些培訓(xùn)機構(gòu)，選擇課程先不要著急，成都教師資格證培訓(xùn)是你不容錯過的機會哦 ，先來查看小編給大家整理的內(nèi)容吧，教師資格證文化素養(yǎng)，教師資格證基本能力，教師資格證考試改革的目標，教師資格考試改革的原則，教師資格證發(fā)展前景，特崗教師編制不同。

1.教師資格證文化素養(yǎng)

老師最重要的就是自身的文化素養(yǎng)，而且是文化素養(yǎng)的代表類，所以在學(xué)生面前行為舉止都是很重要的，這也是在給學(xué)生做好榜樣，為人師表，文化素養(yǎng)是必要也是*掌握的，也可以說是行業(yè)需要。文化素養(yǎng)部分主要考察我們的歷史、地理、藝術(shù)等各方面的素養(yǎng)，畢竟老師嘛，要上知天文下曉地理。這一部分的學(xué)習(xí)不在于一朝一夕，而在于日積月累。

2.教師資格證基本能力

這就是在考試中的重點了，這里說到的基本能力就是老師在備課和授課是會用到的，也就是老師的專業(yè)技能，畢竟*那么多，也需要掌握專業(yè)的技巧，不然授課起來是很累的，所以基本能力部分主要考察我們的信息處理能力、邏輯推理能力、閱讀能力和寫作能力，前兩種能力以選擇題形式考察，我們掌握做題方法即可。后兩部分能力就需要我們在語文功底的基礎(chǔ)上再多些練習(xí)了。

成都報考教師資格證有哪些培訓(xùn)機構(gòu)

3.教師資格證考試改革的目標

由于社會發(fā)展的越來越快，教師行業(yè)也在不斷的改革和推進，而且現(xiàn)在教師行業(yè)的需求量很大，所以也是越來越嚴格要求。通過中*和幼兒園教師資格考試改革試點，建立*教師資格考試標準，改進考試內(nèi)容，強化職業(yè)道德、心理素養(yǎng)、教育教學(xué)能力和教師專業(yè)發(fā)展?jié)撡|(zhì)，改革考試形式，加強考試管理，完善考試評價，引導(dǎo)教師教育改革，嚴把教師職業(yè)入口關(guān)。

4.教師資格考試改革的原則

教師資格證改革的原則當然還是不斷的在優(yōu)化和正規(guī)化了，這也是更加的增強了考試的公平性。統(tǒng)籌設(shè)計教師職業(yè)準入制度和*教師資格考試制度，在部分地區(qū)先行試點，總結(jié)經(jīng)驗，逐步推開;因地制宜，分區(qū)指導(dǎo)。依據(jù)教育部制定的中*和幼兒園教師資格考試標準和考試大綱，試點省份結(jié)合實際組織實施，發(fā)揮地方的主動性、積極性和創(chuàng)造性;以人為本，公平擇優(yōu)。

5.教師資格證發(fā)展前景

教師資格證的含金量是非常高的，可謂是沒有這個敲門磚是不能走進教育行業(yè)的大門，說難考也不難考，說容易但要求的專業(yè)性也強。嚴格來說當老師必須要教師資格證。不管是在什么樣的教育機構(gòu)。當然*社會是關(guān)系社會，有關(guān)系一切皆有可能。發(fā)展前景，我們是小城市，考編是*的出路。大城市的話，培訓(xùn)機構(gòu)工資應(yīng)該也挺高，當然了也，不一定非要考編。

6.特崗教師編制不同

特崗教師在錄用之后它是暫時不納入編制以內(nèi)的，要納入編制內(nèi)要3年的期限，3年期滿后就可以納入編制了。在三年后還有兩條路可以選擇，首先是期滿后選擇接受成為一名有編制的人員，還有就是可以選擇轉(zhuǎn)到城鎮(zhèn)去做教師，但是需要自行應(yīng)聘。

有的伙伴可能看到這里教師資格證文化素養(yǎng)，教師資格證基本能力，教師資格證考試改革的目標，教師資格考試改革的原則，教師資格證發(fā)展前景，特崗教師編制不同，就會想我是不是也需要向文中所說那也提升一下自己，畢竟光看不練也是假把式。成都報考教師資格證有哪些培訓(xùn)機構(gòu)