少兒英語(yǔ)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，很多不正當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)也跟隨出現(xiàn)。記者了解到，瑞思*英語(yǔ)引入美國(guó)課程，受到家長(zhǎng)們熱捧的同時(shí)，已出現(xiàn)被大舉仿冒的趨勢(shì)。業(yè)內(nèi)人士指出，在肯定“美國(guó)*”的同時(shí)，家長(zhǎng)在選擇時(shí)需要全面考察。
細(xì)數(shù)“美國(guó)*”核心特質(zhì)
相比*傳統(tǒng)的英語(yǔ)教育模式，原汁原味的“美國(guó)*”課程，摒棄了單純學(xué)語(yǔ)言的方式，把孩子們放在全英語(yǔ)環(huán)境中，像美國(guó)孩子一樣，用英語(yǔ)學(xué)數(shù)學(xué)、科學(xué)等*知識(shí)，培養(yǎng)*思維，鍛煉孩子團(tuán)隊(duì)合作、演講演示等未來領(lǐng)導(dǎo)能力，因此，可以說將美國(guó)本土*教育方式的原版復(fù)制。
“瑞思目前引入*市場(chǎng)的是美國(guó)幼兒園到*7年的課程體系，目的就是讓接觸英語(yǔ)學(xué)習(xí)的孩子們從語(yǔ)言到能力，從學(xué)習(xí)模式到習(xí)慣的全方位遞進(jìn)培養(yǎng)?！痹诿绹?guó)任教，瑞思學(xué)術(shù)總監(jiān)sally指出：“英語(yǔ)是一個(gè)循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程，從語(yǔ)言學(xué)習(xí)到*知識(shí)的積累，再到*思維，*到未來領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)，都缺一不可。從這個(gè)層面講，英語(yǔ)語(yǔ)言、*知識(shí)、*思維，以及未來領(lǐng)導(dǎo)力的綜合培養(yǎng)是瑞思‘美國(guó)*’最重要的特質(zhì)。”
落實(shí)細(xì)節(jié)要比外教更可靠
而在教學(xué)層面，瑞思運(yùn)用高科技互動(dòng)白板，教學(xué)效果很好，已成為國(guó)內(nèi)“美國(guó)*”課堂的標(biāo)準(zhǔn)配置。記者在瑞思全英文的數(shù)學(xué)課上看到，孩子成為主體，老師只是孩子學(xué)習(xí)的助力者。如：學(xué)習(xí)“3+2”，不是記憶抽象的數(shù)字和概念，在高科技課件上出現(xiàn)了生動(dòng)的小海龜和游泳池，孩子們個(gè)個(gè)躍躍欲試，在課件標(biāo)準(zhǔn)的美式發(fā)音和老師的引導(dǎo)下，輪流拖拽白板里的物體進(jìn)行相加，形象了解加法的原理和過程。孩子們要學(xué)習(xí)加法的三種表達(dá)方式，其中，有日常生活中的表達(dá)，理解數(shù)學(xué)是用來解決實(shí)際生活中的問題；還有*方面的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，也正是*孩子欠缺的，為孩子將來對(duì)接國(guó)際名校的教育，用英文去工作奠定了基礎(chǔ)。
Sally表示，除了課件的原汁原味，瑞思的教學(xué)方案也是由美國(guó)執(zhí)照教師開發(fā)設(shè)計(jì)。在培訓(xùn)學(xué)校之外，瑞思還組建了國(guó)內(nèi)*的教學(xué)研發(fā)和師資培訓(xùn)基地，擁有上百人的專業(yè)學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，依據(jù)美式教育目標(biāo)，為老師們?cè)O(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)化的教案和教學(xué)活動(dòng)方案，從課前、課中、課后指導(dǎo)老師們教學(xué)，多方面確保將美國(guó)教育在*完美落地。
教育專家指出，很多人認(rèn)為外教就是純正“美國(guó)教師”。而事實(shí)上，*純正外教資源很少，很多外教都是國(guó)外留學(xué)生，這些所謂的“外教”只是操外國(guó)口音，也許不懂教育學(xué)和兒童心理學(xué)，至于如果將美式教育理念落地，如何讓*孩子接受純正的美式教育，很難保證。瑞思美國(guó)*的課程體系，加上龐大的專業(yè)學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行系統(tǒng)支持，完全可以讓孩子感受同質(zhì)同步的“美國(guó)*”教育，保證美式教育的落地。
伴隨國(guó)際化腳步加快，很多家長(zhǎng)的教育目標(biāo)已不再是簡(jiǎn)單的讓孩子掌握英語(yǔ)，而更希望自己的孩子，未來可以上國(guó)際**，到哈佛、耶魯?shù)让＞妥x，最終用英語(yǔ)進(jìn)行工作，而“美國(guó)*”在*的迅速推廣，正在讓這個(gè)目標(biāo)變得更加容易實(shí)現(xiàn)。
細(xì)數(shù)“美國(guó)*”核心特質(zhì)
相比*傳統(tǒng)的英語(yǔ)教育模式，原汁原味的“美國(guó)*”課程，摒棄了單純學(xué)語(yǔ)言的方式，把孩子們放在全英語(yǔ)環(huán)境中，像美國(guó)孩子一樣，用英語(yǔ)學(xué)數(shù)學(xué)、科學(xué)等*知識(shí)，培養(yǎng)*思維，鍛煉孩子團(tuán)隊(duì)合作、演講演示等未來領(lǐng)導(dǎo)能力，因此，可以說將美國(guó)本土*教育方式的原版復(fù)制。
“瑞思目前引入*市場(chǎng)的是美國(guó)幼兒園到*7年的課程體系，目的就是讓接觸英語(yǔ)學(xué)習(xí)的孩子們從語(yǔ)言到能力，從學(xué)習(xí)模式到習(xí)慣的全方位遞進(jìn)培養(yǎng)?！痹诿绹?guó)任教，瑞思學(xué)術(shù)總監(jiān)sally指出：“英語(yǔ)是一個(gè)循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程，從語(yǔ)言學(xué)習(xí)到*知識(shí)的積累，再到*思維，*到未來領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)，都缺一不可。從這個(gè)層面講，英語(yǔ)語(yǔ)言、*知識(shí)、*思維，以及未來領(lǐng)導(dǎo)力的綜合培養(yǎng)是瑞思‘美國(guó)*’最重要的特質(zhì)。”
落實(shí)細(xì)節(jié)要比外教更可靠
而在教學(xué)層面，瑞思運(yùn)用高科技互動(dòng)白板，教學(xué)效果很好，已成為國(guó)內(nèi)“美國(guó)*”課堂的標(biāo)準(zhǔn)配置。記者在瑞思全英文的數(shù)學(xué)課上看到，孩子成為主體，老師只是孩子學(xué)習(xí)的助力者。如：學(xué)習(xí)“3+2”，不是記憶抽象的數(shù)字和概念，在高科技課件上出現(xiàn)了生動(dòng)的小海龜和游泳池，孩子們個(gè)個(gè)躍躍欲試，在課件標(biāo)準(zhǔn)的美式發(fā)音和老師的引導(dǎo)下，輪流拖拽白板里的物體進(jìn)行相加，形象了解加法的原理和過程。孩子們要學(xué)習(xí)加法的三種表達(dá)方式，其中，有日常生活中的表達(dá)，理解數(shù)學(xué)是用來解決實(shí)際生活中的問題；還有*方面的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，也正是*孩子欠缺的，為孩子將來對(duì)接國(guó)際名校的教育，用英文去工作奠定了基礎(chǔ)。
Sally表示，除了課件的原汁原味，瑞思的教學(xué)方案也是由美國(guó)執(zhí)照教師開發(fā)設(shè)計(jì)。在培訓(xùn)學(xué)校之外，瑞思還組建了國(guó)內(nèi)*的教學(xué)研發(fā)和師資培訓(xùn)基地，擁有上百人的專業(yè)學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，依據(jù)美式教育目標(biāo)，為老師們?cè)O(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)化的教案和教學(xué)活動(dòng)方案，從課前、課中、課后指導(dǎo)老師們教學(xué)，多方面確保將美國(guó)教育在*完美落地。
教育專家指出，很多人認(rèn)為外教就是純正“美國(guó)教師”。而事實(shí)上，*純正外教資源很少，很多外教都是國(guó)外留學(xué)生，這些所謂的“外教”只是操外國(guó)口音，也許不懂教育學(xué)和兒童心理學(xué)，至于如果將美式教育理念落地，如何讓*孩子接受純正的美式教育，很難保證。瑞思美國(guó)*的課程體系，加上龐大的專業(yè)學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行系統(tǒng)支持，完全可以讓孩子感受同質(zhì)同步的“美國(guó)*”教育，保證美式教育的落地。
伴隨國(guó)際化腳步加快，很多家長(zhǎng)的教育目標(biāo)已不再是簡(jiǎn)單的讓孩子掌握英語(yǔ)，而更希望自己的孩子，未來可以上國(guó)際**，到哈佛、耶魯?shù)让＞妥x，最終用英語(yǔ)進(jìn)行工作，而“美國(guó)*”在*的迅速推廣，正在讓這個(gè)目標(biāo)變得更加容易實(shí)現(xiàn)。
