軟件開發(fā)培訓(xùn)含義
軟件開發(fā)培訓(xùn)就是針對計(jì)算機(jī)中能看的著，但摸不著的東西，概念性的說軟件也稱為“軟設(shè)備”所進(jìn)行的開發(fā)工作前期的教學(xué)，輔導(dǎo)，以使學(xué)習(xí)者掌握一定的開發(fā)技能的一種培訓(xùn)教育。
軟件開發(fā)培訓(xùn)分類
目前社會(huì)上軟件開發(fā)培訓(xùn)例如：牛耳軟件教育主要分為兩類：
*類
學(xué)歷加技能的軟件開發(fā)培訓(xùn)，例如：JAVA軟件開發(fā)、嵌入式軟件開發(fā)等。此類軟件開發(fā)培訓(xùn)時(shí)間一般相對較長，學(xué)習(xí)時(shí)間一般在一年以上。
特點(diǎn)：此類軟件開發(fā)培訓(xùn)專業(yè)性和針對性比較強(qiáng)，而且注重實(shí)際技能的學(xué)習(xí)和演練，使學(xué)生能夠掌握當(dāng)下社會(huì)所急需或者比較流行的開發(fā)技能。是一種以就業(yè)為導(dǎo)向的技能培訓(xùn)。
第二類
興趣班軟件開發(fā)培訓(xùn)，例如：JAVA短期班。時(shí)間一般在一個(gè)月到三個(gè)月左右。
特點(diǎn)：此類軟件開發(fā)培訓(xùn)的專業(yè)性要相對于長期性的要差些，因?yàn)闀r(shí)間短，所以所教授的內(nèi)容有限，學(xué)習(xí)者一般只能學(xué)到最基礎(chǔ)或者某一單方面的技能，具有很大的局限性，如果沒有軟件開發(fā)知識的愛好者不能夠獨(dú)立完成軟件開發(fā)工作。只是作為軟件開發(fā)愛好者的一種興趣培養(yǎng)培訓(xùn)。
軟件開發(fā)培訓(xùn)的發(fā)展
軟件開發(fā)培訓(xùn)是社會(huì)發(fā)展的必然結(jié)果，在IT產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展的今天，*的IT產(chǎn)業(yè)也在不斷的壯大，IT企業(yè)從沿海逐漸想*擴(kuò)展開來，特別是軟件服務(wù)外包的興起，對*軟件開發(fā)行業(yè)帶來了巨大的激勵(lì)作用。隨著IT企業(yè)的不斷增多，對于熟練的軟件工程師的需求量也在不斷加大。而*的軟件開發(fā)行業(yè)發(fā)展時(shí)間很短，具有豐富經(jīng)驗(yàn)的軟件開發(fā)人才十分稀少。雖然很多高校都開設(shè)了軟件開發(fā)專業(yè)，但是由于高校的教材陳舊，以及師資力量的不足，導(dǎo)致這些*生所學(xué)的知識和技能早已落伍，無法滿足社會(huì)對軟件開發(fā)人才的需求。而軟件開發(fā)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也就是在這種情況下誕生的，例如早期的牛耳教育，安博等機(jī)構(gòu)。他們從印度以及美國引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)模式和具有豐富經(jīng)驗(yàn)的師資力量，并能夠根據(jù)社會(huì)的需求來編制教程，讓學(xué)生能夠?qū)W到*最實(shí)用的技能。同時(shí)，由于采用了以就業(yè)為導(dǎo)向的培訓(xùn)模式，能夠是學(xué)生在學(xué)習(xí)以后就能夠投身到社會(huì)中去，在企業(yè)中運(yùn)用他們所學(xué)到的知識去為企業(yè)創(chuàng)造利潤。
文章來源：
軟件開發(fā)培訓(xùn)就是針對計(jì)算機(jī)中能看的著，但摸不著的東西，概念性的說軟件也稱為“軟設(shè)備”所進(jìn)行的開發(fā)工作前期的教學(xué)，輔導(dǎo)，以使學(xué)習(xí)者掌握一定的開發(fā)技能的一種培訓(xùn)教育。
軟件開發(fā)培訓(xùn)分類
目前社會(huì)上軟件開發(fā)培訓(xùn)例如：牛耳軟件教育主要分為兩類：
*類
學(xué)歷加技能的軟件開發(fā)培訓(xùn)，例如：JAVA軟件開發(fā)、嵌入式軟件開發(fā)等。此類軟件開發(fā)培訓(xùn)時(shí)間一般相對較長，學(xué)習(xí)時(shí)間一般在一年以上。
特點(diǎn)：此類軟件開發(fā)培訓(xùn)專業(yè)性和針對性比較強(qiáng)，而且注重實(shí)際技能的學(xué)習(xí)和演練，使學(xué)生能夠掌握當(dāng)下社會(huì)所急需或者比較流行的開發(fā)技能。是一種以就業(yè)為導(dǎo)向的技能培訓(xùn)。
第二類
興趣班軟件開發(fā)培訓(xùn)，例如：JAVA短期班。時(shí)間一般在一個(gè)月到三個(gè)月左右。
特點(diǎn)：此類軟件開發(fā)培訓(xùn)的專業(yè)性要相對于長期性的要差些，因?yàn)闀r(shí)間短，所以所教授的內(nèi)容有限，學(xué)習(xí)者一般只能學(xué)到最基礎(chǔ)或者某一單方面的技能，具有很大的局限性，如果沒有軟件開發(fā)知識的愛好者不能夠獨(dú)立完成軟件開發(fā)工作。只是作為軟件開發(fā)愛好者的一種興趣培養(yǎng)培訓(xùn)。
軟件開發(fā)培訓(xùn)的發(fā)展
軟件開發(fā)培訓(xùn)是社會(huì)發(fā)展的必然結(jié)果，在IT產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展的今天，*的IT產(chǎn)業(yè)也在不斷的壯大，IT企業(yè)從沿海逐漸想*擴(kuò)展開來，特別是軟件服務(wù)外包的興起，對*軟件開發(fā)行業(yè)帶來了巨大的激勵(lì)作用。隨著IT企業(yè)的不斷增多，對于熟練的軟件工程師的需求量也在不斷加大。而*的軟件開發(fā)行業(yè)發(fā)展時(shí)間很短，具有豐富經(jīng)驗(yàn)的軟件開發(fā)人才十分稀少。雖然很多高校都開設(shè)了軟件開發(fā)專業(yè)，但是由于高校的教材陳舊，以及師資力量的不足，導(dǎo)致這些*生所學(xué)的知識和技能早已落伍，無法滿足社會(huì)對軟件開發(fā)人才的需求。而軟件開發(fā)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也就是在這種情況下誕生的，例如早期的牛耳教育，安博等機(jī)構(gòu)。他們從印度以及美國引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)模式和具有豐富經(jīng)驗(yàn)的師資力量，并能夠根據(jù)社會(huì)的需求來編制教程，讓學(xué)生能夠?qū)W到*最實(shí)用的技能。同時(shí)，由于采用了以就業(yè)為導(dǎo)向的培訓(xùn)模式，能夠是學(xué)生在學(xué)習(xí)以后就能夠投身到社會(huì)中去，在企業(yè)中運(yùn)用他們所學(xué)到的知識去為企業(yè)創(chuàng)造利潤。
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