培訓(xùn)課程目標(biāo) 1、理解并沙盤的分析,把握沙盤的發(fā)展線索性脈絡(luò),正確讀懂沙盤; 2、沙盤性各種實(shí)際性的運(yùn)用技術(shù),將沙盤靈活運(yùn)用于心理的各個領(lǐng)域; 3、學(xué)會使用團(tuán)體沙盤的操作及規(guī)則,團(tuán)體沙盤的。 沙盤技術(shù)適用人群: 1、大、中、*、幼兒園、特教等學(xué)校; 2、想陪伴孩子健康成長的家長; 3、心理師、EAP師; 4、廣大心理學(xué)愛好者。

陷入的;來訪者把所使用的沙具,尤其是動物類或交通類的沙具,都深深地沙子中,或者是用沙子把汽車掩埋一半。攻擊的;沙盤中反映出來的攻擊性,往往也屬于受傷的主題,涉及來訪者自己曾受攻擊的;"攻擊"可以為打斗或打仗的場面,或者是明顯的行為。比如,廝打在一起的動物或恐龍大戰(zhàn)的場面。

吉林省沙盤師證網(wǎng)上報名網(wǎng)站
沙盤師 要想報考沙盤師必須、年限、專業(yè)方面的審核才可以。 報考條件: 初級證書要年滿18周歲,*以上。 中級證書需要年滿18周歲,同時具備高中以上,工作年限滿2年可以報名參加。 證書需要年滿20周歲以上,具備大專及以上,工作年限滿4年,過競賽一等獎可以報名參加。 沙盤以及心理分析就像生活本身一樣耐人尋味,但真的很難被分析出其中發(fā)生的機(jī)制以及產(chǎn)生作用的原委。不過,沙盤畢竟是于榮格的心理分析與的思想文化的土壤,所以,在思索與探尋中,同樣生活在這方土壤中的心理分析家們地發(fā)現(xiàn)了一些因素的作用。

應(yīng)用目的不同。心理評估多是用于心理健康,是預(yù)防性的目標(biāo)。而心理診斷則是專門用于精神心理癥狀的病因判斷,用于明確診斷,是性目標(biāo)。因而心理評估應(yīng)用就更加廣泛,即可用于心理體檢、也可用于能力職業(yè)篩選等多種目的。而心理診斷則專門用于精神與行為心理問題的臨床診斷,應(yīng)用范圍相對局限。 心理診斷(psychological diagnosis)也是在生物-心理-社會醫(yī)學(xué)指導(dǎo)下,以臨床心理學(xué)的和工具為主,對個體或群體的心理狀態(tài)、行為偏移或進(jìn)行描述、分類、鑒別與評估的。主要對就診患者的心理癥狀和人格特點(diǎn)進(jìn)行臨床判斷,以找到引起精神和行為心理問題的原因,為心理提供方向性支持,并用于觀察。

吉林省沙盤師證網(wǎng)上報名網(wǎng)站
為什么沙盤指導(dǎo)師比二心理師越來越吃香? 其實(shí),只要看以下幾個簡單的數(shù)字,你就懂了: 目前已經(jīng)有數(shù)十萬個二、心理師,但有資質(zhì)的沙盤師只有數(shù)百人。 以天津地區(qū)為例,沙盤室就達(dá)到上千個,50%以上的學(xué)校配備沙游室,40%以上的社區(qū)配備沙游室,,但天津地區(qū)有資質(zhì)的沙游師不超過50人。 在歐美和日韓等,經(jīng)過60多年的發(fā)展,其學(xué)校、醫(yī)院和社區(qū),基本上都配備了沙盤服務(wù);就而言,每年心理量過半涉及沙盤技術(shù)。 因此,沙游師在國內(nèi)是個朝陽職業(yè),市場需求在快速增長,但人才卻出現(xiàn)巨大的缺口!

吉林省沙盤師證網(wǎng)上報名網(wǎng)站, 沙盤以它獨(dú)特的優(yōu)勢成為廣大心理實(shí)踐人員、專業(yè)人士、學(xué)校心理、教育工作者學(xué)習(xí)的。 (1)式教學(xué):5-7人/組,每組一個沙盤,技能實(shí)操占培訓(xùn)總時間的75%以上; (2)課后實(shí)踐+案例督導(dǎo)+個人成長,課后所有學(xué)員都可以應(yīng)用于自己的實(shí)踐中,并在實(shí)踐中成長; (3)講師為團(tuán)體沙盤心理技術(shù)研發(fā)團(tuán)隊(duì)的教授*上課。 培訓(xùn)目標(biāo): (1)理論方面:了解并熟悉沙盤心理技術(shù)的基本要素、基本理論、基本設(shè)置及基本操作,團(tuán)體沙盤心理技術(shù)核心理念; (2)技能方面:熟練應(yīng)用一般性主題的操作,能帶一個沙盤團(tuán)體,嘗試兩個以上沙盤團(tuán)體的應(yīng)用操作; (3)成長方面:能通過團(tuán)體沙盤心理技術(shù)的應(yīng)用,認(rèn)識與感受個人無意識的存在,開啟個人成長之路。 從1995年開始,廣東以及各地,陸續(xù)建立了數(shù)百家沙盤專業(yè)工作室,范圍從幼兒園、*、中學(xué)到*,以及有關(guān)企事業(yè)單位、醫(yī)院和專業(yè)心理機(jī)構(gòu)等。心理教育沙盤開始逐步走進(jìn)學(xué)校,并被學(xué)校的心理健康教育所運(yùn)用。沙盤的工作原則并非單純以來訪兒童的心理癥狀為工作目標(biāo),而更注重其內(nèi)在心理的充實(shí)與發(fā)展,在兒童的健康成長方面,如自信與人格、發(fā)展想象力和創(chuàng)造力等都發(fā)揮著積極的作用,因此特別符合心理教育的基本主張,為學(xué)校心理教育開辟了一條新的途徑。

""是心理沙盤的重要主題,同時也是心理教育和中的重要因素,沙盤本身就是起源于兒童的自然。孕育著人們智能的發(fā)展,鍛煉人們的能力,充滿著對于心智、體魄乃至精神的追求與向往。

 吉林省沙盤師證網(wǎng)上報名網(wǎng)站, 意象在心理分析中的作用就像能源一樣,既要被保護(hù)又要被發(fā)掘。我們要保護(hù)它,就不能任意侵犯它繼承于無意識的自主性,無論在沙盤中還是在夢中或積極想象中,我們對意象的理解和感受,都是平實(shí)而樸素的,不能被橫加判斷和解釋;我們要發(fā)掘它,是要領(lǐng)悟它所承載的象征意義,這是無意識要表達(dá)的意思。