portant;">孩子的成長與父母的正確教育密不可分。家長可以適當?shù)匾龑Ш⒆臃怕约旱恼Z速,并且心平氣和的說出自己的想法,父母不僅要關注孩子的成績,還要關注孩子品質(zhì)的塑造,思想教育和習慣的培養(yǎng)。
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教學特色
拓展訓練——實地演練
實地演練,提高學員應對突發(fā)事件風險意識。開展應急演練,通過模擬真實事件及應急處置過程能給參與者留下更加深刻的印象,從直觀上、感性上真正認識突發(fā)事件,提高對突發(fā)事件風險源的警惕性,能促使在沒有發(fā)生突發(fā)事件時,增強應急意識,主動學習應急知識,掌握應急知識和處置技能,提高自救、互救能力,*其生命財產(chǎn)安全。
繪畫課堂
美術(shù)是追求美并表達美的一種方式和手段。如果沒有美術(shù),世界就會變得簡陋而枯燥。任何東西和事物在*原始狀態(tài)下經(jīng)過人為的修飾和裝潢,它將變得光彩奪目,令人賞心悅目。所以美術(shù)的好處在于它可以將一些看似平常的事物升華為美。和諧發(fā)展。美術(shù)教育就是用有趣、新奇的刺激,啟發(fā)和誘導孩子去感知事物的外形、結(jié)構(gòu),主要通過想象和形象思維,有利于右腦的發(fā)育。
勞動實踐課堂
勞動實踐課程是學生社會實踐學分的重要組成部分,能夠有效的提高學生們的生活自理意識以及動手能力,能夠使他們在勞動過程中逐步克服,社會對于*生"高分低能"的刻板印象,在具體的動手實踐過程中,教師們認為"我們這一代是從莊稼地里走出來的,吃得了苦,但現(xiàn)在的很多孩子就說不準了。"只有經(jīng)過事先的吃苦教育,才能夠在社會上立足,通過勞動實踐課的教學,學生在遵守作息時間、個人自律、工作責任心、團隊協(xié)作等基本職業(yè)素養(yǎng)方面,都有一定的提高。
感恩
"因感恩而寬容,賢者因感恩而賢能","立言"傳道,而是知行合一,躬行證道。不知感恩,不懂感恩,不會感恩,不能感恩,是現(xiàn)代多數(shù)青少年心門之鎖。腐朽落后的思潮和不良信息的傳播,漸漸地腐蝕著未成年人的心靈,使得越來越多的未成年人精神空虛,情感蒼白,行為失范。與此同時,許多家長對子女十分溺愛,從而使孩子養(yǎng)成了"自我中心"。尤其在目前學校教育追求升學率的形勢下,一部分學生只知道埋頭讀書,不會關心他人,不懂得尊敬父母,不曉得感恩師長,有些孩子只知受惠,不知感恩;只知索取,不知奉獻;只知被愛,不知責任。不顧家庭生活困難,盲目攀比,超前消費,有的成天沉溺網(wǎng)吧,學業(yè)荒廢,不求上進,根本不懂得父母培養(yǎng)自己的艱辛,更不會真正用心去體察父母的苦心和期待。許許多多有著各種心理偏差的孩子,正迫切需要感恩思想伸入他們每個人的心靈深處,來一次靈魂的洗禮。無數(shù)慘不忍睹的惡性事件,無數(shù)觸目驚心的惡果,無數(shù)"心理病"受害者的鮮血和吁求,都在警示我們,人們正渴望著充滿人性關懷和倫理道德啟迪的感恩教育。一顆感恩的心,就是一個和平的種子,因為感恩不是簡單的報恩,它是一種責任、自立、自尊,是一種對陽光人生的精神境界的執(zhí)著追求。
勵志
勵志課,不僅僅是要激活一個人的目標,更要激活一個人的生命能量,喚醒一個民族的創(chuàng)造熱情。失去創(chuàng)造力,是一個人乃至一個民族的*大悲哀。而勵志,便是讓一個人重新煥發(fā)起這種力量。勵志,并不是讓弱者取代另一個人成為強者,而是讓一個弱者能與強者比肩,擁有實力相當?shù)纳蛣?chuàng)造力。惟有從內(nèi)心深處展開的力量,用心靈體驗總結(jié)出的精華,才是一個人真正獲得尊嚴和自信的途徑。啟發(fā)式教育的基礎是學生的潛能發(fā)展,立足于學生的終身成功和幸福,只有基于學生的心理需求,教育才能真正觸及他們的心。勵志教育是一項艱巨的任務,而不是一次性的工作。因此,在教育過程中,必須注意學生的心理指導,鼓勵學生養(yǎng)成健康積極的態(tài)度去理解和處理問題,建立正確的自我意識,能夠自覺地調(diào)節(jié)自己的情緒,學會解決心理沖突,應對心理挫折。
意志力
切實提高認識,開展強健體魄磨練意志活動是踐行科學教育觀的必然要求,是強調(diào)以人為本,推進教育創(chuàng)新,培養(yǎng)學生優(yōu)良的意志品質(zhì),促進學生全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的重要手段;強健體魄磨練意志活動有助于學生體驗生活,經(jīng)受磨礪,是促進學生身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展的有益探索,是推進基礎教育*的重要途徑是其中一個重要的因素;強健體魄磨練意志活動著眼于學生的終身發(fā)展,引導他們從小培養(yǎng)執(zhí)著追求、頑強拼搏、知難而進、勇?lián)熑蔚膬?yōu)良品質(zhì),使學生從困難中學會堅強,從挫折中學會奮起,有利于促進學生全面發(fā)展。強健體魄磨練意志活動是一項系統(tǒng)工程,需要良好的學校環(huán)境為核心,和諧的家庭教育為基礎,廣泛的社會教育為支撐。但在現(xiàn)行教育體制中,學校迫于社會和學生家長重文化學習、輕實踐鍛煉;重智力教育、輕德育培養(yǎng)的要求和各種因素的制約,仍面臨巨大的升學壓力,學生學習負擔仍然過重,在培養(yǎng)和造就中*生吃苦耐勞精神和頑強意志品質(zhì)等方面依然存在教育理念滯后等弊端,直接導致部分中*生情感脆弱、意志力不強、體質(zhì)下降等問題。應勇于尋找突破口,帶動家長,引導社會,積極營造學校、家庭、社會三位一體的良性育人環(huán)境。
自信心
有位哲人說過:"一個人,從充滿自信的那刻起,上帝就在伸出無形的手在幫助他。"這個世界有上帝嗎?有,上帝就是你的自信心!老子說:"江海所以能成百谷*,以其善下之,故能為百谷王。"百川之所以匯集江海,因為它善處下游地位,所以能成為百川*。這正是老子對謙虛作用的寫照。自信正是一種美妙的生活態(tài)度,當孩子們慢無目標時,就會懷疑自己的能力,被自卑感所打倒,于是就覺得生活痛苦、暗淡無光;通過上課建立自信,思想上也變得樂觀、豁達,從而生活也隨之變得美好了。所以只要有自信心,它就會激發(fā)的生命力量,這種力量如同火,可以焚燒困難,照亮智慧。人不能失去自信,否則生活的重擔就無法挑起,前進的路上就會寸步難行,心中的希望就會暗淡無光。自信對我們的生活非常的重要,我們的事業(yè)、我們的愛情、我們的生活、我們的工作,不管是哪一個領域都是無比重要的。自信給人以力量,給人以快樂。我們生活的每*,我們前進的每一步,都是在幫助別人又被別人幫助,服務于別人又在被別人服務的過程中度過的,正是有了自信,人們才充滿了睿智,心中才升騰起無盡的希望。
教育新資訊
14歲小男孩叛逆期如何教育是好?
1、一定要學會尊重
孩子進入叛逆期可能已經(jīng)進入青春期,這個時候孩子需要更多的*,尤其是需要尊重,父母對此一定要表示足夠的平等感、尊重感,才能獲得孩子的理解,獲得孩子的友誼,不能總是用老的眼光看待孩子,將孩子當做永遠長不大的寶寶,甚至隨意打罵、呵斥孩子,這些都是不應該的,而是要將孩子當作成人一樣對待,將孩子當作自己的朋友看待,才能與孩子有非常好的親子關系。
2、不和孩子爭吵,不為難孩子
處在叛逆期的男孩,他們會變得脾氣非常的暴躁,他們認為父母所作的一切都是在違背他們的意愿,他們經(jīng)常會表現(xiàn)的無助,焦慮,孤獨等等覺得沒有人可以懂自己內(nèi)心的世界,所以父母必須首先要理解孩子的這種情形。多穩(wěn)定孩子的情緒家長帶著情緒去教育孩子,肯定是不理智的,會導致孩子愈加抗拒。所以,家長在急躁、心煩、不冷靜的時候,不要教育孩子。待冷靜后,再去同孩子交流。
3、堅持試驗、不斷溝通
當孩子比較小的時候,在溝通過程中,往往都是父母占主要地位,孩子則是聽話的一方。孩子長大后,父母就要采取雙向溝通的試驗,把角色轉(zhuǎn)換過來,當孩子的傾聽者,聽聽孩子心里的想法,包括對大人教育的看法,而父母從不斷的溝通中總會發(fā)現(xiàn)有效的解決方法。
4、交換角色,同理心
與人相處,有一顆同理心很重要,理解對方的難處,自然就不會有怨恨的態(tài)度,父母應該理解孩子的逆反心理,在溝通中關系自然就比較融洽。
14歲小男孩叛逆的表現(xiàn):
1、性格執(zhí)拗,情緒反應激烈。孩子認定一件事情或者東西的時候,就一直堅持,不聽家長說話,否則就發(fā)脾氣、大哭大鬧、打人等。
2、和父母唱反調(diào)。父母說的事情,自己就非要往反方向做,不理睬父母,不愿意和父母多溝通。
3、脾氣暴躁。容易暴怒、容易激動、亢奮等任何極端情緒;打架等不良行為。對于這一類,首先需要進行柔性勸導,但是*重要的是需要讓孩子意識到這種行為,不能讓他臉上有光、不能讓他"像一個大人"、等不能讓他成為自己想成為的人。
4、開始對異性有關注,比如班上長得好看的同學,還有一些自己喜歡的明星等。
5、熱衷于說網(wǎng)絡詞。一些網(wǎng)絡上比較流行的詞,順口就會說出來了,是孩子在表達自己長大了、不要家長管教的意思。
14歲小男孩叛逆的原因:
1、青少年的自我意識越來越強,開始想要*,不依賴父母。
2、父母太過要求,導致小孩的壓力過大,產(chǎn)生心理不平衡。
3、父母過份溺愛小孩,導致小孩常常欲求不滿。
4、生理上第二性征的出現(xiàn)。
5、青少年情緒上的不穩(wěn)定。
