發(fā)布:感覺統(tǒng)合指導(dǎo)師報(bào)考官網(wǎng)入口
在人類遺傳基因中,都有感覺統(tǒng)合的基本能力,每個(gè)寶寶生下來,就擁有此能力,但是這種本能必須在嬰幼兒時(shí)期和環(huán)境的互動(dòng)中,在大腦中身體不斷地順應(yīng)反應(yīng)下才能高度健全地發(fā)展。沒有感覺統(tǒng)合,大腦和身體都無法發(fā)展。
【感覺統(tǒng)合指導(dǎo)師報(bào)考條件】
1、遵紀(jì)守法,品學(xué)兼優(yōu),身心健康;
2、18周歲及以上,不超過60周歲,部分專業(yè)可放寬年齡限制;
3、高中/中專及以上學(xué)歷,相關(guān)專業(yè)崗位工作年齡達(dá)到5年或有符合下列條件者可適當(dāng)放寬學(xué)歷要求;
4、有教師資格證者優(yōu)先錄取,有相關(guān)專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先錄取;
5、具有較強(qiáng)的溝通表達(dá)能力,具備崗位所需專業(yè)素養(yǎng)及專業(yè)技能。
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【感覺統(tǒng)合指導(dǎo)師】是做什么的?
感覺統(tǒng)合訓(xùn)練活動(dòng),要充分調(diào)動(dòng)孩子的興趣,使他們由陌生到熟悉、自信和喜愛,使創(chuàng)造性的孩了被多彩多趣的訓(xùn)練場所吸引,完成訓(xùn)練計(jì)劃,以達(dá)到在?；蛴變簣@上課時(shí)守次序、按要求、懂禮貌的目標(biāo)?，F(xiàn)在有很多孩子存在這樣或那樣的問題,比如,注意力不集中,上課不專心,愛做小動(dòng)作;缺乏自信,消極退縮,語言表達(dá)能力差,手腳笨拙;活動(dòng)水平過高或過低;沖動(dòng),不易使自己平靜;對(duì)感覺的刺激反應(yīng)低下或過度;社會(huì)交往能力不佳,情緒不穩(wěn)定;注意轉(zhuǎn)移困難;言語、語言發(fā)展遲緩。究其原因是孩子感覺統(tǒng)合失調(diào)所致,那么怎樣才能改變孩子的這些不良習(xí)慣呢,感覺統(tǒng)合訓(xùn)練師就是針對(duì)存在感覺統(tǒng)合問題的兒童所采用的一系列游戲運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練療法的專業(yè)指導(dǎo)工作。
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感覺統(tǒng)合指導(dǎo)師需要進(jìn)行嚴(yán)格的培訓(xùn)和認(rèn)證才能取得資格證書。其培訓(xùn)內(nèi)容包括感覺統(tǒng)合發(fā)展理論、評(píng)估和治療技術(shù)、個(gè)案管理等。學(xué)員需要完成大量的實(shí)踐工作和個(gè)案研究。經(jīng)過考核合格后,可以獲得感覺統(tǒng)合治療師證書,這證明他們已經(jīng)具備了開展感覺統(tǒng)合治療的專業(yè)能力。
感覺統(tǒng)合的基礎(chǔ)能力是先天具備的,我們要抓住兒童成長的關(guān)鍵期,施以教育,加強(qiáng)基礎(chǔ)感覺統(tǒng)合能力的訓(xùn)練,是保證每一個(gè)孩子健康成長的必備素質(zhì)。
就業(yè)方向:特殊教育學(xué)校語言康復(fù)教師、學(xué)前康復(fù)機(jī)構(gòu)聽障幼兒康復(fù)教師、聽覺言語康復(fù)中心康復(fù)教師、人工耳蝸訓(xùn)練指導(dǎo)中心康復(fù)教師、社會(huì)福利院聽障幼兒康復(fù)教師。為什么要進(jìn)行認(rèn)證、社會(huì)的缺口需要更多的語言訓(xùn)練師,也需要家長及社會(huì)對(duì)他們程度及信用給予認(rèn)可。為確保質(zhì)量,就需要相關(guān)機(jī)構(gòu)的**對(duì)這部分人員進(jìn)行系統(tǒng)化的培訓(xùn),培訓(xùn)合格后,就需要權(quán)威*對(duì)培訓(xùn)后的人員進(jìn)行培訓(xùn)認(rèn)證和會(huì)的缺口需要更多的語言訓(xùn)練師,也需要家長及社會(huì)對(duì)他們程度及信用給予認(rèn)可。
