沙盤(pán)療法源于歐洲,由多拉.卡爾夫創(chuàng)立,以榮格分析心理學(xué)為理論基礎(chǔ)的一種非語(yǔ)言心理療法,上許多臨床案例表明,沙盤(pán)療法對(duì)來(lái)訪者的心理、心靈成長(zhǎng)及人格整合起到十分有效的效果。

什么人適合學(xué)習(xí)沙盤(pán) 心理學(xué)愛(ài)好者 心理師 心理講師 社會(huì)工作者 中*心理 企業(yè) 團(tuán)隊(duì)

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沙盤(pán),也叫做"箱庭療法",是指來(lái)訪者在師的陪伴下,自行挑選擺架子上的各種微縮模具或者玩具,并按自己的意愿擺盛有細(xì)沙的的容器,也就是沙盤(pán)里,從而創(chuàng)造出一些,然后師會(huì)運(yùn)用榮格的"心象"理論去分析來(lái)訪者的作品,觀察來(lái)訪者的內(nèi)心。其基本特征在于以心理分析的無(wú)意識(shí)理論為基礎(chǔ),注重共情與感應(yīng),在沙盤(pán)中發(fā)揮原型和象征性的作用,實(shí)現(xiàn)心理分析與心理的綜合效果。

一般報(bào)考條件: 1.初級(jí)。初級(jí)只需要年滿18周歲,*以上就可以報(bào)考。 2.中級(jí)。中級(jí)證書(shū)需要年滿18周歲,同時(shí)具備高中以上,工作年限滿2年。 3.。證書(shū)需要年滿20周歲以上,具備大專及以上,工作年限滿4年。 沙盤(pán)療法適用: (1)可用于兒童、 ①沙盤(pán)對(duì)有、社交困惑、軀體化等心理的兒童提供心理輔導(dǎo),可被廣泛應(yīng)用于幼兒園及中*。 ②做沙盤(pán),可以自信心、完善自我性格、人際交往、釋放壓力等。 (2)來(lái)訪者可以完成沙盤(pán),也可以做主題沙盤(pán)。 (3)沙盤(pán)可以單獨(dú)進(jìn)行,也可以由家庭或其他形式的團(tuán)體一起完成。

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安徽省沙盤(pán)師證報(bào)名費(fèi)用多少錢(qián), 由于心理沙盤(pán)是潛意識(shí)的意象的直接表達(dá),所以在某些程度上可以在初期來(lái)訪者的阻抗,有利于師對(duì)來(lái)訪者潛意識(shí)狀況的了解,但是與此同時(shí),為來(lái)訪者創(chuàng)造一個(gè)而受保護(hù)的空間,使來(lái)訪者可以放下防御對(duì)潛意識(shí)進(jìn)行表達(dá),是稍安的臨床的基礎(chǔ),也是心理沙盤(pán)的和轉(zhuǎn)化的條件。 共情并不是單純的"轉(zhuǎn)移情感"而是共情者與被共情者本心的自然呼應(yīng)或共鳴,是當(dāng)代心理中建立咨訪關(guān)系的中必備的專業(yè)素養(yǎng)和態(tài)度。羅杰斯也對(duì)"共情"進(jìn)行了進(jìn)一步的注解,即"無(wú)條件的積極關(guān)注"和"一致性",通過(guò)共情而進(jìn)入來(lái)訪者內(nèi)心的愿望,也就是"來(lái)訪者中心療法"的具體體現(xiàn)。 目前沙盤(pán)非常的,原因分析如下: 1.政策支持:要求各大中*、相關(guān)職能*配備沙盤(pán)室; 2.簡(jiǎn)潔:沙盤(pán)技術(shù)入門(mén)快,易上手; 3.快:通過(guò)沙盤(pán)技術(shù),可以快速釋放壓力; 4.應(yīng)用領(lǐng)域廣:可廣泛用于不同行業(yè)、各年齡段人群。

正如前面所提到的,將會(huì)談?dòng)涗浀猛暾氖桥臄z錄像。雖然許多師會(huì)對(duì)他們的日常會(huì)談拍攝錄像作為回顧材料,并作為對(duì)個(gè)案的指導(dǎo)和學(xué)生的教學(xué)工具,但是,先提出拍攝沙游錄像的是德.多美尼科博士。這種的好處顯而易見(jiàn)。會(huì)談的每個(gè)細(xì)節(jié),包括階段的細(xì)節(jié),都了記錄。你可以按照需要反復(fù)倒帶觀看錄像的全部或幾個(gè)部分。 當(dāng)你的指導(dǎo)對(duì)象或個(gè)案對(duì)會(huì)談中發(fā)生的事情提出些特別的想法或疑問(wèn)時(shí),錄像就顯得尤為重要。在錄像中觀察自己,有助于你沙游這種新式療法。如果你的對(duì)象是一對(duì)、一個(gè)家庭或團(tuán)體,要同時(shí)記錄兩人或兩人以上的信息,做筆記就很復(fù)雜,而拍攝錄像就沒(méi)那么繁瑣麻煩,而且會(huì)更加完整。除此之外,你可以在以后的會(huì)談中重新觀看錄像的部分內(nèi)容,重新解釋沙盤(pán)中出現(xiàn)的問(wèn)題。

 安徽省沙盤(pán)師證報(bào)名費(fèi)用多少錢(qián), 我們?cè)?jiàn)過(guò)一對(duì),他們明白兩人溝通的(不斷地奚落)給彼此造成了問(wèn)題,但是沒(méi)有真正了解他們的行為或他們的行為是如何相互影響的。即使在完成沙創(chuàng)作之后,他們?nèi)匀贿€是不能從沙游中跳出來(lái)分析理解問(wèn)題。他們的同意后,我們拍攝了沙游會(huì)談的錄像,并重放了相關(guān)的部分。當(dāng)看到雙方如何進(jìn)行語(yǔ)言和非語(yǔ)言溝通時(shí),兩人都感到很驚訝、很羞愧。這種意識(shí)的轉(zhuǎn)變,相當(dāng)戲劇性。