我認(rèn)為師不應(yīng)與任何和案主有關(guān)的人談案主,除非有時關(guān)系到個案的利益,特別是兒童個案,或是案主本身提出要求。然而,可能的話,師應(yīng)該在與其他人會面之前先與個案談其需要。例如兒童會要求者在與其父母談話的時候要談什么或避免談什么。再者如果可能的話讓案主也出席會談。

北京沙游技術(shù)中心長期專注于沙盤技術(shù)的傳承與創(chuàng)新工作,已開展三百多期沙盤技能培訓(xùn),舉辦了十一期沙盤創(chuàng)新應(yīng)用,成為沙盤技術(shù)領(lǐng)域的重要力量。魏廣東的課程重在沙盤核心理念的普及以及技術(shù)操作的培訓(xùn),課沙盤原理、象征及沙盤分析,到個體沙游操作、團(tuán)體沙游操作、案例督導(dǎo)等內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解,深厚的理論知識講解和扎實(shí)的技術(shù)演練,以行的真實(shí)案例督導(dǎo),讓你學(xué)會應(yīng)用沙盤,并切實(shí)學(xué)習(xí)到如何在教育領(lǐng)域內(nèi)的創(chuàng)新應(yīng)用。為了讓對沙盤感的同仁能夠進(jìn)一步了解沙盤,尤其是沙盤研究的新進(jìn)展。

江西省沙盤師證考下來多長時間
VanDyk等通過對幼兒園兒童一系列的沙盤干預(yù)發(fā)現(xiàn)沙盤是一種積極肯定的幫助適應(yīng)兒童緩解不良情緒及緩和內(nèi)心沖突。兒童大部分難以用語言表述和自己的心理焦慮、壓力與無助,這些壓力和不良情緒使兒童為各種情緒、行為或適應(yīng)等問題,這些問題雖沒有達(dá)到心理性的診斷,但卻對學(xué)生的身心健康和人格發(fā)展產(chǎn)生很大影響。沙盤恰恰為這些兒童提供了有效表達(dá)和釋放情緒的途徑,通過玩沙子、玩具模型,他們不僅可以通過消極情緒讓身心放松,而且可以通過沙盤重構(gòu)自己的意識或無意識認(rèn)知自身具有的健康與因素,從而心性的修養(yǎng)和人格的健全發(fā)展。

零基礎(chǔ)報考沙盤師證書的話,建議還是先的學(xué)習(xí)一下理論知識,并積累一下相關(guān)。不然就算拿到證書了,也如同白紙一張。證書的作用只能是錦上添花,而非。 證書能代表一個人的能力,能更加體現(xiàn)一個人的價值。但不代表有了證書就可以躺平了。重要的還是要專業(yè)能力過硬,證書只是入門的必要條件罷了。

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江西省沙盤師證考下來多長時間, 有意思的是有些師不愿在會談期間記筆記,因?yàn)樗麄冇X得記錄可能會分散精力,使他們無法全心投入在個案身上。但事實(shí)上并非總是如此,記錄有助于集中注意力,專注創(chuàng)造的每個細(xì)節(jié),因而有利于師全神貫注,排除不必要的想法和分析。盡管有些個案不愿被記錄,但大多數(shù)并不反對,而且覺得記錄會沙游的可信度和重要性。當(dāng)然,你要在會談開始之前詢問個案,是否可以記錄,就像在會談中征得記錄許可一樣。如果個案不愿讓你做筆記,你就要在頭腦中記清楚會對階段有所幫助的東西。如果你愿意,在會談之后再將它們記下來。 沙盤對成年人也很有幫助,沙盤可以提供一種安全、安穩(wěn)的,可以幫助自己釋放壓力,促進(jìn)自我的心理健康,工作效率。 你知道沙盤師的工作職業(yè)是什么嗎? 沙盤師這個職業(yè)大多數(shù)人都很陌生,簡單來說,沙盤師是另一個意義上的心理師,因?yàn)樗饕ㄟ^來訪者在師面前調(diào)價模型來判斷其心理問題,以此給出方案。 通過讓來訪者精神與自我進(jìn)行交流,給孩子的心理問題進(jìn)行專業(yè)的輔導(dǎo),使其有效的。

張利濱等對20例714歲焦慮緒兒童隨機(jī)分為組和對照組,每組各10例。組接受8次沙盤。1次/周50min次;對照組不接受沙盤。前后均采用兒童焦慮緒篩查(SCARED)表、艾森克人格問卷兒童版(EPQ)量表等心理驗(yàn)工具進(jìn)行評估。結(jié)果顯示,沙盤后,組SCARED量表焦慮總分和EPQ量表分量表得分均比前明顯,而對照組天明顯變化。提示沙盤療法能有效地焦慮緒兒童的焦慮情緒,并焦慮緒兒童的情緒性,說明沙盤療法能有效地緩解兒童焦慮緒。

 江西省沙盤師證考下來多長時間, 心理健康的主要任務(wù)是推進(jìn)素質(zhì)教育,增強(qiáng)學(xué)校德育工作的針對性、實(shí)效性和性,幫助學(xué)生樹立在出現(xiàn)心理行為問題是的求助意識,促進(jìn)學(xué)生形成健康的心理素質(zhì),學(xué)生的心理健康,和避免對他們心理健康的各種不利影響,身心健康,具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,有、有道德、有文化、有紀(jì)律的新人。 心理健康教育的總目標(biāo)是:全體學(xué)生的心理素質(zhì),充分挖掘他們的潛能,學(xué)生樂觀向上的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。