a浦東金橋*語(yǔ)文輔導(dǎo)班學(xué)多久
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口語(yǔ)強(qiáng)化
語(yǔ)言的更深含義是一種工具,而不僅僅是一種知識(shí)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)最重要的的目標(biāo)就是使其真正成為溝通的一門技能,一門工具。因而口語(yǔ)強(qiáng)化有著十分重要的意義。對(duì)英語(yǔ)的興趣,從小培養(yǎng)*,激發(fā)孩子對(duì)英語(yǔ)的興趣,使孩子形成一定的&lduo;語(yǔ)感&rduo;。同時(shí),語(yǔ)言的學(xué)習(xí)不是速成的,更不能是隨性而學(xué),需要不斷的積累、聽說(shuō)訓(xùn)練,才能強(qiáng)化口語(yǔ),避免欲速而不達(dá)成為&lduo;聾啞英語(yǔ)&rduo;。
問(wèn)題表現(xiàn):
1、上課有如和尚敲木魚——念念有詞,卻不知所云。
2、表述詞不達(dá)意,語(yǔ)境理解錯(cuò)誤。
3、不注意實(shí)用功能語(yǔ)言來(lái)表述,只是簡(jiǎn)單的英語(yǔ)單詞拼湊。
原因分析:
1、缺乏口語(yǔ)練習(xí)情景,機(jī)械性朗讀。
2、對(duì)英美文化背景知知甚少,只是簡(jiǎn)單的膚淺記憶。
3、貪多務(wù)得,違背循序漸進(jìn)的常理。
解決方案:
1、上課時(shí)間充分把握,營(yíng)造良好口語(yǔ)環(huán)境。
2、掌握一定文化背景、自然常識(shí),增加閱讀量。
3、聽說(shuō)同步,由易而難,強(qiáng)化邏輯訓(xùn)練。
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培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維的必要性
思維力是智商的核心,他支配著一切智力活動(dòng)。數(shù)學(xué)因其*結(jié)構(gòu)和思維結(jié)構(gòu)相似,被公認(rèn)為鍛煉思維的*載體。
數(shù)學(xué)是物理、化學(xué)等自然*和經(jīng)濟(jì)學(xué)等社會(huì)科學(xué)*的基礎(chǔ),被譽(yù)為一切學(xué)問(wèn)的根基。
數(shù)學(xué)思維能力包括分析、綜合、歸納、推理、演繹等,而這些能力對(duì)今后處理日常生活中遇到的問(wèn)題十分關(guān)鍵。
3-12歲是培養(yǎng)孩子思維的關(guān)鍵期,每個(gè)孩子在不同的年齡階段都有不同的思維能力。早期的數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)對(duì)于一個(gè)人的綜合能力發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。
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