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高一語文課程設置
課程結構
1）始業(yè)課 高中語文這樣學
2）現(xiàn)代文閱讀
試題瀏覽: 掌握現(xiàn)代文閱讀各題型的答題思路、答題技巧。
經(jīng)典咀嚼: 精選現(xiàn)當代名家名篇，拓寬學生閱讀面；
提高對現(xiàn)代文的理解，拓展寫作思路。
課文研讀:深度解讀幾篇易誤讀的課內課文，讓學生對作品理解更準確、深刻。
閱讀點睛:詳細分析現(xiàn)當代名家名篇，側重對作品的鑒賞。
跟著老師對作品進行賞析，既對攻克閱讀理解中的作品賞析題有所幫助，又對學生作文構思很有借鑒意義。
3）文言文閱讀
精選適合高一學生閱讀的文言短文40余篇，每節(jié)課提供一篇文言短文，梳理文意并提供對應習題。包括傳記文學、序跋信札、唐宋散文、明清小品、游記論說等等，使學生熟悉各種類型的文言文。
4）詩詞鑒賞
幫助高一學生積累古詩詞的閱讀??攻克古詩詞鑒賞題必須建立在一定的閱讀量上。老師選取的古詩詞鑒賞題非常經(jīng)典，具有典型性。詩詞鑒賞對于高一學生來說難度較高，老師會在教授中陸續(xù)介紹古詩詞知識、講解鑒賞題的答題思路。
5）作文點撥
佳作欣賞:優(yōu)秀作文講評，講解文章立意、總結作文語言、結構的技巧等；使學生熟知一篇高分作文應具備的條件；充實學生的優(yōu)秀作文庫。
新題平臺:講解近年新作文題的審題和構思，并提供相應的范文。
題目探究:每節(jié)課給出多個作文題和一篇例文，帶領學生一起審題、構思，鍛煉作文審題、構思能力。
考題新作:高一高二的學生寫高考作文，稱為&lduo;考題新作&rduo;。&lduo;考題新作&rduo;帶領學生熟悉高考作文題，活躍寫作思路。
6）報海拾貝
選取報紙、雜志中的適合高一學生閱讀的文章，拓寬閱讀面。分析文章的主旨思想、寫作特色等，開拓學生的寫作思路，提供可借鑒的寫作技巧。以文章主題為中心扯開談去，換個角度評價時事或是作者的觀點，讓學生來一次&lduo;頭腦風暴&rduo;。
7）綜合練習
每個學習階段會提供一份綜合練習，包括古詩詞鑒賞、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀和作文審題四個部分。綜合練習可以作為學生對自己學習情況的階段測評??定期的操練是必要的。講解重點、難點，幫助學生準確把握答題思路。
課程特色
高一語文課程活潑輕松，以課外拓展為主（教材內課文的點撥集中在&lduo;課文研讀&rduo;板塊）。這樣的課程設置幫助高一學生適應高中的學習模式??相比*以識記課內知識為主的學習模式來說，高中語文更需要學生拓展自己的學習外延。
以高考的四大板塊??現(xiàn)代文閱讀、文言閱讀、古詩詞鑒賞和作文為依據(jù)，板塊劃分清晰；老師選取的文章經(jīng)典耐讀、難度適宜，許多文章既輕松活潑又蘊含哲理，非常適合高一學生閱讀；文言閱讀也多選趣味性較強的文章，能幫助學生提高對原本枯燥的文言閱讀的興趣。注重知識傳授的生動性，大大激發(fā)學生對語文學習的興趣。
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考前沖刺
當學生面臨升學考試的時候，往往緊張不安，壓力較大，不管是心理上還是知識上都需要積極地準備，同時也需要教師進行積極健康的引導。此時的準備是否充分會直接對考試成績造成重要的影響。即使學生的平時成績很不錯，只是臨考前沒有做好充分的準備，那就容易出現(xiàn)發(fā)揮失常的現(xiàn)象，可見考前沖刺的重要性。
問題表現(xiàn):
1、每天花在學習上的時間不少，可效果卻不理想
2、成績不好，每天晚上都要學到很晚才能休息
3、雖然下了苦功，可成績卻沒有進步
4、心理收到打擊，失去學習信心及動力
原因分析:
1、知識的整理?？荚囍暗臎_刺是對學生幾年中所學知識的總結和整理，讓學生對幾年中的所有知識都再次熟悉起來，以便在考試的時候可以*時間反映出知識點。
2、應試技巧。學生在平常的學習中可能對知識掌握得很好，但是在考試中卻總是發(fā)揮的不好，明明會的題還是沒有的全分，究其原因，重要就是對應試技巧沒有掌握，因此在大型升學考試之前，對學生應試技巧的訓練是至關重要的。
3、心理的輔導。有的學生平常考試成績名列前茅，而一旦面對重大考試就驚慌失措，在考場上大腦一片空白，造成重大失誤，原因就是心理素質不好，考試壓力太大，原有水平發(fā)揮不出來，因此，考前的心理輔導也是很重要的。
解決方案:
·建立知識框架；
·了解考綱，復習重點；
·查缺補漏。把所有不會的題都做對了，尋找到了幾乎所有遺漏的知識。
·應試技巧?？梢酝ㄟ^了解出題人的出題習慣，或者題目內部的邏輯來做對這道題。
·調節(jié)心理
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