鞍山學(xué)大*物理銜接輔導(dǎo)好?!皵?shù)理化不像文科,出題都是換湯不換藥??荚嚨闹R(shí)點(diǎn)都是固定的,解題思路也有模式可循。好多學(xué)生在看到新題時(shí)都完全沒(méi)思路,而鞍山學(xué)大正是教你如何總結(jié)知識(shí)點(diǎn),找到解題的固定模式,這樣考試自然什么題都難不倒你?!?span>
鞍山口碑比較好的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)咨詢(xún)電話(huà)(即日起撥打400課程熱線(xiàn)電話(huà)有課程試聽(tīng)課,400詢(xún)電話(huà)使用方法:先撥前10位總機(jī)號(hào),聽(tīng)到提示音后再撥后幾位分機(jī)號(hào)即可咨詢(xún)?cè)斍榛蝾A(yù)約對(duì)孩子學(xué)業(yè)進(jìn)行課程測(cè)評(píng)):
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鞍山學(xué)大*物理銜接好。*是中學(xué)學(xué)習(xí)生活的過(guò)度期,年齡特征和認(rèn)識(shí)規(guī)律的未成熟性,在提前學(xué)習(xí)方法上有明顯的特點(diǎn),主要表現(xiàn)在讀與聽(tīng)、述與思及記與寫(xiě)三大方面。首先是讀與聽(tīng)。*學(xué)生多數(shù)無(wú)課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。要學(xué)好物理就要學(xué)會(huì)讀書(shū),這是自主學(xué)習(xí)物理的重要途徑。在教學(xué)中,要結(jié)合新教材的可讀性,培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)能力,教會(huì)學(xué)生領(lǐng)會(huì)“粗、細(xì)、精”三階段讀書(shū)的要領(lǐng)。并據(jù)教材中插圖多,反映的物理規(guī)律及科學(xué)道理多,因此,教師還要引導(dǎo)他們會(huì)讀圖,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。還有,學(xué)生聽(tīng)課時(shí)往往抓不準(zhǔn)重點(diǎn),注意力分散,效率低,而聽(tīng)課是獲取知識(shí)的重要途徑,故教師應(yīng)充分利用教材中的興趣因素,結(jié)合教學(xué)實(shí)際創(chuàng)設(shè)情景,適時(shí)設(shè)置教學(xué)高潮及重點(diǎn)板書(shū),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,吸引學(xué)生的注意力,提高聽(tīng)課效率。另外,在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)預(yù)習(xí)產(chǎn)生質(zhì)疑,帶著疑問(wèn)聽(tīng)課,才能更好地抓住重點(diǎn),提高自主學(xué)習(xí)的效率。其次是說(shuō)與*學(xué)生年齡較小,認(rèn)知、思維還不太成熟,對(duì)物理語(yǔ)言理解能力較差,難以用物理語(yǔ)言表達(dá)他們的思維過(guò)程,尤其在物理審題及簡(jiǎn)答中,產(chǎn)生了一定的語(yǔ)言障礙,影響了學(xué)生解題能力及自主學(xué)習(xí)的效果。因此,要求教師對(duì)學(xué)生的物理語(yǔ)言進(jìn)行訓(xùn)練,通過(guò)教師授課時(shí)通俗、形象、規(guī)范的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響并要求學(xué)生熟記概念、公式、規(guī)律等物理術(shù)語(yǔ),提高理解和使用物理語(yǔ)言的準(zhǔn)確性,加強(qiáng)對(duì)文字、符號(hào)、簡(jiǎn)圖的訓(xùn)練,以及課上的提問(wèn)、練習(xí)、討論等多種形式的訓(xùn)練,提高學(xué)生的表述能力。物理教學(xué)是理解思考過(guò)程的教學(xué)。*學(xué)生知識(shí)有限,思路不夠?qū)?,考慮問(wèn)題比較膚淺,因此,要教會(huì)學(xué)生思維的方法,培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì),引導(dǎo)學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)乃季S起點(diǎn),讓學(xué)生充分參與物理的整個(gè)教學(xué)過(guò)程,形成良好的理解思考習(xí)慣。如對(duì)“速度”的概念理解過(guò)程中,讓學(xué)生從運(yùn)動(dòng)會(huì)的百米賽入手,誰(shuí)用的時(shí)間短,誰(shuí)跑的快,從而推出誰(shuí)的速度大,即速度是表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量。再如:在做平面鏡成像實(shí)驗(yàn)中,讓學(xué)生邊實(shí)驗(yàn)、邊總結(jié),得出平面鏡成像特點(diǎn)。這樣通過(guò)回憶情景,觀看演示及親手實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生充分參與概念及規(guī)律的形成過(guò)程,增強(qiáng)思維品質(zhì)的深刻性。同時(shí),解題前,多讓學(xué)生分析題意,找出關(guān)鍵的物理量,培養(yǎng)正確的解題思路,增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的準(zhǔn)確性。第三是記與寫(xiě)*學(xué)生知識(shí)的掌握往往是機(jī)械式的死記硬背,不能將知識(shí)理解、消化和吸收,不易形成知識(shí)體系。良好的記憶方法對(duì)提高自主學(xué)習(xí)的效果起著重要的作用。如平面鏡成像特點(diǎn)可編成“像物與鏡等距離,像與物體一樣齊,只是左右來(lái)相反,鏡后成像必是虛”的口歌記憶等。另外,還要注意*學(xué)生常常不注意解題格式,書(shū)寫(xiě)無(wú)章,作圖不規(guī)范,在一定程度上影響了學(xué)習(xí)效果。因此,在物理教學(xué)中,教師要重視學(xué)生的書(shū)寫(xiě),作到格式規(guī)范、邏輯嚴(yán)密、規(guī)律靈活、計(jì)算準(zhǔn)確。
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