杭州蕭山區(qū)高二政治1對1輔導(dǎo)學(xué)多久
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高中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)比*更為艱巨，知識(shí)量增大、*門類增多，理論性強(qiáng)，綜合性強(qiáng)。有相當(dāng)多的學(xué)生感到理科
尤其難學(xué)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)&lduo;課堂上都聽懂了，但一做題就錯(cuò)，一考試就丟分&rduo;的情況。
的資深教師團(tuán)隊(duì)將多年教學(xué)總結(jié)出來的學(xué)習(xí)規(guī)律教給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行多層次、多角度的理解，
通過多理解、多練習(xí)、多總結(jié)歸納，獲得事半功倍的輔導(dǎo)效果。
高三學(xué)生面臨著千軍萬馬過獨(dú)木橋的高考，復(fù)習(xí)難度高、知識(shí)面大、知識(shí)點(diǎn)全，并且學(xué)生之間的競爭激烈，這使得高
三學(xué)生的學(xué)習(xí)強(qiáng)度和心理壓力都非常大。
擁有*范圍內(nèi)權(quán)威的高考專家團(tuán)隊(duì)，為學(xué)生解讀各地高考政策，分析備考策略，幫助學(xué)生系統(tǒng)、合理地安
排復(fù)習(xí)計(jì)劃，*限度提升學(xué)習(xí)效率。專業(yè)的心理咨詢專家負(fù)責(zé)幫助學(xué)生調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，克服&lduo;高原反應(yīng)&rduo;、考前焦慮等
教師團(tuán)隊(duì)為剛升入高中的學(xué)生量身定做小班化輔導(dǎo)課程，根據(jù)學(xué)生的*情況有選擇地將*重點(diǎn)知識(shí)與
高中知識(shí)銜接起來，幫助學(xué)生順利適應(yīng)高中階段，幫助學(xué)生最快速度進(jìn)入高中學(xué)習(xí)狀態(tài)。
高二是高中階段至關(guān)重要的分水嶺，這個(gè)階段的基礎(chǔ)知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí)往往會(huì)成為重要考點(diǎn)，的高考教研團(tuán)隊(duì)
會(huì)為學(xué)生提供充分的復(fù)習(xí)指導(dǎo)和解題技巧指導(dǎo)。同時(shí)，幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的總結(jié)歸類，尋找不同的題型、不同的知識(shí)點(diǎn)之
間的共性和聯(lián)系，把學(xué)過的知識(shí)系統(tǒng)化。
專業(yè)的高考教研團(tuán)隊(duì)，專門對高中知識(shí)體系、教學(xué)方式與學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行深入研究，同時(shí)研究各地*的高考
命題趨勢，在每一次輔導(dǎo)前均有個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃、授課講義，嚴(yán)格保證教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生收獲。
【中*課外輔導(dǎo)課程】
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粗心大意型
孩子很聰明但學(xué)習(xí)就是粗心大意，怎么辦?有的家長常說:我孩子挺聰明的，哪樣都行，就是有點(diǎn)粗心。
粗心馬虎不是學(xué)習(xí)應(yīng)有的態(tài)度，有不少學(xué)生就是粗心馬虎造成的1分之差而錯(cuò)失了理想學(xué)校。粗心馬虎，歸根結(jié)底是習(xí)慣養(yǎng)成的問題。
如果平時(shí)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，考試時(shí)心里一緊張，粗心、馬虎的問題又升級了，考試分?jǐn)?shù)當(dāng)然大受影響。即使是再聰明的孩子，也會(huì)因?yàn)榇中拇笠舛鴣G分?jǐn)?shù)，影響到學(xué)習(xí)成績。
問題表現(xiàn):
寫做、做題、閱讀時(shí)馬馬乎乎，敷衍了事。平時(shí)寫作業(yè)不認(rèn)真，經(jīng)常是大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷，考試時(shí)焦慮急躁，經(jīng)常漏題、做錯(cuò)題，做事沒有計(jì)劃性，經(jīng)常一邊學(xué)習(xí)，一邊想著其他的事。
原因分析:
缺乏興趣，導(dǎo)致注意力不集中，缺乏耐性，自我控制能力差，思想渙散，思維跳躍幅度大，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，缺乏責(zé)任心。
解決方案:
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在快樂的氛圍里學(xué)習(xí)，定制學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排學(xué)習(xí)和休息時(shí)間，專項(xiàng)注意力訓(xùn)練，培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)課業(yè)責(zé)任感。
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