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揚州高三地理1對1輔導(dǎo)怎么樣

日期:2018-06-12 14:03:58     瀏覽:5594    來源:廣州培訓(xùn)網(wǎng)

a揚州高三地理1對1輔導(dǎo)怎么樣

【中*輔導(dǎo)培訓(xùn)課程】

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高一化學(xué)課程輔導(dǎo)

課程安排

1、打開原子世界的大門(原子結(jié)構(gòu))

2、開發(fā)海水中的鹵素資源(鹵素)

3、氧化還原反應(yīng)的實質(zhì)(氧化還原反應(yīng)的分析)

4、探索原子構(gòu)建物質(zhì)的奧秘(化學(xué)鍵)

5、化學(xué)鍵與晶體(物質(zhì)的結(jié)構(gòu))

6、剖析化學(xué)變化中的能量變化

7、評說氮和硫的&lduo;功&rduo;與&lduo;過&rduo;(氮族與氧族)

8、物質(zhì)的量(化學(xué)計算的基本功)

9、化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡

10、探究電解質(zhì)溶液的性質(zhì)

 

教學(xué)目標(biāo)

系統(tǒng)回顧*所學(xué)化學(xué)知識,使學(xué)生能夠掌握從個別到一般的化學(xué)元素化合物的規(guī)律總結(jié)認識,提高學(xué)生的實驗技能;定性研究化學(xué)反應(yīng)的能量變化,熱能,電能之間的相互轉(zhuǎn)化,及反應(yīng)速率的簡單介紹,;掌握簡單常見有機物甲烷,乙烯,苯,乙醇等有機物的性質(zhì)及用途;通過對一系列元素的單質(zhì)及其化合物的性質(zhì)的學(xué)習(xí),使學(xué)生對元素化學(xué)有一定的認識和理解,能夠應(yīng)用所學(xué)知識解決一些實際問題。

教學(xué)計劃

(1)采用邊講邊實驗、分組實驗的教學(xué)方式,重視學(xué)生實驗探究活動,讓學(xué)生掌握化學(xué)實驗的方法和技能,了解化學(xué)研究的一般過程,形成嚴(yán)謹(jǐn)細致的科學(xué)態(tài)度引領(lǐng)學(xué)生理解、掌握原理和概念;(2)通過習(xí)題課要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過練習(xí)和思考討論,對概念和原理加深理解,熟悉解題思路和方法;(3)通過復(fù)習(xí)課指導(dǎo)學(xué)生歸納和整理重要知識點,在課堂上給學(xué)生一個完整的知識體系,對重點難點要精講,通過習(xí)題歸納規(guī)律,強化非智力因素(信心、細心、方法)在答題中的重要性。

 

按照章節(jié)進行分類,每個章節(jié)設(shè)置知識梳理,方法講解,經(jīng)典題型訓(xùn)練以及課后練習(xí)四個部分

【中*課外輔導(dǎo)課程】

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偏科型

 

孩子偏科該怎么幫助他?某一門或者幾門功課成績特別好或一般,同時剩下的功課成績特別差或較差,這種情況可以稱為&lduo;偏科&rduo;。

 

其實偏科也是一種正?,F(xiàn)象,并不可怕,同學(xué)們對各門課程的興趣不同,投入的精力不同,各科的成績難免存在差別。一旦這個差別比較大,被人意識到了,便成了偏科。

 

偏科現(xiàn)象出現(xiàn)的高峰期在*,這與*生特定的心理、生理以及課程的加重有關(guān)。學(xué)生一旦出現(xiàn)偏科現(xiàn)象,如果得不到及時引導(dǎo),往往會造成煩躁和厭倦,進而產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的厭煩情緒,很可能波及其他*。

 

問題表現(xiàn):

一科突出,其他平平,文科或理科突出,另一方面較弱,一科較弱,其他都較強。

 

原因分析:

受教師影響,喪失對這一*學(xué)好的信心,導(dǎo)致惡性循環(huán)。家長的愛好以及職業(yè)差異也會誘發(fā)學(xué)生偏科。學(xué)生自身的智力和非智力因素的影響。

 

解決方案:

正確認識障礙,排解不愉悅的心理體驗,激發(fā)&lduo;弱科&rduo;興趣,鍛煉學(xué)習(xí)意志。發(fā)揮&lduo;強科&rduo;之長,以長促長,取長補短。

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咨詢顧問:董老師

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