武漢高二歷史1對1輔導(dǎo)有哪些
【中*輔導(dǎo)培訓(xùn)課程】
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根據(jù)語文*教學(xué)基本要求對高二階段語文教材進(jìn)行總結(jié)，緊扣高一、二語文課本知識,對高三語文的知識點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí),側(cè)重在現(xiàn)代文、文言文閱讀的技巧和寫作技巧的拔高，提煉知識點(diǎn)與考點(diǎn)，使同學(xué)輕松面對高三的開學(xué)考并為高三語文的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
課程詳情
1.高考語文課程
語文，進(jìn)入高考年級，我們的目標(biāo)同你一樣—不做平庸的大多數(shù)。精準(zhǔn)的考頻分析，實(shí)用的考試技巧，專屬你個人的知識漏洞數(shù)據(jù)分析，這一切都只為了能夠讓你決勝高考，在語文這個科目上笑傲群雄。
課程特色
1.先進(jìn)的教學(xué)體系:我校歷時5年打造的VPS進(jìn)步可視教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)了對傳統(tǒng)教學(xué)方法的突破，*次讓學(xué)生和教師在教學(xué)過程中能夠清晰的感受到學(xué)生的進(jìn)步和成長。并輔以答題系統(tǒng)，隨時記錄學(xué)生上課的數(shù)據(jù)。
2.體貼的全時服務(wù):微信語音、微信打卡、學(xué)情短信反饋；家長語音溝通；學(xué)生隨時提問，老師認(rèn)真回復(fù)。
3.定制般體驗(yàn):貼合不同階段學(xué)習(xí)需求，依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)程度分階設(shè)班。
4.*內(nèi)部專業(yè)教材:1000多名*優(yōu)秀骨干教師，400多小時封閉聯(lián)合研發(fā)，200多個知識點(diǎn)全面覆蓋，50多所城市強(qiáng)勢上線，只為做出一本適合你的教材。
5.專家級師資團(tuán)隊(duì):我們的老師通過精挑細(xì)選，每一位都才華橫溢。
【中*課外輔導(dǎo)課程】
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作為學(xué)生，我們接收知識的最常用的途徑就是上課時老師的教學(xué)。上課基本上就是學(xué)生在學(xué)校生活的日?；顒?，不同的課有不同的老師，上的是不同*的知識，吸收的也是不同*知識，要想把知識學(xué)好的關(guān)鍵就在于你聽課的效率，怎么保證自己每節(jié)課都能夠有所獲得呢？
1.聽課筆記
老師上課的時候都是按照課本上的內(nèi)容安排去教學(xué)，慢慢地由簡入深地把一個陌生的知識點(diǎn)引導(dǎo)給學(xué)生去了解，讓學(xué)生通過老師的講解之后，能夠較快地理解新的知識點(diǎn)。
因此老師在教學(xué)上的學(xué)習(xí)方法也是有所選擇，老師的教學(xué)方法一般都是多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累下的最能夠讓學(xué)生理解的方法，課堂上老師所講的例題也都是一些經(jīng)典的便于理解的例題，在上課的時候應(yīng)該針對自己的情況有選擇的記下老師所講授內(nèi)容的重點(diǎn)，以便下課后及時地復(fù)習(xí)回顧。
需要注意的是，記筆記的時候不要影響自己的聽課，一定要在適當(dāng)?shù)臅r間去記下自己認(rèn)為重要的內(nèi)容，在理解的基礎(chǔ)下，運(yùn)用簡便的方法去記筆記。
2.聽不懂怎么辦
上課的時候老師講的內(nèi)容并不一定所有的你都能夠聽懂，特別是在沒有預(yù)習(xí)的情況下，上課時老師講課會出現(xiàn)很多自己都不理解的知識點(diǎn)，在這個時候你不要緊張，也不要放棄聽課，而是要及時地把自己不理解的點(diǎn)做好標(biāo)記，有些老師上課時提到的一些其他的專有名詞自己不認(rèn)識的，也要及時的記住，課下去問老師或者同學(xué)。
3.聽發(fā)言
很多學(xué)生可能覺得老師上課時的提問并沒有什么可重視的，但實(shí)際上，老師上課時會提問的問題一般都是比較重要的點(diǎn)，有些是重點(diǎn)，有些是學(xué)生容易出錯的剃發(fā)那個，所以對于老師的提問也不要忽視，仔細(xì)去聽其他同學(xué)的回答，不同的學(xué)生對相同的知識點(diǎn)的理解是不同的，比較一下自己和其他同學(xué)的理解也能夠從中有所得。
4.歸納
聽課后的及時歸納就是對于一節(jié)課老師所講的新知識的歸納和總結(jié)，能夠幫助你更多地去梳理所學(xué)的新知識，形成一個知識的網(wǎng)絡(luò)。
關(guān)于聽課時需要注意的問題暫時就講以上的幾點(diǎn)，最重要的還是同學(xué)們上課時的專心和集中注意力，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記筆記和思考，去鞏固自己對新知識的理解。
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