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廈門三年級語文輔導機構學多久

日期:2018-06-10 14:17:42     瀏覽:7309    來源:廣州培訓網(wǎng)

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【中*輔導培訓課程】

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眼高手低型

 

孩子眼高手低的解決辦法。有的學生基礎知識掌握得還不錯,回答問題和課堂討論時,思路似乎也挺清晰,但是一到做題和考試時,不是看漏了解題條件,就是看錯了題目要求,不是寫錯小數(shù)點,就是拼錯單詞。

 

結果是越怕做題,錯誤就越是層出不窮。

 

這種現(xiàn)象反映出學生知識掌握的不牢固,也反映出學生不精良的學習習慣和作風。經(jīng)常性的一做就錯會嚴重的打擊學生學習的熱情和積極性。

 

問題表現(xiàn):

 

感覺一看就會,做題一做就錯,考試成績與自己估計的分數(shù)相差很大,不知道錯在哪了,經(jīng)常無辜的丟分漏分。

 

原因分析:

 

做題時粗心大意,盲目求快,錯誤率高,思路局限,面對難題找不到思路,容易陷入思維定式,做題只關注答案,不懂得分析和總結解題過程,不善于從錯誤中分析總結經(jīng)驗教訓,導致相同的題目一錯再錯。

 

解決方案:

 

認真仔細,重視作題的步驟,重視過程,不要只關注答案,掌握方法,提高解題正確率,吸取教訓,防止一錯再錯。

【中*課外輔導課程】

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一、 觀念上的誤區(qū)——幼兒階段的思維訓練不重要,等上*以后再說。

幼兒數(shù)學思維培養(yǎng)應從什么時候開始起步?經(jīng)過大量的研究工作,兒童在4歲前后會出現(xiàn)一個&lduo;數(shù)學敏感期&rduo;。他們會對數(shù)字概念如數(shù)、數(shù)字、數(shù)量關系、排列順序、數(shù)運算、形體特征等突然發(fā)生了極大的興趣,對它們的種種變化有著強烈的求知欲,這標志著孩子的數(shù)學敏感期到來了。

 

錯過了數(shù)學敏感期,有的人一生都害怕數(shù)學,一提數(shù)學就頭疼。心理學家發(fā)現(xiàn)一個孩子對數(shù)學是喜歡、厭惡還是恐懼,大多數(shù)是在幼兒階段造成的。所以只有抓住數(shù)學敏感期,循序漸進,才能有效發(fā)展孩子的數(shù)學思維。

 

二、內容上的誤區(qū)——數(shù)學思維等于算術

著名數(shù)學家陳省身先生在2000年全世界數(shù)學家大會上說:&lduo;我們每個人一生都花了很多時間來數(shù)學,但我們其實只是學會了計算,而不是思維。&rduo;

 

至慧學堂幼兒數(shù)學思維培養(yǎng)的主要內容包括圖形類、認知類、規(guī)律類、數(shù)字類、運算類等,幫助孩子理解數(shù)概念,了解簡單的幾何形體,學習事物的空間關系和時間關系,甚至有一些簡單的數(shù)學操作技術(如自然測量)等多方面內容。而且我們在發(fā)展孩子邏輯思維的同時,還發(fā)展孩子的觀察力、注意力、記憶力、空間想象能力等。

 

三、方法上的誤區(qū)——機械訓練,記憶公式

有些訓練能在短時間內看到明顯的效果,幼兒在表面上的確能掌握一些具體的數(shù)學知識。但他的思維結構并未發(fā)生改變,也就是說幼兒數(shù)學思維并沒有得到實質上的發(fā)展。

 

幼兒的思維活動是形式化的,所以對幼兒數(shù)學思維培養(yǎng)最有效的方法就是通過操作材料和游戲進行學習,皮亞杰曾說過,數(shù)學開始于對物體的動作。至慧學堂借助專業(yè)化的教具和情景化的flash課件把抽象的數(shù)學知識具體、生動地呈現(xiàn)在孩子面前,在教師的支持和引導下,孩子可以主動建構自己的經(jīng)驗和知識,形成自己的認知結構和思維系統(tǒng)。

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咨詢顧問:董老師

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