南通學(xué)大教育補(bǔ)習(xí)*作文。學(xué)好語文，還要提高寫作能力。在我們掌握了速讀記憶的基礎(chǔ)上，素材、知識的積累就不是問題了，問題在于多寫，學(xué)會借鑒、運用、融會貫通，這樣寫作能力才會不斷地提高。

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南通學(xué)大教育補(bǔ)習(xí)*作文。怎樣快速捕捉說明文的信息。說明類文章的寫作目的就是向讀者介紹說明事物和事理。說明文的閱讀是知識與能力的大匯集，是*語文閱讀部分的重要內(nèi)容之一。在說明文閱讀中快速地識別、捕捉和利用文字信息，對我們正確分析理解閱確分析理解閱讀中的問題，尋找符合題意的答案，提高做題的效率，有非常重要的意義。如何快速捕捉說明文的信息？下面擬從三個方面談?wù)勥@個問題。一、說明文閱讀考查的內(nèi)容近幾年來，說明文的考查注重考生的理解能力、概括能力、分析能力和語言感知能力。具體說來，有以下一些內(nèi)容:（1）概括一篇文章整體說明了什么，是事理還是事物、現(xiàn)象或某種技術(shù)。（2）明確被說明事物或事理的特征。（3）了解作者在說明事物時所使用的說明方法（常用的說明方法有舉例子、列數(shù)字、下定義、作詮釋、作比較、打比方、列圖表、分類別、摹狀貌等）。（4）理清說明類文章的思路和說明順序（時間順序、空間順序、邏輯順序）。（5）體會說明文語言的準(zhǔn)確性，注意文中使用的術(shù)語和限制修飾性詞語的作用。（6）文章的層次結(jié)構(gòu)（總－分、分－總、總－分－總或遞進(jìn)式）。（7）就文中談到的現(xiàn)象或問題談自己的看法。（8）文中代詞或詞語的指代內(nèi)容。究其原因是多方面的:首先是沒有認(rèn)識到*語文與*語文學(xué)習(xí)上的不同:①*階段學(xué)生年齡小，升學(xué)壓力小，全憑家長老師督促學(xué)習(xí)，沒有養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣；②*語文知識單一，內(nèi)容簡單，*語文知識豐富，內(nèi)容復(fù)雜，文體多樣；*學(xué)語文以老師教讀帶讀為主，中學(xué)學(xué)語文則在老師指導(dǎo)點撥下學(xué)生自學(xué)為主，學(xué)生需要自己用心去體會感悟；④*以課堂上聽課為主，升入*后要求學(xué)生自學(xué)能力提高，要求學(xué)生自己主動發(fā)現(xiàn)問題。老師由過去的二、說明文閱讀中信息捕捉的內(nèi)容明確了說明文考查的內(nèi)容要點后，在閱讀中就可以有的放矢，重點捕捉這樣一些信息:（1）首括句:說明文中首括句往往用來指明說明對象的某一特征，或說明該段的介紹內(nèi)容。首括句往往是該段的中心句2）結(jié)尾句:有的段落在結(jié)尾時用一個結(jié)尾句概括該段說明的內(nèi)容或說明對象的特征。

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