在線預(yù)約 /s/amUbi/
根據(jù)學(xué)員情況就近安排學(xué)習(xí),可預(yù)約試聽(tīng)課程:
“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”(Experiential Learning).
“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”是通過(guò)實(shí)踐來(lái)掌握語(yǔ)言,而不是傳統(tǒng)的課堂教學(xué),或者說(shuō),通過(guò)能使學(xué)習(xí)者完完全全地參與學(xué)習(xí)過(guò)程,使學(xué)習(xí)者真正成為課堂的主角。教師的作用不再是一味地單方面地傳授知識(shí),更重要的是利用那些可視 、可聽(tīng)、可感的教學(xué)媒體努力為學(xué)生做好體驗(yàn)開(kāi)始前的準(zhǔn)備工作,讓學(xué)生產(chǎn)生一種渴望學(xué)習(xí)的沖動(dòng),自愿地全身心地投入學(xué)習(xí)過(guò)程,并積極接觸語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言,在親身體驗(yàn)過(guò)程中掌握語(yǔ)言。
“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”具備以下一些特征:
”體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”則要求學(xué)習(xí)者發(fā)揮主動(dòng)精神,對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)主要責(zé)任,真正成為教學(xué)過(guò)程的主體。
“樂(lè)”字應(yīng)包涵兩層意義:一是指教師把傳授的知識(shí)融入能激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)方法中去,盡量使教學(xué)過(guò)程像娛樂(lè)活動(dòng)一樣吸引人。二是指教師通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生,將被動(dòng)學(xué)習(xí)成主動(dòng)掌握的過(guò)程。美聯(lián)的“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”的提出為這方面的研究開(kāi)辟了一條新的思路。在這里“樂(lè)” 的重心已有所偏移,即并非教師單方面制造的樂(lè)趣,而是學(xué)生主動(dòng)體會(huì)到的樂(lè)趣。學(xué)生學(xué)得快樂(lè),這才是寓教于“樂(lè)”的真正實(shí)現(xiàn)和真實(shí)效果。
“啞巴式英語(yǔ)”的原因所在。脫離了語(yǔ)言的應(yīng)用,語(yǔ)法就永遠(yuǎn)只是一堆僵化的字符,并將隨著時(shí)間的流逝而從頭腦里消失。美聯(lián)的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)在于, 它通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)造,為學(xué)習(xí)者及時(shí)提供了一個(gè)運(yùn)用語(yǔ)言的空間,使語(yǔ)言學(xué)習(xí)者成功地進(jìn)入活生生的語(yǔ)言表達(dá)和思想交流之中。
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