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【中*輔導(dǎo)培訓(xùn)課程】

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高三化學(xué)課程設(shè)置

課程特色:

幫助學(xué)生梳理知識、理清思路、提高能力的復(fù)習(xí)課程

    課程分三個(gè)階段。即:*階段是章節(jié)復(fù)習(xí)。按照教材編寫的章節(jié)順序，根據(jù)各章節(jié)內(nèi)容劃分不同的小單元進(jìn)行復(fù)習(xí)。第二階段是專題復(fù)習(xí)，按照教材編寫的知識體系，設(shè)計(jì)不同的知識專題，根據(jù)不同的知識專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。第三階段是綜合復(fù)習(xí)，按照高考兼顧高中選拔考試的要求進(jìn)行主題復(fù)習(xí)。

課程重點(diǎn)是加強(qiáng)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力

    課程內(nèi)容有利于化學(xué)基本概念、基本原理、基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法的鞏固和學(xué)習(xí)能力、*素質(zhì)的培養(yǎng)。選擇學(xué)生疑難的、易錯(cuò)、易混淆的知識、基本概念和基本原理,進(jìn)行剖析，幫助學(xué)生理清知識，清晰化學(xué)知識結(jié)構(gòu)和內(nèi)在的邏輯關(guān)系。

  學(xué)習(xí)建議:

1、章節(jié)復(fù)習(xí):依據(jù)教材進(jìn)行縱向復(fù)習(xí)，完成知識體系構(gòu)建；

      通過章節(jié)復(fù)習(xí)達(dá)到記憶準(zhǔn)確、理解透徹、應(yīng)用靈活的作用。

      全面覆蓋知識點(diǎn)。廣度上不遺漏知識點(diǎn)，深度上依據(jù)基本要求和高考實(shí)際設(shè)計(jì)相應(yīng)的復(fù)習(xí)深度。

      建立知識體系。對單元知識點(diǎn)進(jìn)行歸納、梳理，找清相互之間的聯(lián)系，并對比、融合與本單元相關(guān)的知識點(diǎn)，使學(xué)生形成完善的知識體系；在知識梳理過程，抽取知識規(guī)律及解題方法，讓學(xué)生掌握建構(gòu)知識的方法，掌握知識存在的規(guī)律，掌握解決問題的思路或方法，形成較為完整知識及方法體系。

2、專題復(fù)習(xí):依據(jù)知識塊進(jìn)行橫向復(fù)習(xí)，完成整體能力提升；

     專題復(fù)習(xí)主要是加強(qiáng)知識之間的聯(lián)系與對比，挖掘基礎(chǔ)知識內(nèi)在聯(lián)系，加強(qiáng)知識的融合與應(yīng)用，深化基礎(chǔ)知識網(wǎng)絡(luò)，整合基礎(chǔ)知識網(wǎng)絡(luò)與解題技巧，形成完整的化學(xué)知識體系，同時(shí)，提高學(xué)生綜合辨析和實(shí)際應(yīng)用的能力。

【中*課外輔導(dǎo)課程】

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高效的管理，促健康快速發(fā)展

實(shí)施全方位立體化的管理，制定精細(xì)化的管理目標(biāo)，制定年度、季度的管理目標(biāo)，同時(shí)以校區(qū)的管理目標(biāo)為綱，教師、教研組、班主任、*規(guī)劃師分別制訂各自詳細(xì)的、可行的努力目標(biāo)，完善精細(xì)化管理過程，落實(shí)精細(xì)化管理措施，促進(jìn)企業(yè)快速、健康、規(guī)范發(fā)展。

加強(qiáng)校區(qū)建設(shè)，優(yōu)化辦學(xué)條件

開設(shè)定制教育輔導(dǎo)教學(xué)中心校區(qū)，并且投入專業(yè)的硬件設(shè)施，營造溫馨教學(xué)環(huán)境,努力構(gòu)建積極向上的文化氛圍。不斷加強(qiáng)校區(qū)綜合治理，制訂防范措施，建立應(yīng)急機(jī)制，排除隱患，確保安全，創(chuàng)建平安校區(qū)。

整合教育資源，體現(xiàn)定制特色

整合了教師資源，建立了從*到高中基礎(chǔ)教育課外輔導(dǎo)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，擁有一線教師、教育專家、專兼職教師多人，形成全體系的教師資源庫。

建立名師培養(yǎng)工程，促進(jìn)教師全面提高。 加強(qiáng)教師管理，實(shí)行競爭上崗，擇優(yōu)聘用。不斷完善教師考評激勵(lì)機(jī)制，探索構(gòu)建教師發(fā)展性評價(jià)體系。打造師資實(shí)力強(qiáng)，質(zhì)量優(yōu)，服務(wù)周到三位一體的教學(xué)體系。

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咨詢顧問:董老師

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