湖南托雅互聯(lián)網(wǎng)技工學(xué)校:以文化浸潤(rùn)匠心,用活力滋養(yǎng)成長(zhǎng)

在湘江之畔的長(zhǎng)沙市天心區(qū),湖南托雅互聯(lián)網(wǎng)技工學(xué)校以"技能改變命運(yùn),互聯(lián)網(wǎng)引領(lǐng)未來(lái)"為辦學(xué)理念,將職業(yè)教育與校園文化深度融合,構(gòu)建起一座充滿活力與溫度的成長(zhǎng)殿堂。這里不僅是技能錘煉的搖籃,更是青春綻放的舞臺(tái),學(xué)生們?cè)?德技并修"的氛圍中,書寫著屬于自己的精彩篇章。

以賽促學(xué),錘煉匠心精神
學(xué)校將技能競(jìng)賽作為校園文化的重要載體,通過"北大青鳥杯"IT精英挑戰(zhàn)賽、電子商務(wù)技能大賽等活動(dòng),將課堂知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)戰(zhàn)能力。學(xué)生們?cè)诖a編寫、界面設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷等項(xiàng)目中反復(fù)打磨,以競(jìng)賽標(biāo)準(zhǔn)倒逼技能提升。例如,在第八屆"北大青鳥杯"IT精英挑戰(zhàn)賽中,參賽學(xué)生需在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成企業(yè)級(jí)項(xiàng)目開發(fā),從需求分析到代碼實(shí)現(xiàn),全程模擬真實(shí)職場(chǎng)環(huán)境。這種"以賽代練"的模式,不僅讓學(xué)生積累了項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn),更培養(yǎng)了精益求精的工匠精神。

社團(tuán)賦能,激發(fā)創(chuàng)新活力
學(xué)校依托編程俱樂部、設(shè)計(jì)工作室、電子商務(wù)協(xié)會(huì)等學(xué)生社團(tuán),搭建起興趣與職業(yè)的橋梁。編程俱樂部定期舉辦"黑客馬拉松",學(xué)生們?cè)?4小時(shí)內(nèi)完成創(chuàng)意項(xiàng)目開發(fā),從算法優(yōu)化到產(chǎn)品落地,全程自主協(xié)作;設(shè)計(jì)工作室則與企業(yè)合作,承接真實(shí)的設(shè)計(jì)需求,學(xué)生作品曾被多家本地企業(yè)采用。此外,學(xué)校還鼓勵(lì)跨社團(tuán)合作,例如計(jì)算機(jī)專業(yè)與多媒體制作專業(yè)學(xué)生聯(lián)合開發(fā)小程序,電子商務(wù)專業(yè)與幼兒教育專業(yè)共同策劃線上教育平臺(tái),在實(shí)踐中培養(yǎng)跨界融合能力。

節(jié)日浸潤(rùn),傳承人文情懷
校園文化并非局限于技能領(lǐng)域,更滲透在傳統(tǒng)節(jié)日與校園活動(dòng)的細(xì)節(jié)中。元宵節(jié)期間,學(xué)校舉辦"猜燈謎""趣味投壺"等活動(dòng),學(xué)生們?cè)趥鹘y(tǒng)游戲中感受文化底蘊(yùn);教師節(jié)時(shí),學(xué)生自發(fā)組織"*魅力老師"評(píng)選,用創(chuàng)意視頻、手繪賀卡表達(dá)感恩。此外,學(xué)校還開展"雷鋒月"系列活動(dòng),組織學(xué)生走進(jìn)社區(qū)開展志愿服務(wù),將專業(yè)技能與社會(huì)責(zé)任相結(jié)合。這些活動(dòng)不僅豐富了學(xué)生的精神世界,更讓他們?cè)趨⑴c中學(xué)會(huì)感恩、責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

環(huán)境滋養(yǎng),營(yíng)造成長(zhǎng)生態(tài)
學(xué)校占地近100畝的園區(qū)內(nèi),獨(dú)立教學(xué)樓、公寓式宿舍、標(biāo)準(zhǔn)化食堂與圖書館、籃球場(chǎng)等設(shè)施一應(yīng)俱全。宿舍配備空調(diào)、熱水與洗衣房,食堂提供營(yíng)養(yǎng)均衡的餐食,圖書館藏書涵蓋技術(shù)前沿與人文經(jīng)典。這種"硬環(huán)境"與"軟文化"的協(xié)同,讓學(xué)生既能專注學(xué)習(xí),又能享受生活。例如,學(xué)校定期在圖書室舉辦讀書分享會(huì),在籃球場(chǎng)組織班級(jí)聯(lián)賽,在健身區(qū)開展體能訓(xùn)練,讓校園成為學(xué)生身心成長(zhǎng)的沃土。

湖南托雅互聯(lián)網(wǎng)技工學(xué)校以"技能為本,文化鑄魂"為內(nèi)核,將競(jìng)賽、社團(tuán)、節(jié)日與環(huán)境有機(jī)融合,構(gòu)建起一個(gè)立體化的成長(zhǎng)生態(tài)系統(tǒng)。在這里,學(xué)生們既能掌握一技之長(zhǎng),又能錘煉綜合素質(zhì),最終成長(zhǎng)為兼具技術(shù)實(shí)力與人文情懷的新時(shí)代工匠。