對(duì)于幼兒園醫(yī)的薪資待遇,不同的省區(qū)和單位也都是有所差異的,具體還是看單位的實(shí)際效益和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)水平而定,當(dāng)然,如果你能力卓越,高薪也是有相當(dāng)?shù)臈l件的! 婦幼的知識(shí)培訓(xùn),非?；?從初級(jí)到涵蓋了幾百個(gè)學(xué)時(shí),讓學(xué)員可以關(guān)于婦幼護(hù)理方面的技能知識(shí)。作為幼兒園或相關(guān)單位工作的人員,這方面技能知識(shí)是很有必要的。

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近來(lái),幼兒園醫(yī)證的時(shí)間越來(lái)越近,許多考生都在為做。幼兒園醫(yī)證是幼兒園的一項(xiàng)必備資格,內(nèi)容涉及到健康教育、兒童預(yù)防、急救護(hù)理等內(nèi)容,要求考生能夠具備一定的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐技能,能夠在幼兒園里給予兒童合理有效的和護(hù)理。

幼兒園醫(yī)要負(fù)責(zé)防控,食品安全,衛(wèi)生,還有一大塊是保育員,食堂人員,保安和保潔的人員。日常工作除了大家能看見(jiàn)的孩子的晨午檢,健康檢查,還有去各個(gè)上級(jí)*開(kāi)會(huì),然后領(lǐng)各種任務(wù)回來(lái)做檔案,隨時(shí)迎接上級(jí)*苛刻的檢查。 日常的對(duì)全園教職工的培訓(xùn)和召開(kāi)會(huì)議、參加會(huì)議,這種不得不做又沒(méi)有實(shí)際意義的事情,多如牛毛,分散了本來(lái)就不多的精力,中還不能忘了拍照,因?yàn)檫€要做檔案迎檢。 幼兒園醫(yī)的專業(yè)性不強(qiáng)。既不是專業(yè)的,又不是專業(yè)的。但是醫(yī)學(xué)要懂,問(wèn)到不能卡殼,傳染病知識(shí),膳食營(yíng)養(yǎng),幼兒心理發(fā)育都要;也要懂,每月的員工考核要有內(nèi)容有有效果,否則醫(yī)就會(huì)被約談,然后扣除一部分績(jī)效;財(cái)務(wù)也要了解,因?yàn)橐?fù)責(zé)定制食譜和采購(gòu)食材,可能順道也要負(fù)責(zé)保育員保潔等日常工作需要的消耗性物品的定期采購(gòu),超出預(yù)算也是要被約談的。

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抓好安全工作,確保幼兒園各項(xiàng)工作的正常運(yùn)作,明確安全工作小組成員各自的工作職責(zé)。每天行政值班要對(duì)幼兒園的整個(gè)大巡視一遍,確認(rèn)有無(wú)存在不安全的隱患,每月一次安全大檢查,定期召開(kāi)安全例會(huì),分析討論工作中存在的問(wèn)題,認(rèn)真貫徹落實(shí)各級(jí)*下發(fā)的有關(guān)安全文件精神,做到:園長(zhǎng)親自抓,負(fù)總責(zé);副園長(zhǎng)靠上抓,具體負(fù)責(zé);教職工是直接責(zé)任人。層層簽訂了安全目標(biāo)責(zé)任書(shū),使安全工作深入人心。將安全教育納入教職工崗位培訓(xùn)計(jì)劃和教育教學(xué)計(jì)劃。

青海省幼兒園醫(yī)證報(bào)名時(shí)間和報(bào)名入口, 幼兒園醫(yī)每周衛(wèi)生工作 1.制定菜譜:選用營(yíng)養(yǎng)豐富、易消化的食物,飲食多樣化,品種豐富多彩,粗細(xì)糧、葷素甜咸搭配適宜。注意食物的色、香、味、形俱全,幼兒的口味,做到二周不重復(fù)菜樣。在點(diǎn)心制作上,既充分考慮食堂人員的工作量,又考慮幼兒的生長(zhǎng)需要,盡量多安排能夠自制的點(diǎn)心,讓幼兒吃得健康。與李小慧多逛菜場(chǎng)、超市,盡量多選用營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高、幼兒喜歡的、物美價(jià)廉的新鮮菜。體弱及患病的個(gè)別幼兒菜譜根據(jù)具體情況結(jié)合家庭教育具體分析、安排。 體弱兒童采用綜合性措施,如營(yíng)養(yǎng)、鍛煉、預(yù)防、和護(hù)理等。加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo),并加強(qiáng)家園聯(lián)系,取得家長(zhǎng)的理解和支持,共同促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展,發(fā)生。營(yíng)養(yǎng)不良及貧血的幼兒予以營(yíng)養(yǎng)豐富、易消化,含鐵量高的食物,并糾正幼兒挑、偏食等不良的飲食習(xí)慣,家長(zhǎng)要配合家庭教育,保證幼兒有充足的睡眠,進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽敉怏w育鍛煉,其消化吸收能力,增強(qiáng)體質(zhì)。

 青海省幼兒園醫(yī)證報(bào)名時(shí)間和報(bào)名入口, 小明今年3歲半,來(lái)到了幼兒園小班。不過(guò)小明從來(lái)都沒(méi)有自己吃過(guò)飯,來(lái)到幼兒園之后寧可餓著也從來(lái)不自己吃一口飯,為此家長(zhǎng)和都非常擔(dān)憂。保 健醫(yī)也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)"問(wèn)題兒童",開(kāi)始了一段"斗智斗勇"的歷程。一開(kāi)始先是約談家長(zhǎng),了解小明的成長(zhǎng)背景,然后爭(zhēng)取家庭的配合,很快家長(zhǎng)與幼兒園達(dá)成了共識(shí),努力在家里也小明吃飯的能力當(dāng)然,這時(shí)的小明完全不理會(huì)家長(zhǎng)、、保 健醫(yī)的良苦用心,依然我行我素地不吃飯。