攀枝花封閉式叛逆孩子學(xué)校:1、護(hù)航教育2、紐特教育3、好少年4、夢(mèng)之翼5、至善特訓(xùn)學(xué)校6、旭陽(yáng)少年戒網(wǎng)學(xué)校7、啟德特訓(xùn)學(xué)校8、華泓教育9、澤邦學(xué)校10、正苗啟德

攀枝花青少年素質(zhì)教育全封閉學(xué)校咨詢18162432791 彭老師

青少年教育咨詢: 封閉式叛逆孩子學(xué)校 護(hù)航教育 所針對(duì)12-18周歲有厭學(xué)逃學(xué)、網(wǎng)絡(luò)成癮、心理障礙、過度玩樂、叛逆暴力、早戀、夜不歸宿等現(xiàn)象的青少年,而進(jìn)行行為矯正、心理輔導(dǎo)、文化學(xué)習(xí)、興趣培養(yǎng)的全日制專門學(xué)校。

在當(dāng)今的家庭生活中,輔導(dǎo)孩子作業(yè)已成為許多家長(zhǎng)面臨的重大挑戰(zhàn),往往一觸及這個(gè)話題,家中便上演著一出出"雞飛狗跳"的戲碼,空氣中彌漫著怨聲載道的氣息。孩子們?cè)谧鲎鳂I(yè)時(shí),不僅注意力難以集中,還常常表現(xiàn)出拖拉磨蹭的態(tài)度,這讓許多家長(zhǎng)氣憤難平,有時(shí)甚至產(chǎn)生了動(dòng)手的沖動(dòng)。然而,面對(duì)這樣的困境,我們究竟該如何引導(dǎo)孩子,讓他們能夠高效地完成作業(yè),擺脫拖拉的惡習(xí)呢?

首先,家長(zhǎng)應(yīng)避免隨口肯定孩子的拖拉行為。許多父母在焦急之中,不自覺地用負(fù)面語(yǔ)言強(qiáng)化孩子的拖延習(xí)慣,比如:"你能不能快一點(diǎn),每次都是拖拖拉拉。"這樣的言辭只會(huì)讓孩子覺得:"我就是拖拉,你又能拿我怎樣?"相反,家長(zhǎng)應(yīng)采用積極、鼓勵(lì)的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)孩子的行動(dòng)力,比如:"孩子,我們需要快點(diǎn)走哦,不然就趕不上啦。"這樣的表達(dá)方式既溫和又充滿力量,能有效促進(jìn)孩子提高效率。

其次,家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)管住自己的嘴,停止無(wú)休止的催促。孩子并非一無(wú)所知,他們心中自有分寸。過多的催促只會(huì)讓孩子感到厭煩和抵觸。家長(zhǎng)應(yīng)給予孩子足夠的信任和空間,讓他們自行安排時(shí)間,學(xué)會(huì)自我管理。

再者,家長(zhǎng)應(yīng)以身作則,成為孩子的榜樣。家長(zhǎng)的言行舉止對(duì)孩子有著深遠(yuǎn)的影響。如果家長(zhǎng)在孩子面前展現(xiàn)出不良習(xí)慣,如抽煙、喝酒、打麻將等,孩子很可能會(huì)在潛移默化中模仿這些行為。相反,如果家長(zhǎng)在孩子面前展現(xiàn)出積極、正面的形象,如熱愛家庭、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛勞動(dòng)等,孩子也會(huì)受到鼓舞,形成健康向上的價(jià)值觀和行為習(xí)慣。

此外,家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子作業(yè)時(shí),應(yīng)采用引導(dǎo)的方式而非直接告知答案。許多家長(zhǎng)在多次催促無(wú)果后,會(huì)選擇直接將答案告訴孩子,以盡快結(jié)束這場(chǎng)"戰(zhàn)役"。然而,這種做法只會(huì)增強(qiáng)孩子的依賴感,削弱他們的獨(dú)立思考能力。家長(zhǎng)應(yīng)通過提問的方式引導(dǎo)孩子思考,讓他們自己找到問題的答案。這樣既能培養(yǎng)孩子的思維能力,又能提高他們的自信心和成就感。

同時(shí),家長(zhǎng)還應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的專注力。專注力是孩子與生俱來(lái)的能力,但這種能力需要家長(zhǎng)在平時(shí)的培養(yǎng)和積累中逐步加強(qiáng)。家長(zhǎng)可以通過孩子感興趣的活動(dòng)來(lái)訓(xùn)練他們的專注力,如拼圖、樂高、棋類游戲等。這些活動(dòng)不僅能讓孩子在玩樂中鍛煉專注力,還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

為了營(yíng)造一個(gè)良好的家庭氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境,家長(zhǎng)應(yīng)避免在孩子學(xué)習(xí)時(shí)發(fā)生爭(zhēng)吵或制造噪音。一個(gè)和諧、安靜的家庭環(huán)境有助于孩子集中注意力,提高學(xué)習(xí)效率。此外,家長(zhǎng)還應(yīng)及時(shí)肯定孩子的專注行為,給予他們正面的反饋和鼓勵(lì)。這樣不僅能讓孩子感到愉悅和滿足,還能增強(qiáng)他們的自信心和堅(jiān)持力。

*后,家長(zhǎng)可以與孩子共同制定時(shí)間規(guī)則獎(jiǎng)懲制度。讓孩子自己設(shè)定一個(gè)完成某項(xiàng)任務(wù)的時(shí)間,并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)后給予獎(jiǎng)勵(lì);若未能完成任務(wù),則進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P。這種制度既能培養(yǎng)孩子的時(shí)間管理能力,又能激發(fā)他們的責(zé)任感和自律性。當(dāng)然,獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰應(yīng)以精神鼓勵(lì)為主,避免過度依賴物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)或暴力懲罰。

綜上所述,要讓孩子擺脫拖拉的惡習(xí),高效地完成作業(yè),家長(zhǎng)需要從多個(gè)方面入手,包括避免肯定拖拉行為、管住自己的嘴、以身作則、引導(dǎo)式輔導(dǎo)、培養(yǎng)專注力、營(yíng)造良好環(huán)境、肯定專注行為以及制定時(shí)間規(guī)則等。只有這樣,才能讓孩