網(wǎng)絡(luò)課程1、多拉.夫(DoraKalff)的心靈與沙盤;2、心理與沙盤;3、心理的范疇與基本;4、C級(jí)個(gè)案報(bào)告實(shí)例評(píng)估:個(gè)案報(bào)告(寫作)與個(gè)案分析;5、沙盤中如何呈報(bào)個(gè)案以及督導(dǎo)的意義6、沙盤中的道德與;7、個(gè)案分析與討論;8、文化原型在個(gè)案工作中的呈現(xiàn)與討論;9、沙盤師的自我覺察與實(shí)踐。
沙盤指導(dǎo)師是一種以榮格心理學(xué)原理為基礎(chǔ),由多拉卡爾夫發(fā)展創(chuàng)立的心理。可用于心理診斷與綜合性心理評(píng)估;各種心理壓力、緊張和焦慮的輔導(dǎo)與緩解;各種心身的專業(yè)性心理分析與的指導(dǎo)師。 只針對(duì)工作本身:督導(dǎo)師針對(duì)個(gè)案工作情況給出建議和指導(dǎo),應(yīng)謹(jǐn)慎自己的思路和措辭是否針對(duì)了師本人,如果是對(duì)師本人心理狀態(tài)或問題給出評(píng)論就極為不當(dāng)了。尤其是當(dāng)團(tuán)體督導(dǎo)的時(shí)候,雖然督導(dǎo)師能夠把握分寸,可參加的組員往往比較,經(jīng)常談?wù)撨^多師本人的方面,甚至帶有攻擊性。督導(dǎo)師需要警惕這一點(diǎn),及時(shí)制止和協(xié)調(diào),提醒大家督導(dǎo)的針對(duì)性原則。
江蘇省沙盤師證報(bào)名流程
北京沙游技術(shù)中心長期專注于沙盤技術(shù)的傳承與創(chuàng)新工作,已開展三百多期沙盤技能培訓(xùn),舉辦了十一期沙盤創(chuàng)新應(yīng)用,成為沙盤技術(shù)領(lǐng)域的重要力量。魏廣東的課程重在沙盤核心理念的普及以及技術(shù)操作的培訓(xùn),課沙盤原理、象征及沙盤分析,到個(gè)體沙游操作、團(tuán)體沙游操作、案例督導(dǎo)等內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解,深厚的理論知識(shí)講解和扎實(shí)的技術(shù)演練,以行的真實(shí)案例督導(dǎo),讓你學(xué)會(huì)應(yīng)用沙盤,并切實(shí)學(xué)習(xí)到如何在教育領(lǐng)域內(nèi)的創(chuàng)新應(yīng)用。為了讓對(duì)沙盤感的同仁能夠進(jìn)一步了解沙盤,尤其是沙盤研究的新進(jìn)展。
沙盤的神果在兒童青少年兒童心理(如、多動(dòng)癥、恐懼與焦慮、學(xué)習(xí)困難、言語、攻擊、焦慮等)方面十分突出。 箱庭療法長期以來都是應(yīng)用心理學(xué)領(lǐng)域的常用技術(shù)之一,室均配置有箱庭設(shè)備,學(xué)校更是必配設(shè)備,它于無聲中呈現(xiàn),在有形中療愈心靈,于小展現(xiàn)大智慧。箱庭療法易于被兒童與團(tuán)體接受,具有"非語言性和非指導(dǎo)性"的特點(diǎn),但這種形式所特有的"安全、保護(hù)和"的,無時(shí)無刻不發(fā)揮著感應(yīng)與共情的作用,能夠幫助來訪者不斷自性化,進(jìn)行人格的發(fā)展與完善,被廣泛應(yīng)用于心理,心理與心理教育。
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沙盤的應(yīng)用
1、可用于兒童沙盤,對(duì)有、多動(dòng)癥、癥、癥、社交困惑、軀體化等心理的兒童提供心理輔導(dǎo),對(duì)一般情緒問題、行為問題、發(fā)展問題,也十分有效。
2、沙盤,適合于各種創(chuàng)傷療愈,焦慮等癥、神經(jīng)癥的;可以自信心,完善自我性格,社交,有效地消極情緒,釋放壓力等。
3、家庭沙盤,可以有效家庭成員關(guān)系,呈現(xiàn)成員的無意識(shí)反饋,促進(jìn)成員間深層次的心靈溝通,尤其對(duì)孩子良格和行為習(xí)慣有很好的作用。
4、團(tuán)隊(duì)沙盤,可促進(jìn)團(tuán)隊(duì)精神的升華,團(tuán)隊(duì)凝聚力,協(xié)作性人才,發(fā)現(xiàn)團(tuán)體的共性,加強(qiáng)成員間精神交流,團(tuán)隊(duì)。
江蘇省沙盤師證報(bào)名流程, 沙盤師報(bào)考所需資料: 沙盤師考生本人的正反面、考生本、考生本人的兩寸藍(lán)底照片 沙盤對(duì)孩子的人格發(fā)展有推用,可以解決很多在兒童時(shí)期的心理問題,比如自控力差、沒有性、自閉、無紀(jì)律、沒有創(chuàng)造性、說謊等等。 雖然精神分析作為一種心理手段,起源于臨床實(shí)踐,并在實(shí)踐中被證實(shí)是有效的,但實(shí)證研究仍不夠多?，F(xiàn)在,有越來越多的研究者正試圖證明這一心理手段的有效性。 我們把精神分析(psychoysis)和以精神分析理論為基礎(chǔ)的動(dòng)力性心理統(tǒng)稱為精神分析。精神分析以弗洛伊德及其合作者、跟隨者的思想觀點(diǎn)為源頭——也就是說,精神分析起源于弗洛伊德,但精神分析早就不再只屬于弗洛伊德一人了。在弗洛伊德時(shí)代,這一技術(shù)主要是用來"神經(jīng)癥"的病癥——也就是癔癥、癥、等。而現(xiàn)在,隨著精神分析理論的發(fā)展,精神分析能夠幫助的患者越來越多,包括具有人格、創(chuàng)傷后應(yīng)激、成癮問題和精神癥的患者。
來訪者一旦開始了其初的沙盤,我們也會(huì)向來訪者說:"你也可以先從沙盤架開始,去感覺一下那些不同的小玩具模型,選擇自己所喜歡的,然后用干的沙盤或濕的沙盤來它們,或者是通過它們來呈現(xiàn)自己所想要表達(dá)的內(nèi)容。"
江蘇省沙盤師證報(bào)名流程, 沙盤認(rèn)證培訓(xùn)課程內(nèi)容大綱 1.沙盤的基本理論 2.沙盤應(yīng)用范圍 3.沙盤的基本條件、主要設(shè)置與操作性意義 4.沙盤師的素養(yǎng) 5.沙盤的基本操作技術(shù) 6.:個(gè)體沙盤的操作 7.如何運(yùn)用沙盤個(gè)體問題 8.個(gè)體沙盤師的操作四口訣 9.個(gè)體沙盤的操作與督導(dǎo) 10.個(gè)體沙盤的三大階段、九個(gè)步驟 11.團(tuán)體沙盤操作技術(shù) 12.團(tuán)體沙盤操作和督導(dǎo) 13.團(tuán)體沙盤的六個(gè)階段 14.師的成長:陪伴、覺察、感受、同理心 15.團(tuán)體沙盤中可能的問題及 16.沙盤在學(xué)校團(tuán)體輔導(dǎo)應(yīng)用與操作 17.沙盤在家庭中的應(yīng)用與操作 18.沙盤在企業(yè)培訓(xùn)中的應(yīng)用與操作 19.沙盤成長、發(fā)展性團(tuán)體如何帶領(lǐng)
