感統(tǒng)訓(xùn)練師的職業(yè)特征適用領(lǐng)域很廣泛,不僅兒童感統(tǒng)體能機構(gòu)需要,很多早教中心、幼兒園都需要此類人才。感統(tǒng)訓(xùn)練師主要通過特定的教學(xué)內(nèi)容幫助孩子達到訓(xùn)練目標,要擅長編寫教案,同時可完成課程的和設(shè)計。
所謂感統(tǒng),即感覺統(tǒng)合,是指將從各種感覺傳來的感覺信息組合起來,經(jīng)大腦統(tǒng)合作用,使整個機體有效地運作的一種功能。每個孩子一出生就擁有感覺統(tǒng)合的能力,這其實是一種本能。不過,這種本能要想高度、健全地發(fā)展起來,必須有兩個前提:第 一,要在嬰幼兒時期和的互動中發(fā)展;第二,要在大腦與不斷地順應(yīng)反應(yīng)下發(fā)展。孩子只有手腳并用,才能使感覺統(tǒng)合能力協(xié)調(diào)發(fā)展。
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崗位要求:
1.熟悉感覺統(tǒng)合訓(xùn)練,能夠完成感覺統(tǒng)合失調(diào)的各項評估,并根據(jù)評估制定訓(xùn)練計劃。
2.能夠完成感覺統(tǒng)合的教育、訓(xùn)練干預(yù)制定,完善干預(yù)措施等。
3.有愛心、耐心、高度的責(zé)任感,良好的溝通與應(yīng)變能力。
4.的心理素質(zhì)、創(chuàng)新精神與進取意識,以及得體的外在形象。
5.能為患兒及家長進行有關(guān)方面的宣傳教育。
6.健康,相貌端正,具有較強親和力;有多年類似工作經(jīng)歷,能帶學(xué)員者優(yōu)先考慮。
感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是借助一定的材料、活動進行訓(xùn)練干預(yù)以矯治的干預(yù),常在開放式的中進行。通過各種感覺統(tǒng)合訓(xùn)練提供前庭、本體感覺及觸覺等的全身運動,大腦將對各種感覺傳來的感覺信息進行多次的組織分析和綜合處理,協(xié)調(diào)機體有效地運作。
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感覺統(tǒng)合是一種大腦和相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí),沒有感覺統(tǒng)合,大腦和都不能發(fā)展。我國的有關(guān)研究表明,在兒童中存在不同程度的感覺統(tǒng)合失常者占10%～30%。感覺統(tǒng)合失常的罪魁禍首,是都市化生活和小家庭制度。感覺統(tǒng)合不足造成的行為失常包括:好動不安、注意力不集中、笨手笨腳、嚴重害羞等,一直困擾著和家長。
安徽省感覺統(tǒng)合訓(xùn)練師證考個需要多少錢, 感覺統(tǒng)合指導(dǎo)師證書是由事業(yè)單位頒發(fā)的,考取了該證書可以作為崗前培訓(xùn)、在職培訓(xùn)、職業(yè)技能培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)的證明,是勞動者任職的依據(jù)之一。都是網(wǎng)上可查,各地通用的。 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練師做什么工作的? 1.負責(zé)對機構(gòu)2-12歲兒童進行專業(yè)感統(tǒng)指導(dǎo)訓(xùn)練; 2. 做好教學(xué)工作,制定孩子的季度、半年度和年度感統(tǒng)訓(xùn)練計劃; 3.做好家長工作,兒童家庭情況,指導(dǎo)家長進行家庭延伸感統(tǒng)訓(xùn)練; 4.定期向感統(tǒng)部負責(zé)人匯報工作,接受其檢查和指導(dǎo)。 有的兒童自信心, 消極退縮, 平衡能力差, 容易摔到,不能像其他孩子那樣會翻滾、系鞋帶、騎車、跳繩、拍球、手腳笨拙等。這是本體統(tǒng)合失調(diào); 有的兒童緊張、孤僻、不合群、愛惹人、偏食或暴飲暴食、脾氣暴躁、害怕陌生、吃手、咬指甲、愛哭等。這是觸覺統(tǒng)合失調(diào)。這樣的兒童盡管有正?；虺L的智商,但由于大腦無常有效地工作,因而直接影響了兒童的學(xué)習(xí)和交往。也有的兒童對別人的話聽而不聞, 丟三落四, 經(jīng)常忘記說的話和留的作業(yè)等。這是聽覺統(tǒng)合失調(diào);
? ?事業(yè)單位組辦的頒證項目,從認可度與可信度上是具有明顯優(yōu)勢的。證書的備案注重長期性,所以不僅讓學(xué)習(xí)者放心,也能使其能力證書的有效性長期*。
安徽省感覺統(tǒng)合訓(xùn)練師證考個需要多少錢, 感統(tǒng)訓(xùn)練師報考【招生對象】1、各機構(gòu)從事自、閉及干預(yù)的;2、從事特殊兒童的診察評估、等中心在職人員;3、在普通幼兒園和學(xué)校陪同兒童進行融合教育的和家長;4、特殊教育融合學(xué)校的任課;5、有志于從事特殊教育訓(xùn)練工作的待崗人員、福利院特教等。
