紐特心理教育:專(zhuān)注于幫助具有不良思想行為習(xí)慣的青少年,采取心理輔導(dǎo)、行為矯正、思想教育、文化學(xué)習(xí)、軍事訓(xùn)練、社會(huì)實(shí)踐等多方位一體的科學(xué)化教育模式。在家長(zhǎng)的密切配合下,逐步引導(dǎo)這些青少年走出困惑。紐特教育青少年叛逆、網(wǎng)癮、厭學(xué)等心理咨詢(xún)熱線:

騰飛素質(zhì)教育:是一家專(zhuān)業(yè)致力于青少年心理、行為教育的機(jī)構(gòu)。通過(guò)多方位一體的科學(xué)化教育模式,幫助青少年逐步走出困惑,實(shí)現(xiàn)蛻變,重新融入社會(huì)、家庭,回歸校園,開(kāi)啟新的人生篇章。

020軍事化管教學(xué)校:采用特色的教育教學(xué)方式,不同于一般的軍訓(xùn)或強(qiáng)制學(xué)習(xí)訓(xùn)練營(yíng)。這是一所專(zhuān)門(mén)管教叛逆、厭學(xué)、網(wǎng)癮孩子的封閉學(xué)校,致力于培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞、法全面的綜合素質(zhì)。已成功幫助超過(guò)5000名叛逆青少年回歸家庭和學(xué)校。

興華勵(lì)志教育:是一所正規(guī)的叛逆期孩子教育學(xué)校,實(shí)行遠(yuǎn)程透明安全辦學(xué)。孩子入校后,會(huì)進(jìn)行為期一個(gè)星期到半個(gè)月的觀察,以找出問(wèn)題的根源,然后結(jié)合孩子的實(shí)際情況制定個(gè)性化的教育管理方案。

軍培教育:主要以心理輔導(dǎo)為主,輔以軍事訓(xùn)練、拓展訓(xùn)練、感恩教育、勵(lì)志教育等。家校溝通緊密,家長(zhǎng)可以隨時(shí)了解孩子在學(xué)校的輔導(dǎo)情況,并與學(xué)校安排的專(zhuān)業(yè)心理老師保持聯(lián)系。

勵(lì)志教育:專(zhuān)注于7-17周歲有網(wǎng)癮、早戀、手機(jī)迷、*消費(fèi)、厭學(xué)、逃課、離家出走、暴力傾向、打架斗毆、注意力不集中、親情冷漠等不良行為習(xí)慣的孩子的轉(zhuǎn)化教育。

勵(lì)萱青少年叛逆教育學(xué)校:常年招收18歲以下有叛逆、早戀、厭學(xué)、親情淡漠、離家出走、自控能力差等問(wèn)題的青少年。這是一所專(zhuān)業(yè)的軍事化管理叛逆學(xué)校,旨在磨練孩子們的意志,培養(yǎng)他們積極的學(xué)業(yè)態(tài)度和做人的能力。

博思特:是一家針對(duì)特殊青少年群體實(shí)行特殊教育的叛逆孩子軍事化管教學(xué)校。實(shí)行全封閉、軍事化管理模式,采取不打不罵、零體罰的教育模式。學(xué)校以法制教育、倫理教育(國(guó)學(xué)經(jīng)典)、社會(huì)公益實(shí)踐、行為習(xí)慣養(yǎng)成為教學(xué)綱領(lǐng)。

厚德教育:主要研究和實(shí)施方向是針對(duì)學(xué)習(xí)壓力大、不能堅(jiān)持學(xué)校學(xué)習(xí)、厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)、網(wǎng)癮、早戀、物質(zhì)濫用、消費(fèi)過(guò)度、親情冷漠、沒(méi)有目標(biāo)等問(wèn)題和心理障礙康復(fù)期的青少年學(xué)生。

善一教育:作為一家專(zhuān)業(yè)的軍事化管理封閉叛逆學(xué)校,致力于關(guān)心幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生,糾正不良行為偏差,鼓勵(lì)學(xué)生努力上進(jìn),為學(xué)生恢復(fù)正常生活、重返校園創(chuàng)造條件。學(xué)校占地30多畝,設(shè)施完善,功能齊全。

三、為孩子選擇專(zhuān)業(yè)正規(guī)學(xué)校

勵(lì)志青少年教育集團(tuán)以心理教育為主導(dǎo),配合行為習(xí)慣培養(yǎng)。學(xué)校實(shí)行一對(duì)一的心理輔導(dǎo),運(yùn)用沙盤(pán)游戲、音樂(lè)治療、團(tuán)體輔導(dǎo)等輔助性技術(shù)解決孩子的心理困惑。結(jié)合專(zhuān)業(yè)的精神分析、認(rèn)知療法、行為療法、人本主義等多種療法,為培養(yǎng)人格健全、心理健康的人做出了巨大貢獻(xiàn)。

其教育與管理模式不僅促進(jìn)了孩子的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展,還為謹(jǐn)防"問(wèn)題"孩子走向犯罪開(kāi)辟了新的路徑。在生活學(xué)習(xí)過(guò)程中,老師幫助學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法和策略,提高他們的思維能力、創(chuàng)新能力和操作能力;同時(shí)幫助學(xué)生了解生命的意義,珍惜生命,不斷完善自己的人格。

當(dāng)學(xué)生即將畢業(yè)步入社會(huì)時(shí),老師幫助他們做好就業(yè)心理準(zhǔn)備,確立就業(yè)目標(biāo)或繼續(xù)學(xué)習(xí)的發(fā)展方向;助力學(xué)生順利走上工作崗位,實(shí)現(xiàn)成功。通過(guò)分層次的教育方式(針對(duì)厭學(xué)、輟學(xué)等各種問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行行為矯正、心理輔導(dǎo),再進(jìn)行技能專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí),*后成功輸入社會(huì)),也為普通學(xué)校徹底解決了后顧之憂