網(wǎng)絡(luò)試一把雙刃劍,在給人們生活便利的同時,很多孩子沉迷手機(jī)游戲,叛逆厭學(xué),離家出走,混跡社會,*斗毆,家長管不了,不戒掉網(wǎng)癮孩子沉迷其中很容易走極端,就需要尋求專業(yè)的老師教育指導(dǎo)。湖北封閉式戒網(wǎng)癮學(xué)校哪家正規(guī)呢?小編為您整理了五家,接下來為您介紹。

孩子叛逆家長須知

• 1、五*孩子處于叛逆期怎么溝通

  合理引導(dǎo):利用適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)方式,幫助孩子更好地理解事物,從而改變他的偏見或狹隘觀點。

  此外,家長還需注意情緒管理和時機(jī)選擇。不要在孩子情搜州緒不穩(wěn)定時進(jìn)行溝通,而應(yīng)選擇一個安靜的環(huán)境,避免情緒沖突,保持耐心和冷靜。總之,家長需要運用正確的溝通技巧,與孩子保持良好的互動和信任,進(jìn)而幫助孩子度過叛逆期,建立健康的人格和價值觀。

• 2、如何對待,進(jìn)入青春期叛逆的孩子?

  很多年青春期的孩子會對別人看法非常的在意,因為青春期是另一個孩子對自己非常關(guān)注的時期。重慶寸草心心理醫(yī)生提示這個時候的孩子會頻繁的關(guān)注自己的外貌,關(guān)注他人對自己的評價,并且特別在意這樣的評價。同時,他們不知道怎么去應(yīng)對遮掩的感覺,不知道應(yīng)該以什么樣的態(tài)度去反應(yīng)出來,所以有些家長會覺得孩子是青春期的叛逆,過了這段時間就好了。其實不然,這個時候家長更應(yīng)該關(guān)心和照顧孩子的感受,并引導(dǎo)孩子正確的抒發(fā)自己的情感,并且需要足夠的耐心和關(guān)心。

• 3、教育孩子要態(tài)度誠懇

  青春期叛逆的孩子,只是反抗父母的權(quán)威,并不排斥道理,只要父母能用一種平等的心態(tài)去和孩子溝通交流,本著解決問題的態(tài)度,讓孩子看到了誠意和態(tài)度,而不是父母的權(quán)威和權(quán)力,孩子就容易接受父母的提議和建議,聽從父母的安排,家長一定要記住:叛逆的孩子不等同于不講道理的孩子。與叛逆的孩子爭吵是不明智的,但是與叛逆的孩子講道理卻是一種明智的做法。孩子越叛逆,說明自我意識越強烈、越有主見,這樣的孩子也更懂道理,家長可以通過講道理的方式與孩子達(dá)成共識,避免爭吵。

• 4、孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)該如何克服?

  (1)一般孩子都是*具陽光和動力的時期,大多孩子都是對運動、畫畫、唱歌等有些高度熱愛,我們可以通過這些來擺脫網(wǎng)癮,將孩子興趣轉(zhuǎn)移到其它方面。(2)讓孩子學(xué)會自我規(guī)劃時間,因為孩子本身自控意識就很差,一旦接觸到了電腦游戲,就會忘記時間,不愿意挪動。所以強制自己嚴(yán)格規(guī)定時間,達(dá)到了上網(wǎng)時間,自覺關(guān)閉網(wǎng)絡(luò),同時家長也要幫助孩子、教育孩子學(xué)會對作息時間的自我規(guī)劃。(3)改變孩子,作為家長首先要改變自己。因為上網(wǎng)成癮,很多時候是因為父母的家庭有很大的問題,對孩子的愛多表現(xiàn)在物質(zhì)上,覺得給足孩子的溫飽就可以了,忽略了孩子的精神、情感方面的關(guān)愛,甚至有很多父母自己都控制不住自己,導(dǎo)致了孩子有了網(wǎng)癮。所以,父母首先要改變自己,做好榜樣,這樣才更容易改變有了網(wǎng)癮的孩子。

  武漢紐特青少年素質(zhì)教育課程,武漢紐特青少年素質(zhì)教育課程專注于幫助面臨網(wǎng)癮、厭學(xué)、叛逆、早戀、人際困擾和心理異常等問題的青少年。該課程的教學(xué)特色包括個性化心理輔導(dǎo)、人格重塑、自我管理能力培養(yǎng)、規(guī)則感訓(xùn)練、生活技能和體能訓(xùn)練。另外,其九大特色包括立體心理團(tuán)體輔導(dǎo)、體驗式教學(xué)、個性化調(diào)整服務(wù)、專業(yè)咨詢師服務(wù)、家長成長課堂、深度幫扶、豐富的服務(wù)經(jīng)驗和安全管理。

武漢紐特青少年素質(zhì)教育課程九大特色

特色一:青少年立體心理團(tuán)體輔導(dǎo)——參照國際心理團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn),學(xué)員入營后,根據(jù)具體情況分"大班、小班"。小班:嚴(yán)格控制在16名學(xué)員以內(nèi)的小班制心理成長團(tuán)體。大班:嚴(yán)格控制在30名學(xué)員以內(nèi)的心理成長團(tuán)體。

特色二:體驗式教學(xué)——輔導(dǎo)體系全程采用互動體驗式教學(xué)模式和對象類別化的課程設(shè)計,由*青少年心理成長*在和孩子共同生活過程中進(jìn)行體驗式引導(dǎo)和訓(xùn)練。

特色三:個性化調(diào)整服務(wù)——針對每位青少年和家庭開展單獨的預(yù)前、預(yù)中、預(yù)后*工作組會議,實時評估孩子和家庭成長狀況并優(yōu)化工作方案。工作流程:科學(xué)入營評估---制定個性化調(diào)整方案---實時發(fā)展?fàn)顩r評估---優(yōu)化調(diào)整方案---出營狀態(tài)評估---后續(xù)發(fā)展建議。

特色四:4位咨詢師服務(wù)1個家庭——精致特色小班工作人員比學(xué)員多。為孩子配備1名心理輔導(dǎo)老師,主要功能是陪伴孩子,與孩子共情,聽孩子表達(dá)內(nèi)心的想法并做好行為認(rèn)知引導(dǎo)教育;另外為孩子配備1名心理咨詢師,每周定期為孩子做心理咨詢,深入孩子內(nèi)心,帶領(lǐng)孩子認(rèn)識自我,實施心理療愈。為家長配備1名家庭教育指導(dǎo)師,幫助家長梳理教育認(rèn)知和家庭關(guān)系模式;另外為家長配備1名心理咨詢師,加入家庭系統(tǒng),近距離體驗家庭困境,梳理家庭成員各自的困難和責(zé)任,和家庭成員一起討論調(diào)整優(yōu)化家庭生活結(jié)構(gòu),為家庭系統(tǒng)功能恢復(fù)提供專業(yè)支持。紐特是國內(nèi)投入專業(yè)力量極大的調(diào)整機(jī)構(gòu),實現(xiàn)真正意義的家庭立體干預(yù)。 

特色五:利用優(yōu)質(zhì)師資力量,恢復(fù)學(xué)習(xí)功能——孩子在心理和行為調(diào)整到合適階段,具有學(xué)習(xí)能力,充分利用外部優(yōu)質(zhì)師資力量,幫助孩子快速恢復(fù)學(xué)習(xí)能力,開展系統(tǒng)性文化課學(xué)習(xí),并進(jìn)行針對性的教育,使其文化知識具有相應(yīng)的水平,對接*、高考。